Eğitim setleri

Temel Matematik Becerileri Paketi

Temel Matematik Becerileri Paketi için hedefli çalışma ve gelişim paketi

Temel Matematik Becerileri Paketi Detaylar
15 Gün İçinde İade Garantisi Güncel konu ve kazanım alanları Öğrenci ve veli gelişim takibi
18.900 TL 6.900 TL / 1 Yıllık
Peşin Fiyatına 12 Taksit
Hemen Satın Al

Dünya'da İlk ve Tek Özellikler

Kazanım Bazlı Soru Çalışması

Ders, ünite, kazanım ve zorluk düzeyine göre soru çalışması oluşturulur; yanlışlar tekrar akışına alınır.

Ders ve Deneme Kaynakları

Setin ders konularına uygun anlatım, uygulama, değerlendirme ve deneme içerikleri tek akışta sunulur.

Seviyeye Göre Öğrenme

Öğrencinin ön bilgisi, performansı ve hata türüne göre tekrar ve uygulama adımları kişiselleştirilir.

Çözümlü ve Gerekçeli Sorular

Çözümler yalnızca doğru seçeneği değil, soru kökünü okuma, yöntem seçimi ve hata nedenini de açıklar.

Alternatif Anlatım Seçenekleri

Uygun içeriklerde metin, görsel, animasyon, avatar ve sesli anlatım seçenekleri kullanılabilir.

Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modeller

Eğitim Süreçleriniz Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modelleri ile Desteklenmekte.

Öğrenci Paneli

  • Yapay Zeka Avatar Sohbet ( LLM + Ses + Video Kredi Kullanır )
  • Ders Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yazılım Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Arduino Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yabancı Dil Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Satranç Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Gamified ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Sohbet (Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır )
  • Takvim & Ajanda ( LLM Kredi Kullanır )
  • Görevler & Kanban Board ( LLM Kredi Kullanır )
  • Süper AI Veri Sohbeti ( LLM Kredi Kullanır )
  • Ana Öğrenci Modülleri ( LLM Kredi Kullanır )
  • Performans ve Analiz ( LLM Kredi Kullanır )
  • Mikro Öğrenme ( LLM Kredi Kullanır )
  • İleri Seviye Araçlar ( LLM Kredi Kullanır )

Paket İçeriği

  • Yapay zeka destekli konu anlatımı
  • Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri
  • Konu kazanım testleri
  • Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları
  • Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı
  • Deneme ve performans değerlendirmesi
  • Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri
  • Veli gelişim bilgilendirmesi
  • Yapay zeka ders anlatımı
  • Kazanım bazlı ilerleme takibi
  • SorÇöz uygulaması
  • Kişisel yaprak test oluşturma
Öğrenci Paneli

Yapay zeka destekli kişisel öğrenme paneli

Öğrenci; ders anlatımından görev yönetimine, avatar sohbetten performans analizine kadar tüm eğitim araçlarını tek panelden kullanır.

Yapay Zeka Avatar Sohbet

Öğrenci, avatar destekli yapay zeka öğretmeniyle sesli ve görüntülü etkileşim kurarak konu sorabilir, anlamadığı noktaları tekrar anlattırabilir.

LLM + Ses + Video Kredi Kullanır
Ders Anlat

Seçilen ders ve konu, öğrencinin seviyesine uygun sade veya detaylı anlatımla işlenir; sistem gerektiğinde örnekler ve mini tekrarlar üretir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yazılım Anlat

Algoritma, kodlama mantığı ve yazılım konuları adım adım açıklanır; öğrencinin sorularına uygulamalı örneklerle yanıt verilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Arduino Anlat

Elektronik, sensör, devre ve Arduino projeleri için temel mantık, bağlantı yapısı ve kod akışı anlaşılır şekilde açıklanır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yabancı Dil Anlat

Kelime, gramer, konuşma pratiği ve okuma-anlama çalışmaları öğrenci seviyesine göre kişiselleştirilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Satranç Anlat

Satranç taktikleri, açılışlar, oyun ortası planları ve hamle analizleri eğitim seviyesine göre anlatılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Gamified

Öğrenme görevleri puan, seviye, rozet ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırılarak öğrencinin motivasyonu artırılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Sohbet

Genel eğitim asistanı; öğrencinin sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir ve öğrenme sürecinde rehberlik eder.

Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır
Takvim & Ajanda

Ders, deneme, ödev, tekrar ve kişisel hedefler takvim üzerinde düzenlenir; öğrenci günlük planını net görür.

LLM Kredi Kullanır
Görevler & Kanban Board

Yapılacaklar, devam edenler ve tamamlananlar şeklinde görev yönetimi sunar; çalışma disiplini görsel olarak takip edilir.

LLM Kredi Kullanır
Süper AI Veri Sohbeti

Öğrenci performans verileriyle konuşulabilir; sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını ve gelişim eğilimini yorumlar.

LLM Kredi Kullanır
Ana Öğrenci Modülleri

Ders içerikleri, soru bankası, deneme analizleri, notlar ve öğrenme araçları tek merkezden erişilebilir hale gelir.

LLM Kredi Kullanır
Performans ve Analiz

Net değişimi, konu hakimiyeti, doğru-yanlış oranı, çalışma süresi ve gelişim grafikleri düzenli raporlanır.

LLM Kredi Kullanır
Mikro Öğrenme

Kısa, hedefli ve hızlı tekrar içerikleriyle öğrencinin küçük zaman aralıklarında bile verimli öğrenmesi sağlanır.

LLM Kredi Kullanır
İleri Seviye Araçlar

Gelişmiş yapay zeka destekli üretim, analiz, planlama ve kişiselleştirme araçları öğrencinin kullanımına sunulur.

LLM Kredi Kullanır
Paket İçeriği

Kredi, içerik ve yapay zeka öğrenme kaynakları

LLM, görsel, video ve ses kredileriyle birlikte yapay zeka konu anlatımları, kitap/fasikül arşivi ve soru çözüm araçları pakete dahildir.

Yapay zeka destekli konu anlatımı

ChatGPT, Gemini ve diğer gelişmiş modellerle soru çözümü, konu anlatımı, özetleme, planlama ve kişisel eğitim asistanı kullanımında değerlendirilir.

Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri

Nanobanana, OpenAI ve diğer görsel modellerle ders materyali, görsel anlatım, infografik ve öğrenme destekli görsel üretimlerinde kullanılabilir.

Konu kazanım testleri

Kling 3.0, Google Veo 3.1 ve diğer video modelleriyle eğitim videosu, konu canlandırması ve kısa öğrenme sahneleri üretmek için ayrılmış video hakkıdır.

Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları

ElevenLabs, MiniMax ve diğer ses modelleriyle podcast, sesli konu anlatımı, avatar konuşması ve dinleyerek öğrenme içerikleri oluşturulabilir.

Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı

Bireysel yapay zeka koç desteğiyle öğrencinin hedefi, haftalık temposu, eksikleri ve motivasyon durumu değerlendirilerek yönlendirme yapılır.

Deneme ve performans değerlendirmesi

Yapay zeka destekli konu anlatımları, öğrencinin konuları adım adım ve kendi hızında öğrenmesini sağlar.

Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri

Soru ve çözüm akışı, öğrencinin takıldığı soru tiplerini görerek anlamasına ve benzer sorularda hız kazanmasına yardımcı olur.

Veli gelişim bilgilendirmesi

Ders kaynakları, fasiküller ve deneme çalışmaları okul başarısı ile sınav hazırlığını birlikte destekler.

Yapay zeka ders anlatımı

Yapay zeka ders videoları, klasik anlatımı kişiselleştirilmiş ve daha etkileşimli bir öğrenme deneyimine dönüştürür.

Kazanım bazlı ilerleme takibi

Konu kazanım testleri, öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçer ve eksik başlıkların hızlıca bulunmasını sağlar.

SorÇöz uygulaması

SorÇöz uygulamasıyla öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını anlayabilir ve benzer sorularla pekiştirme yapabilir.

Kişisel yaprak test oluşturma

Kendi yaprak testini oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir.

Ders Müfredatı

Ders müfredatı ve öğrenme akışı

Setin konu modüllerini ve öğrenme akışını inceleyin. Kayıtlı dersler ile müfredata göre hazırlanan öneriler ayrı işaretlenir; süre bilgisi yalnızca kayıtlı içerikte belirlenmişse gösterilir. Ders araçları bu sayfada önizleme amacıyla sunulur.

12Gelişim başlığı / tema
0Kayıtlı ders / etkinlik
84Önerilen öğrenme adımı
BelirtilmediKayıtlı içerik süresi
1
Temel Matematik — Sayı ve NicelikOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Bire Bir Eşleme ve Sayma

Nesneye dokunma, sözcük-sayı sırası ve miktar

7 önerilen adım
Bire Bir Eşleme ve Sayma — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük materyalleri tek tek eşleyerek sayma deneyimi yaşar; sayı dizisi ile nesne miktarı arasındaki bağı somut nesnelerle keşfeder. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Bire Bir Eşleme ve Sayma — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük materyalleri tek tek eşleyerek sayma deneyimi yaşar; sayı dizisi ile nesne miktarı arasındaki bağı somut nesnelerle keşfeder. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Bire Bir Eşleme ve Sayma — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük materyalleri tek tek eşleyerek sayma deneyimi yaşar; sayı dizisi ile nesne miktarı arasındaki bağı somut nesnelerle keşfeder. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Bire Bir Eşleme ve Sayma — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük materyalleri tek tek eşleyerek sayma deneyimi yaşar; sayı dizisi ile nesne miktarı arasındaki bağı somut nesnelerle keşfeder. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Bire Bir Eşleme ve Sayma — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük materyalleri tek tek eşleyerek sayma deneyimi yaşar; sayı dizisi ile nesne miktarı arasındaki bağı somut nesnelerle keşfeder. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Bire Bir Eşleme ve Sayma — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük materyalleri tek tek eşleyerek sayma deneyimi yaşar; sayı dizisi ile nesne miktarı arasındaki bağı somut nesnelerle keşfeder. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Bire Bir Eşleme ve Sayma — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük materyalleri tek tek eşleyerek sayma deneyimi yaşar; sayı dizisi ile nesne miktarı arasındaki bağı somut nesnelerle keşfeder. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
2
Temel Matematik — Sayı ve NicelikOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Miktarı Karşılaştırma ve Eşit Paylaştırma

Az-çok, aynı miktar ve günlük paylaşım

7 önerilen adım
Miktarı Karşılaştırma ve Eşit Paylaştırma — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İki grubu karşılaştırır ve oyun içinde eşit paylaştırmayı dener; sembolik işlem veya hız zorunluluğu konmaz. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Miktarı Karşılaştırma ve Eşit Paylaştırma — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İki grubu karşılaştırır ve oyun içinde eşit paylaştırmayı dener; sembolik işlem veya hız zorunluluğu konmaz. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Miktarı Karşılaştırma ve Eşit Paylaştırma — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İki grubu karşılaştırır ve oyun içinde eşit paylaştırmayı dener; sembolik işlem veya hız zorunluluğu konmaz. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Miktarı Karşılaştırma ve Eşit Paylaştırma — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İki grubu karşılaştırır ve oyun içinde eşit paylaştırmayı dener; sembolik işlem veya hız zorunluluğu konmaz. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Miktarı Karşılaştırma ve Eşit Paylaştırma — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İki grubu karşılaştırır ve oyun içinde eşit paylaştırmayı dener; sembolik işlem veya hız zorunluluğu konmaz. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Miktarı Karşılaştırma ve Eşit Paylaştırma — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İki grubu karşılaştırır ve oyun içinde eşit paylaştırmayı dener; sembolik işlem veya hız zorunluluğu konmaz. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Miktarı Karşılaştırma ve Eşit Paylaştırma — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İki grubu karşılaştırır ve oyun içinde eşit paylaştırmayı dener; sembolik işlem veya hız zorunluluğu konmaz. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
3
Temel Matematik — Sayı ve NicelikOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Birleştirme ve Ayırmayı Oyunla Keşfetme

Nesne gruplarına ekleme/çıkarma ve değişimi anlatma

7 önerilen adım
Birleştirme ve Ayırmayı Oyunla Keşfetme — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Somut nesne grubuna ekleme veya gruptan ayırma sonrası neyin değiştiğini fark eder; formal toplama-çıkarma algoritması yerine günlük durum ve sözlü anlatım kullanılır. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Birleştirme ve Ayırmayı Oyunla Keşfetme — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Somut nesne grubuna ekleme veya gruptan ayırma sonrası neyin değiştiğini fark eder; formal toplama-çıkarma algoritması yerine günlük durum ve sözlü anlatım kullanılır. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Birleştirme ve Ayırmayı Oyunla Keşfetme — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Somut nesne grubuna ekleme veya gruptan ayırma sonrası neyin değiştiğini fark eder; formal toplama-çıkarma algoritması yerine günlük durum ve sözlü anlatım kullanılır. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Birleştirme ve Ayırmayı Oyunla Keşfetme — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Somut nesne grubuna ekleme veya gruptan ayırma sonrası neyin değiştiğini fark eder; formal toplama-çıkarma algoritması yerine günlük durum ve sözlü anlatım kullanılır. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Birleştirme ve Ayırmayı Oyunla Keşfetme — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Somut nesne grubuna ekleme veya gruptan ayırma sonrası neyin değiştiğini fark eder; formal toplama-çıkarma algoritması yerine günlük durum ve sözlü anlatım kullanılır. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Birleştirme ve Ayırmayı Oyunla Keşfetme — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Somut nesne grubuna ekleme veya gruptan ayırma sonrası neyin değiştiğini fark eder; formal toplama-çıkarma algoritması yerine günlük durum ve sözlü anlatım kullanılır. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Birleştirme ve Ayırmayı Oyunla Keşfetme — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Somut nesne grubuna ekleme veya gruptan ayırma sonrası neyin değiştiğini fark eder; formal toplama-çıkarma algoritması yerine günlük durum ve sözlü anlatım kullanılır. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
4
Temel Matematik — Sınıflama ve ÖrüntüOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Tek ve İki Özelliğe Göre Gruplama

Renk, biçim, boyut ve kullanım amacı

7 önerilen adım
Tek ve İki Özelliğe Göre Gruplama — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri önce tek belirgin özelliğe, hazır olduğunda iki özelliğe göre gruplar; seçtiği kuralı açıklayıp yeni kuralla tekrar dener. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Tek ve İki Özelliğe Göre Gruplama — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri önce tek belirgin özelliğe, hazır olduğunda iki özelliğe göre gruplar; seçtiği kuralı açıklayıp yeni kuralla tekrar dener. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Tek ve İki Özelliğe Göre Gruplama — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri önce tek belirgin özelliğe, hazır olduğunda iki özelliğe göre gruplar; seçtiği kuralı açıklayıp yeni kuralla tekrar dener. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Tek ve İki Özelliğe Göre Gruplama — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri önce tek belirgin özelliğe, hazır olduğunda iki özelliğe göre gruplar; seçtiği kuralı açıklayıp yeni kuralla tekrar dener. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Tek ve İki Özelliğe Göre Gruplama — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri önce tek belirgin özelliğe, hazır olduğunda iki özelliğe göre gruplar; seçtiği kuralı açıklayıp yeni kuralla tekrar dener. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Tek ve İki Özelliğe Göre Gruplama — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri önce tek belirgin özelliğe, hazır olduğunda iki özelliğe göre gruplar; seçtiği kuralı açıklayıp yeni kuralla tekrar dener. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Tek ve İki Özelliğe Göre Gruplama — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri önce tek belirgin özelliğe, hazır olduğunda iki özelliğe göre gruplar; seçtiği kuralı açıklayıp yeni kuralla tekrar dener. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
5
Temel Matematik — Sınıflama ve ÖrüntüOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Sıralama ve Örüntü Kurma

Büyüklük, uzunluk ve tekrar eden dizi

7 önerilen adım
Sıralama ve Örüntü Kurma — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri büyüklük/uzunluklarına göre sıralar; renk, hareket, ses veya şekille basit örüntü kurup sürdürür. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Sıralama ve Örüntü Kurma — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri büyüklük/uzunluklarına göre sıralar; renk, hareket, ses veya şekille basit örüntü kurup sürdürür. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Sıralama ve Örüntü Kurma — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri büyüklük/uzunluklarına göre sıralar; renk, hareket, ses veya şekille basit örüntü kurup sürdürür. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Sıralama ve Örüntü Kurma — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri büyüklük/uzunluklarına göre sıralar; renk, hareket, ses veya şekille basit örüntü kurup sürdürür. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Sıralama ve Örüntü Kurma — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri büyüklük/uzunluklarına göre sıralar; renk, hareket, ses veya şekille basit örüntü kurup sürdürür. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Sıralama ve Örüntü Kurma — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri büyüklük/uzunluklarına göre sıralar; renk, hareket, ses veya şekille basit örüntü kurup sürdürür. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Sıralama ve Örüntü Kurma — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesneleri büyüklük/uzunluklarına göre sıralar; renk, hareket, ses veya şekille basit örüntü kurup sürdürür. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
6
Temel Matematik — Geometri ve Uzamsal DüşünmeOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Şekilleri Çevrede Tanıma ve Yapı Kurma

Temel biçimler, kenar/yuvarlaklık ve parça-bütün

7 önerilen adım
Şekilleri Çevrede Tanıma ve Yapı Kurma — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Çevredeki şekilleri blok ve görsellerle ilişkilendirir; yapıyı farklı yönden inceleyip parça-bütün ilişkisini keşfeder. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Şekilleri Çevrede Tanıma ve Yapı Kurma — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Çevredeki şekilleri blok ve görsellerle ilişkilendirir; yapıyı farklı yönden inceleyip parça-bütün ilişkisini keşfeder. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Şekilleri Çevrede Tanıma ve Yapı Kurma — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Çevredeki şekilleri blok ve görsellerle ilişkilendirir; yapıyı farklı yönden inceleyip parça-bütün ilişkisini keşfeder. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Şekilleri Çevrede Tanıma ve Yapı Kurma — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Çevredeki şekilleri blok ve görsellerle ilişkilendirir; yapıyı farklı yönden inceleyip parça-bütün ilişkisini keşfeder. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Şekilleri Çevrede Tanıma ve Yapı Kurma — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Çevredeki şekilleri blok ve görsellerle ilişkilendirir; yapıyı farklı yönden inceleyip parça-bütün ilişkisini keşfeder. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Şekilleri Çevrede Tanıma ve Yapı Kurma — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Çevredeki şekilleri blok ve görsellerle ilişkilendirir; yapıyı farklı yönden inceleyip parça-bütün ilişkisini keşfeder. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Şekilleri Çevrede Tanıma ve Yapı Kurma — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Çevredeki şekilleri blok ve görsellerle ilişkilendirir; yapıyı farklı yönden inceleyip parça-bütün ilişkisini keşfeder. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
7
Temel Matematik — Geometri ve Uzamsal DüşünmeOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Konum ve Yön İfadeleri

İçinde-dışında, önünde-arkasında ve yön değiştirme

7 önerilen adım
Konum ve Yön İfadeleri — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesne yerleştirme ve hareket oyunlarında uzamsal sözcükleri kullanır; yönerge çocuğun yaşına ve dil düzeyine göre sadeleştirilir. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Konum ve Yön İfadeleri — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesne yerleştirme ve hareket oyunlarında uzamsal sözcükleri kullanır; yönerge çocuğun yaşına ve dil düzeyine göre sadeleştirilir. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Konum ve Yön İfadeleri — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesne yerleştirme ve hareket oyunlarında uzamsal sözcükleri kullanır; yönerge çocuğun yaşına ve dil düzeyine göre sadeleştirilir. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Konum ve Yön İfadeleri — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesne yerleştirme ve hareket oyunlarında uzamsal sözcükleri kullanır; yönerge çocuğun yaşına ve dil düzeyine göre sadeleştirilir. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Konum ve Yön İfadeleri — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesne yerleştirme ve hareket oyunlarında uzamsal sözcükleri kullanır; yönerge çocuğun yaşına ve dil düzeyine göre sadeleştirilir. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Konum ve Yön İfadeleri — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesne yerleştirme ve hareket oyunlarında uzamsal sözcükleri kullanır; yönerge çocuğun yaşına ve dil düzeyine göre sadeleştirilir. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Konum ve Yön İfadeleri — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesne yerleştirme ve hareket oyunlarında uzamsal sözcükleri kullanır; yönerge çocuğun yaşına ve dil düzeyine göre sadeleştirilir. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
8
Temel Matematik — Ölçme ve VeriOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Standart Olmayan Birimlerle Ölçme

Blok/adım, uzunluk, ağırlık hissi ve kapasite

7 önerilen adım
Standart Olmayan Birimlerle Ölçme — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Güvenli materyallerle iki nesnenin ölçülebilir özelliğini karşılaştırır; blok veya adım gibi gayriresmî birimlerle ölçüp gözlemini anlatır. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Standart Olmayan Birimlerle Ölçme — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Güvenli materyallerle iki nesnenin ölçülebilir özelliğini karşılaştırır; blok veya adım gibi gayriresmî birimlerle ölçüp gözlemini anlatır. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Standart Olmayan Birimlerle Ölçme — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Güvenli materyallerle iki nesnenin ölçülebilir özelliğini karşılaştırır; blok veya adım gibi gayriresmî birimlerle ölçüp gözlemini anlatır. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Standart Olmayan Birimlerle Ölçme — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Güvenli materyallerle iki nesnenin ölçülebilir özelliğini karşılaştırır; blok veya adım gibi gayriresmî birimlerle ölçüp gözlemini anlatır. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Standart Olmayan Birimlerle Ölçme — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Güvenli materyallerle iki nesnenin ölçülebilir özelliğini karşılaştırır; blok veya adım gibi gayriresmî birimlerle ölçüp gözlemini anlatır. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Standart Olmayan Birimlerle Ölçme — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Güvenli materyallerle iki nesnenin ölçülebilir özelliğini karşılaştırır; blok veya adım gibi gayriresmî birimlerle ölçüp gözlemini anlatır. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Standart Olmayan Birimlerle Ölçme — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Güvenli materyallerle iki nesnenin ölçülebilir özelliğini karşılaştırır; blok veya adım gibi gayriresmî birimlerle ölçüp gözlemini anlatır. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
9
Temel Matematik — Ölçme ve VeriOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Günlük Olaylarda Zaman ve Sıra

Önce-sonra, rutin ve süreyi deneyimleme

7 önerilen adım
Günlük Olaylarda Zaman ve Sıra — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutindeki olayları sıraya dizer; bekleme ve süre kavramını somut rutinlerle fark eder, saat okuma öğretimi hedeflenmez. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Günlük Olaylarda Zaman ve Sıra — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutindeki olayları sıraya dizer; bekleme ve süre kavramını somut rutinlerle fark eder, saat okuma öğretimi hedeflenmez. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Günlük Olaylarda Zaman ve Sıra — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutindeki olayları sıraya dizer; bekleme ve süre kavramını somut rutinlerle fark eder, saat okuma öğretimi hedeflenmez. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Günlük Olaylarda Zaman ve Sıra — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutindeki olayları sıraya dizer; bekleme ve süre kavramını somut rutinlerle fark eder, saat okuma öğretimi hedeflenmez. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Günlük Olaylarda Zaman ve Sıra — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutindeki olayları sıraya dizer; bekleme ve süre kavramını somut rutinlerle fark eder, saat okuma öğretimi hedeflenmez. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Günlük Olaylarda Zaman ve Sıra — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutindeki olayları sıraya dizer; bekleme ve süre kavramını somut rutinlerle fark eder, saat okuma öğretimi hedeflenmez. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Günlük Olaylarda Zaman ve Sıra — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutindeki olayları sıraya dizer; bekleme ve süre kavramını somut rutinlerle fark eder, saat okuma öğretimi hedeflenmez. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
10
Temel Matematik — Ölçme ve VeriOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Basit Sınıf/Aile Verisini Görselleştirme

Tercih seçimi, nesne sayımı ve resim grafiği

7 önerilen adım
Basit Sınıf/Aile Verisini Görselleştirme — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Birlikte seçilen basit tercihi nesne/resimlerle düzenler ve hangi grubun daha çok olduğunu yorumlar; çocukların tercihleri yargılanmaz. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Basit Sınıf/Aile Verisini Görselleştirme — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Birlikte seçilen basit tercihi nesne/resimlerle düzenler ve hangi grubun daha çok olduğunu yorumlar; çocukların tercihleri yargılanmaz. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Basit Sınıf/Aile Verisini Görselleştirme — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Birlikte seçilen basit tercihi nesne/resimlerle düzenler ve hangi grubun daha çok olduğunu yorumlar; çocukların tercihleri yargılanmaz. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Basit Sınıf/Aile Verisini Görselleştirme — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Birlikte seçilen basit tercihi nesne/resimlerle düzenler ve hangi grubun daha çok olduğunu yorumlar; çocukların tercihleri yargılanmaz. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Basit Sınıf/Aile Verisini Görselleştirme — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Birlikte seçilen basit tercihi nesne/resimlerle düzenler ve hangi grubun daha çok olduğunu yorumlar; çocukların tercihleri yargılanmaz. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Basit Sınıf/Aile Verisini Görselleştirme — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Birlikte seçilen basit tercihi nesne/resimlerle düzenler ve hangi grubun daha çok olduğunu yorumlar; çocukların tercihleri yargılanmaz. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Basit Sınıf/Aile Verisini Görselleştirme — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Birlikte seçilen basit tercihi nesne/resimlerle düzenler ve hangi grubun daha çok olduğunu yorumlar; çocukların tercihleri yargılanmaz. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
11
Temel Matematik — Problem Çözme ve Aile KatılımıOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Günlük Matematik Problemi Kurma

Oyuncak, atıştırmalık, yapı ve paylaşım senaryosu

7 önerilen adım
Günlük Matematik Problemi Kurma — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bir oyun durumunda neyin sorulduğunu fark eder; materyalle dener, başka çözüm yolu arar ve kendi düşüncesini anlatır. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Günlük Matematik Problemi Kurma — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bir oyun durumunda neyin sorulduğunu fark eder; materyalle dener, başka çözüm yolu arar ve kendi düşüncesini anlatır. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Günlük Matematik Problemi Kurma — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bir oyun durumunda neyin sorulduğunu fark eder; materyalle dener, başka çözüm yolu arar ve kendi düşüncesini anlatır. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Günlük Matematik Problemi Kurma — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bir oyun durumunda neyin sorulduğunu fark eder; materyalle dener, başka çözüm yolu arar ve kendi düşüncesini anlatır. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Günlük Matematik Problemi Kurma — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bir oyun durumunda neyin sorulduğunu fark eder; materyalle dener, başka çözüm yolu arar ve kendi düşüncesini anlatır. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Günlük Matematik Problemi Kurma — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bir oyun durumunda neyin sorulduğunu fark eder; materyalle dener, başka çözüm yolu arar ve kendi düşüncesini anlatır. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Günlük Matematik Problemi Kurma — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bir oyun durumunda neyin sorulduğunu fark eder; materyalle dener, başka çözüm yolu arar ve kendi düşüncesini anlatır. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi
12
Temel Matematik — Problem Çözme ve Aile KatılımıOyun temelli erken matematik · somuttan temsile

Matematik Dili ve Birlikte Oyun

Tahmin, karşılaştırma ve çözümünü anlatma

7 önerilen adım
Matematik Dili ve Birlikte Oyun — Günlük Yaşamdan Matematik Merakı Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir “Daha uzun”, “eşit”, “önce” gibi matematik dilini günlük oyunda kullanır; aileye kısa, düşük maliyetli oyun önerileri sunulur. Günlük nesne, paylaşım veya yapı oyunundan matematiksel bir merak sorusu çıkarın.
Süre belirtilmedi
Matematik Dili ve Birlikte Oyun — Nesne ve Hareketle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir “Daha uzun”, “eşit”, “önce” gibi matematik dilini günlük oyunda kullanır; aileye kısa, düşük maliyetli oyun önerileri sunulur. İlişkiyi sembolden önce gerçek nesne ve hareketle yetişkin olarak örnekleyin.
Süre belirtilmedi
Matematik Dili ve Birlikte Oyun — Rehberli Eşleme, Sayma veya Karşılaştırma Oyunu Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir “Daha uzun”, “eşit”, “önce” gibi matematik dilini günlük oyunda kullanır; aileye kısa, düşük maliyetli oyun önerileri sunulur. Çocuğun nesneleri eşlemesine, saymasına veya karşılaştırmasına yetecek zamanı ve materyali sağlayın.
Süre belirtilmedi
Matematik Dili ve Birlikte Oyun — Çocuğun Kendi Gruplama ya da Örüntüsünü Kurması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir “Daha uzun”, “eşit”, “önce” gibi matematik dilini günlük oyunda kullanır; aileye kısa, düşük maliyetli oyun önerileri sunulur. Gruplama, örüntü veya şekil çalışmasında çocuğun kendi kuralını kurmasına ve değiştirmesine alan açın.
Süre belirtilmedi
Matematik Dili ve Birlikte Oyun — Matematik Fikrini Yeni Bir Günlük Duruma Taşıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir “Daha uzun”, “eşit”, “önce” gibi matematik dilini günlük oyunda kullanır; aileye kısa, düşük maliyetli oyun önerileri sunulur. Aynı fikri farklı bir günlük durumda deneyin; hazır değilse sayı aralığını ve adım sayısını azaltın.
Süre belirtilmedi
Matematik Dili ve Birlikte Oyun — Çözüm Yolunu Resim, Hareket veya Sözle Anlatma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir “Daha uzun”, “eşit”, “önce” gibi matematik dilini günlük oyunda kullanır; aileye kısa, düşük maliyetli oyun önerileri sunulur. Çözüm yolunu söz, hareket veya resimle anlatmasını isteyin; işlem kâğıdı ve süreli alıştırma kullanmayın.
Süre belirtilmedi
Matematik Dili ve Birlikte Oyun — Gözlem ve Bir Sonraki Somut Oyun Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir “Daha uzun”, “eşit”, “önce” gibi matematik dilini günlük oyunda kullanır; aileye kısa, düşük maliyetli oyun önerileri sunulur. Gelişimi somut gözlemle izleyin ve aileye oyuna dayalı devam önerisi verin; sayı aralığını başarı normu saymayın.
Süre belirtilmedi

Seni Başarıya Taşıyan Özellikler

Sunulan kapsamlı araçlarla sınav sürecini tamamen kontrol altına al.

Performans İstatistikleri

Öğrencinin konu bazlı ilerlemesi, net gelişimi, doğru/yanlış oranları ve çalışma disiplini anlaşılır grafiklerle takip edilir.

  • Akademik ilerleme haritası
  • Başarı analizi ve kazanım ölçümü
  • Çalışma alışkanlıkları
  • Gelişim arşivi
Performans İstatistikleri
Ders Çalışma Programı

Öğrencinin okul, sınav ve hedef temposuna göre kişisel çalışma planı oluşturulur; verimsiz tekrarların önüne geçilir.

  • Akıllı zaman yönetimi
  • Veri odaklı planlama
  • Dinamik haftalık çizelge
  • Koçluk geri bildirimi
Ders Çalışma Programı
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Öğrenci çözemediği soruları sisteme ekleyebilir; sistem benzer kazanımları işaretleyerek kalıcı öğrenmeyi destekler.

  • Kişiselleştirilmiş testler
  • Direkt video çözüm
  • Nokta atışı eksik kapatma
  • Soru mantığına göre tekrar
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Özel Öğrenme Modülleri

Yenilikçi modüllerle öğrenme deneyimini kişiselleştir ve hedeflerine daha hızlı ulaş.

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Bumerang (Mobil Soru Çözüm)

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Takıldığın soruyu fotoğrafla gönder, uzman öğretmenden anlaşılır çözüm al.

Detaylı Bilgi
Memba ile Video Çözümlü Sorular

Memba (Soru Paketleri)

Memba ile Video Çözümlü Sorular

Akıllı soru paketleri ile seviyeye göre test oluştur, gelişimi ölç.

Detaylı Bilgi
Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Pusulam (Özel Ders veya Koçluk)

Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Bire bir ders ve koçluk desteği ile hedeflerine odaklan.

Detaylı Bilgi

Sıkça Sorulan Sorular

Eğitim paneline nasıl giriş yaparım?

Satın alma sonrası hesabınıza tanımlanan panel bağlantısı ve giriş bilgileri e-posta ile iletilir.

Eğitim panelinde beni neler bekliyor?

Video dersler, soru çözüm havuzu, performans paneli, çalışma programı ve koçluk akışı tek ekranda sunulur.

Soru havuzunu nasıl kullanırım?

Ders, konu, kazanım ve zorluk seviyesine göre test oluşturabilir, yanlışlarınızı tekrar listesine ekleyebilirsiniz.

Ödevleri nereden görebilirim?

Haftalık çalışma planı içindeki görevler, ödevler ve tamamlanma oranları panelde görünür.

Performansımı nasıl takip ederim?

Net değişimi, konu hakimiyeti, deneme sonuçları ve çalışma süresi grafiklerle raporlanır.

Videoları istediğim zaman izleyebilir miyim?

Evet, aktif üyelik süresince video içeriklerine bilgisayar, tablet ve telefondan erişebilirsiniz.

Yapay Zeka Avatar Sohbet ne işe yarar?

Öğrenci, yapay zeka avatar öğretmen ile sesli ve görüntülü şekilde etkileşime geçebilir. Anlamadığı konuları tekrar anlattırabilir, soru sorabilir, çözüm mantığını adım adım dinleyebilir. Bu özellik LLM, ses ve video kredisi kullanır.

Ders Anlat modülü nasıl çalışır?

Ders Anlat modülü seçilen konuya göre öğrencinin seviyesine uygun konu anlatımı üretir. Sistem konuyu sadeleştirerek, örneklerle açıklayarak veya daha detaylı akademik anlatımla işleyebilir. Bu modül LLM ve ses kredisi kullanır.

Yazılım Anlat modülü hangi konularda destek verir?

Yazılım Anlat modülü algoritma, kodlama mantığı, temel programlama, hata analizi ve proje geliştirme konularında açıklama yapar. Öğrenci sadece cevabı değil, kodun neden o şekilde yazıldığını da öğrenir.

Arduino Anlat modülü ne sağlar?

Arduino Anlat modülü sensör, devre, bağlantı mantığı ve kod akışı gibi konuları öğrenci seviyesine göre açıklar. Proje yaparken hangi parçanın ne işe yaradığını, kodun nasıl çalıştığını ve hataların nasıl giderileceğini anlatır.

Yabancı Dil Anlat ile neler yapılabilir?

Yabancı Dil Anlat modülü kelime, gramer, okuma-anlama ve konuşma pratiği için kullanılabilir. Öğrenci seviyesine göre örnek cümleler, kısa alıştırmalar ve açıklamalar üretir; öğrenmeyi ezberden çok uygulamaya dönüştürür.

Satranç Anlat modülü kimler için uygundur?

Satranç Anlat modülü başlangıçtan ileri seviyeye kadar hamle mantığı, taktikler, açılışlar ve oyun planı konularında destek verir. Öğrencinin yaptığı hamleleri analiz etmesine ve stratejik düşünme becerisini geliştirmesine yardımcı olur.

Gamified özelliği öğrenciyi nasıl motive eder?

Gamified yapısı öğrenme görevlerini puan, seviye, hedef ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırır. Öğrenci tamamladığı görevleri daha net görür, çalışma alışkanlığını takip eder ve öğrenme sürecine daha düzenli katılır.

Sohbet ve Asistan özelliği ne yapar?

Sohbet ve Asistan öğrencinin genel eğitim yardımcısıdır. Konu sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir, eksik kalan alanları hatırlatır ve öğrencinin günlük öğrenme sürecinde rehberlik eder. Bu özellik LLM kredisi kullanır.

Takvim ve Ajanda modülü nasıl kullanılır?

Takvim ve Ajanda modülünde dersler, tekrarlar, denemeler, ödevler ve kişisel hedefler planlanır. Öğrenci hangi gün ne çalışacağını görebilir; böylece plansız çalışma yerine düzenli bir programla ilerler.

Görevler ve Kanban Board ne işe yarar?

Görevler ve Kanban Board, yapılacak işleri görsel olarak yönetmek için kullanılır. Görevler yapılacak, devam eden ve tamamlanan olarak ayrılır; öğrenci çalışma sürecindeki ilerlemesini daha kolay takip eder.

Süper AI Veri Sohbeti nedir?

Süper AI Veri Sohbeti, öğrencinin performans verileriyle konuşabilmesini sağlar. Sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını, gelişim eğilimini ve çalışma düzenini yorumlayarak daha bilinçli bir öğrenme planı oluşturur.

Performans ve Analiz bölümünde hangi bilgiler görünür?

Performans ve Analiz bölümünde net değişimi, doğru-yanlış oranları, konu hakimiyeti, çalışma süresi, deneme sonuçları ve gelişim grafikleri yer alır. Bu veriler öğrencinin hangi konulara ağırlık vermesi gerektiğini gösterir.

Mikro Öğrenme özelliği ne zaman kullanılır?

Mikro Öğrenme kısa sürede tekrar yapmak için hazırlanmış küçük öğrenme parçaları sunar. Öğrenci yoğun günlerde bile kısa konu özetleri, mini alıştırmalar ve hedefli tekrarlarla öğrenmeyi sürdürebilir.

İleri Seviye Araçlar neleri kapsar?

İleri Seviye Araçlar yapay zeka destekli analiz, içerik üretimi, planlama, özetleme ve kişiselleştirme özelliklerini kapsar. Bu araçlar öğrencinin sadece hazır içerik tüketmesini değil, kendi öğrenme sürecini aktif şekilde yönetmesini sağlar.

Yapay zeka asistanı hangi çalışmalarda yardımcı olur?

Asistan; konu açıklama, örnek çözüm, özet çıkarma ve çalışma planı hazırlama gibi öğrenme adımlarında destek sunabilir. Kullanılabilir araçlar seçilen pakete ve hesap yetkilerine göre değişebilir.

Görsel anlatım ne zaman kullanılabilir?

Uygun konularda şema, çizim ve görseller öğrenmeyi desteklemek için kullanılabilir. Erişilebilir üretim araçları paket kapsamına ve hesap yetkilerine bağlıdır.

Video üretim aracı ne sağlar?

Uygun hesaplarda ders başlığı ve anlatım akışından hareketli eğitim içeriği hazırlanabilir. Araç erişimi ve üretim koşulları hesap yetkilerine göre değişir.

Sesli anlatım seçenekleri nasıl kullanılır?

Desteklenen içerikler sesli anlatım veya dinleyerek tekrar için kullanılabilir. Ses üretim araçlarının erişimi hesap yetkilerine bağlıdır.

Yapay zeka koç desteği nasıl çalışır?

Koç desteği öğrencinin hedeflerini, çalışma düzenini ve belirlediği eksikleri inceleyerek öneriler sunabilir. Görüşme ve kullanım kapsamı hesap yetkilerine bağlıdır.

Ders anlatım içeriklerine nasıl erişirim?

Paket müfredatındaki konu başlıklarını inceleyebilir; etkin ders içeriklerine erişim satın alınan paket ve hesap yetkilerine göre açılır.

Soru çözüm çalışmaları nasıl kullanılır?

Öğrenci soru kökünü, verilenleri ve çözüm adımlarını inceleyerek doğru yöntemi öğrenir; uygun araçlarda yanlış yaptığı konuya dönüp tekrar çalışabilir.

Kaynak ve deneme çalışmaları pakete göre değişir mi?

Evet. Ders müfredatı ve sunulan kaynaklar paket kapsamına göre değişebilir. Ürün sayfasındaki müfredat bölümü, ilgili setin konu ve etkinlik planını gösterir.

Yapay Zeka Ders Videoları klasik videolardan farklı mı?

Yapay Zeka Ders Videoları öğrencinin ihtiyacına göre daha kişiselleştirilmiş anlatım mantığı sunar. Konular sade, örnekli, seviyeye göre açıklanabilir ve öğrencinin eksiklerine göre tekrar edilebilir hale gelir.

Konu Kazanım Testleri neyi ölçer?

Konu Kazanım Testleri öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçmek için kullanılır. Yanlışlar ve eksikler belirlenerek öğrencinin hangi konuya tekrar dönmesi gerektiği daha net anlaşılır.

SorÇöz Uygulaması nasıl yardımcı olur?

SorÇöz Uygulaması ile öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını öğrenebilir ve benzer soru tipleriyle pekiştirme yapabilir. Bu yapı özellikle yanlışlardan öğrenme sürecini hızlandırır.

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliği nedir?

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir. Böylece genel test çözmek yerine doğrudan ihtiyacı olan kazanımlara odaklanır.

Eğitim Yolculuğunuzda Yanınızdayız - Formu Doldurun, Sizi Arayalım.

Eğitim danışmanımızla birlikte size en uygun eğitim planını seçelim.

Sponsor Bu Alan Ücretsiz Üyelere Görünmektedir.
img description