Eğitim setleri

İmam Hatip Lisesi Tüm Dersler Paketi

İmam Hatip Lisesi Tüm Dersler Paketi için okul ve meslek dersleri destek paketi

İmam Hatip Lisesi Tüm Dersler Paketi Detaylar
15 Gün İçinde İade Garantisi Güncel konu ve kazanım alanları Öğrenci ve veli gelişim takibi
41.900 TL 29.900 TL / 1 Yıllık
Peşin Fiyatına 12 Taksit
Hemen Satın Al

Dünya'da İlk ve Tek Özellikler

Kazanım Bazlı Soru Çalışması

Ders, ünite, kazanım ve zorluk düzeyine göre soru çalışması oluşturulur; yanlışlar tekrar akışına alınır.

Ders ve Deneme Kaynakları

Setin ders konularına uygun anlatım, uygulama, değerlendirme ve deneme içerikleri tek akışta sunulur.

Seviyeye Göre Öğrenme

Öğrencinin ön bilgisi, performansı ve hata türüne göre tekrar ve uygulama adımları kişiselleştirilir.

Çözümlü ve Gerekçeli Sorular

Çözümler yalnızca doğru seçeneği değil, soru kökünü okuma, yöntem seçimi ve hata nedenini de açıklar.

Alternatif Anlatım Seçenekleri

Uygun içeriklerde metin, görsel, animasyon, avatar ve sesli anlatım seçenekleri kullanılabilir.

Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modeller

Eğitim Süreçleriniz Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modelleri ile Desteklenmekte.

Öğrenci Paneli

  • Yapay Zeka Avatar Sohbet ( LLM + Ses + Video Kredi Kullanır )
  • Ders Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yazılım Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Arduino Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yabancı Dil Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Satranç Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Gamified ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Sohbet (Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır )
  • Takvim & Ajanda ( LLM Kredi Kullanır )
  • Görevler & Kanban Board ( LLM Kredi Kullanır )
  • Süper AI Veri Sohbeti ( LLM Kredi Kullanır )
  • Ana Öğrenci Modülleri ( LLM Kredi Kullanır )
  • Performans ve Analiz ( LLM Kredi Kullanır )
  • Mikro Öğrenme ( LLM Kredi Kullanır )
  • İleri Seviye Araçlar ( LLM Kredi Kullanır )

Paket İçeriği

  • Yapay zeka destekli konu anlatımı
  • Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri
  • Konu kazanım testleri
  • Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları
  • Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı
  • Deneme ve performans değerlendirmesi
  • Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri
  • Veli gelişim bilgilendirmesi
  • Yapay zeka ders anlatımı
  • Kazanım bazlı ilerleme takibi
  • SorÇöz uygulaması
  • Kişisel yaprak test oluşturma
Öğrenci Paneli

Yapay zeka destekli kişisel öğrenme paneli

Öğrenci; ders anlatımından görev yönetimine, avatar sohbetten performans analizine kadar tüm eğitim araçlarını tek panelden kullanır.

Yapay Zeka Avatar Sohbet

Öğrenci, avatar destekli yapay zeka öğretmeniyle sesli ve görüntülü etkileşim kurarak konu sorabilir, anlamadığı noktaları tekrar anlattırabilir.

LLM + Ses + Video Kredi Kullanır
Ders Anlat

Seçilen ders ve konu, öğrencinin seviyesine uygun sade veya detaylı anlatımla işlenir; sistem gerektiğinde örnekler ve mini tekrarlar üretir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yazılım Anlat

Algoritma, kodlama mantığı ve yazılım konuları adım adım açıklanır; öğrencinin sorularına uygulamalı örneklerle yanıt verilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Arduino Anlat

Elektronik, sensör, devre ve Arduino projeleri için temel mantık, bağlantı yapısı ve kod akışı anlaşılır şekilde açıklanır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yabancı Dil Anlat

Kelime, gramer, konuşma pratiği ve okuma-anlama çalışmaları öğrenci seviyesine göre kişiselleştirilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Satranç Anlat

Satranç taktikleri, açılışlar, oyun ortası planları ve hamle analizleri eğitim seviyesine göre anlatılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Gamified

Öğrenme görevleri puan, seviye, rozet ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırılarak öğrencinin motivasyonu artırılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Sohbet

Genel eğitim asistanı; öğrencinin sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir ve öğrenme sürecinde rehberlik eder.

Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır
Takvim & Ajanda

Ders, deneme, ödev, tekrar ve kişisel hedefler takvim üzerinde düzenlenir; öğrenci günlük planını net görür.

LLM Kredi Kullanır
Görevler & Kanban Board

Yapılacaklar, devam edenler ve tamamlananlar şeklinde görev yönetimi sunar; çalışma disiplini görsel olarak takip edilir.

LLM Kredi Kullanır
Süper AI Veri Sohbeti

Öğrenci performans verileriyle konuşulabilir; sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını ve gelişim eğilimini yorumlar.

LLM Kredi Kullanır
Ana Öğrenci Modülleri

Ders içerikleri, soru bankası, deneme analizleri, notlar ve öğrenme araçları tek merkezden erişilebilir hale gelir.

LLM Kredi Kullanır
Performans ve Analiz

Net değişimi, konu hakimiyeti, doğru-yanlış oranı, çalışma süresi ve gelişim grafikleri düzenli raporlanır.

LLM Kredi Kullanır
Mikro Öğrenme

Kısa, hedefli ve hızlı tekrar içerikleriyle öğrencinin küçük zaman aralıklarında bile verimli öğrenmesi sağlanır.

LLM Kredi Kullanır
İleri Seviye Araçlar

Gelişmiş yapay zeka destekli üretim, analiz, planlama ve kişiselleştirme araçları öğrencinin kullanımına sunulur.

LLM Kredi Kullanır
Paket İçeriği

Kredi, içerik ve yapay zeka öğrenme kaynakları

LLM, görsel, video ve ses kredileriyle birlikte yapay zeka konu anlatımları, kitap/fasikül arşivi ve soru çözüm araçları pakete dahildir.

Yapay zeka destekli konu anlatımı

ChatGPT, Gemini ve diğer gelişmiş modellerle soru çözümü, konu anlatımı, özetleme, planlama ve kişisel eğitim asistanı kullanımında değerlendirilir.

Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri

Nanobanana, OpenAI ve diğer görsel modellerle ders materyali, görsel anlatım, infografik ve öğrenme destekli görsel üretimlerinde kullanılabilir.

Konu kazanım testleri

Kling 3.0, Google Veo 3.1 ve diğer video modelleriyle eğitim videosu, konu canlandırması ve kısa öğrenme sahneleri üretmek için ayrılmış video hakkıdır.

Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları

ElevenLabs, MiniMax ve diğer ses modelleriyle podcast, sesli konu anlatımı, avatar konuşması ve dinleyerek öğrenme içerikleri oluşturulabilir.

Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı

Bireysel yapay zeka koç desteğiyle öğrencinin hedefi, haftalık temposu, eksikleri ve motivasyon durumu değerlendirilerek yönlendirme yapılır.

Deneme ve performans değerlendirmesi

Yapay zeka destekli konu anlatımları, öğrencinin konuları adım adım ve kendi hızında öğrenmesini sağlar.

Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri

Soru ve çözüm akışı, öğrencinin takıldığı soru tiplerini görerek anlamasına ve benzer sorularda hız kazanmasına yardımcı olur.

Veli gelişim bilgilendirmesi

Ders kaynakları, fasiküller ve deneme çalışmaları okul başarısı ile sınav hazırlığını birlikte destekler.

Yapay zeka ders anlatımı

Yapay zeka ders videoları, klasik anlatımı kişiselleştirilmiş ve daha etkileşimli bir öğrenme deneyimine dönüştürür.

Kazanım bazlı ilerleme takibi

Konu kazanım testleri, öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçer ve eksik başlıkların hızlıca bulunmasını sağlar.

SorÇöz uygulaması

SorÇöz uygulamasıyla öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını anlayabilir ve benzer sorularla pekiştirme yapabilir.

Kişisel yaprak test oluşturma

Kendi yaprak testini oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir.

Ders Müfredatı

Ders müfredatı ve öğrenme akışı

Setin konu modüllerini ve öğrenme akışını inceleyin. Kayıtlı dersler ile müfredata göre hazırlanan öneriler ayrı işaretlenir; süre bilgisi yalnızca kayıtlı içerikte belirlenmişse gösterilir. Ders araçları bu sayfada önizleme amacıyla sunulur.

18Ders alanı / tema
0Kayıtlı ders / etkinlik
126Önerilen öğrenme adımı
BelirtilmediKayıtlı içerik süresi
1
Ortak Dersler9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Yıllık Plan, Öğrenci Hedefi ve Başlangıç Kanıtı

Sınıf düzeyi, okulun işlediği konu ve öğrencinin gerçek çalışmaları

7 önerilen adım
Yıllık Plan, Öğrenci Hedefi ve Başlangıç Kanıtı — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrenci ve öğretmen güncel yıllık planı inceler; ön bilgiyi kısa anlatım, örnek çözüm veya çalışma ürünüyle belirler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yıllık Plan, Öğrenci Hedefi ve Başlangıç Kanıtı — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrenci ve öğretmen güncel yıllık planı inceler; ön bilgiyi kısa anlatım, örnek çözüm veya çalışma ürünüyle belirler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yıllık Plan, Öğrenci Hedefi ve Başlangıç Kanıtı — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrenci ve öğretmen güncel yıllık planı inceler; ön bilgiyi kısa anlatım, örnek çözüm veya çalışma ürünüyle belirler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yıllık Plan, Öğrenci Hedefi ve Başlangıç Kanıtı — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrenci ve öğretmen güncel yıllık planı inceler; ön bilgiyi kısa anlatım, örnek çözüm veya çalışma ürünüyle belirler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yıllık Plan, Öğrenci Hedefi ve Başlangıç Kanıtı — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrenci ve öğretmen güncel yıllık planı inceler; ön bilgiyi kısa anlatım, örnek çözüm veya çalışma ürünüyle belirler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yıllık Plan, Öğrenci Hedefi ve Başlangıç Kanıtı — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrenci ve öğretmen güncel yıllık planı inceler; ön bilgiyi kısa anlatım, örnek çözüm veya çalışma ürünüyle belirler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yıllık Plan, Öğrenci Hedefi ve Başlangıç Kanıtı — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrenci ve öğretmen güncel yıllık planı inceler; ön bilgiyi kısa anlatım, örnek çözüm veya çalışma ürünüyle belirler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
2
Türk Dili ve Edebiyatı9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Türk Dili ve Edebiyatı: Metin Okuma ve Anlam

Tür, tema, bağlam, ana düşünce ve metin kanıtı

7 önerilen adım
Türk Dili ve Edebiyatı: Metin Okuma ve Anlam — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Farklı metin türlerini dönem ve bağlam bilgisiyle okur; yorumunu metinden kanıtlarla temellendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Metin Okuma ve Anlam — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Farklı metin türlerini dönem ve bağlam bilgisiyle okur; yorumunu metinden kanıtlarla temellendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Metin Okuma ve Anlam — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Farklı metin türlerini dönem ve bağlam bilgisiyle okur; yorumunu metinden kanıtlarla temellendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Metin Okuma ve Anlam — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Farklı metin türlerini dönem ve bağlam bilgisiyle okur; yorumunu metinden kanıtlarla temellendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Metin Okuma ve Anlam — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Farklı metin türlerini dönem ve bağlam bilgisiyle okur; yorumunu metinden kanıtlarla temellendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Metin Okuma ve Anlam — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Farklı metin türlerini dönem ve bağlam bilgisiyle okur; yorumunu metinden kanıtlarla temellendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Metin Okuma ve Anlam — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Farklı metin türlerini dönem ve bağlam bilgisiyle okur; yorumunu metinden kanıtlarla temellendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
3
Türk Dili ve Edebiyatı9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Türk Dili ve Edebiyatı: Sözlü ve Yazılı Anlatım

Planlama, paragraf, sunum, kaynak gösterme ve düzeltme

7 önerilen adım
Türk Dili ve Edebiyatı: Sözlü ve Yazılı Anlatım — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Amaca uygun sözlü veya yazılı ürün oluşturur; taslağını açıklık, dil kullanımı ve kaynak güvenilirliği açısından gözden geçirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Sözlü ve Yazılı Anlatım — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Amaca uygun sözlü veya yazılı ürün oluşturur; taslağını açıklık, dil kullanımı ve kaynak güvenilirliği açısından gözden geçirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Sözlü ve Yazılı Anlatım — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Amaca uygun sözlü veya yazılı ürün oluşturur; taslağını açıklık, dil kullanımı ve kaynak güvenilirliği açısından gözden geçirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Sözlü ve Yazılı Anlatım — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Amaca uygun sözlü veya yazılı ürün oluşturur; taslağını açıklık, dil kullanımı ve kaynak güvenilirliği açısından gözden geçirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Sözlü ve Yazılı Anlatım — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Amaca uygun sözlü veya yazılı ürün oluşturur; taslağını açıklık, dil kullanımı ve kaynak güvenilirliği açısından gözden geçirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Sözlü ve Yazılı Anlatım — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Amaca uygun sözlü veya yazılı ürün oluşturur; taslağını açıklık, dil kullanımı ve kaynak güvenilirliği açısından gözden geçirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Türk Dili ve Edebiyatı: Sözlü ve Yazılı Anlatım — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Amaca uygun sözlü veya yazılı ürün oluşturur; taslağını açıklık, dil kullanımı ve kaynak güvenilirliği açısından gözden geçirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
4
Matematik9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Matematiksel Akıl Yürütme ve Problem Modelleme

Sayılar, cebir, fonksiyon, geometri ve veri ilişkileri

7 önerilen adım
Matematiksel Akıl Yürütme ve Problem Modelleme — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul planında işlenen matematik kavramlarını problem durumuna aktarır; modelini, çözüm yolunu ve sonucunun makullüğünü açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Matematiksel Akıl Yürütme ve Problem Modelleme — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul planında işlenen matematik kavramlarını problem durumuna aktarır; modelini, çözüm yolunu ve sonucunun makullüğünü açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Matematiksel Akıl Yürütme ve Problem Modelleme — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul planında işlenen matematik kavramlarını problem durumuna aktarır; modelini, çözüm yolunu ve sonucunun makullüğünü açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Matematiksel Akıl Yürütme ve Problem Modelleme — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul planında işlenen matematik kavramlarını problem durumuna aktarır; modelini, çözüm yolunu ve sonucunun makullüğünü açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Matematiksel Akıl Yürütme ve Problem Modelleme — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul planında işlenen matematik kavramlarını problem durumuna aktarır; modelini, çözüm yolunu ve sonucunun makullüğünü açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Matematiksel Akıl Yürütme ve Problem Modelleme — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul planında işlenen matematik kavramlarını problem durumuna aktarır; modelini, çözüm yolunu ve sonucunun makullüğünü açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Matematiksel Akıl Yürütme ve Problem Modelleme — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul planında işlenen matematik kavramlarını problem durumuna aktarır; modelini, çözüm yolunu ve sonucunun makullüğünü açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
5
Fizik9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Fizik: Model, Ölçüm ve Kanıta Dayalı Açıklama

Hareket, kuvvet, enerji ve okul planındaki fizik konuları

7 önerilen adım
Fizik: Model, Ölçüm ve Kanıta Dayalı Açıklama — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fiziksel bir olayı uygun model, tablo veya grafikle inceler; gözlem ile çıkarımı ayırıp sonucunu kanıtla açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Fizik: Model, Ölçüm ve Kanıta Dayalı Açıklama — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fiziksel bir olayı uygun model, tablo veya grafikle inceler; gözlem ile çıkarımı ayırıp sonucunu kanıtla açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Fizik: Model, Ölçüm ve Kanıta Dayalı Açıklama — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fiziksel bir olayı uygun model, tablo veya grafikle inceler; gözlem ile çıkarımı ayırıp sonucunu kanıtla açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Fizik: Model, Ölçüm ve Kanıta Dayalı Açıklama — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fiziksel bir olayı uygun model, tablo veya grafikle inceler; gözlem ile çıkarımı ayırıp sonucunu kanıtla açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Fizik: Model, Ölçüm ve Kanıta Dayalı Açıklama — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fiziksel bir olayı uygun model, tablo veya grafikle inceler; gözlem ile çıkarımı ayırıp sonucunu kanıtla açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Fizik: Model, Ölçüm ve Kanıta Dayalı Açıklama — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fiziksel bir olayı uygun model, tablo veya grafikle inceler; gözlem ile çıkarımı ayırıp sonucunu kanıtla açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Fizik: Model, Ölçüm ve Kanıta Dayalı Açıklama — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fiziksel bir olayı uygun model, tablo veya grafikle inceler; gözlem ile çıkarımı ayırıp sonucunu kanıtla açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
6
Kimya9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Kimya: Madde, Etkileşim ve Güvenli Bilimsel İnceleme

Madde özellikleri, değişim, gösterim ve laboratuvar güvenliği

7 önerilen adım
Kimya: Madde, Etkileşim ve Güvenli Bilimsel İnceleme — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kimyasal olayları parçacık modeli ve sembollerle yorumlar; deneysel çalışmayı yalnızca okulun laboratuvar güvenliği ve öğretmen yönergesiyle ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kimya: Madde, Etkileşim ve Güvenli Bilimsel İnceleme — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kimyasal olayları parçacık modeli ve sembollerle yorumlar; deneysel çalışmayı yalnızca okulun laboratuvar güvenliği ve öğretmen yönergesiyle ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kimya: Madde, Etkileşim ve Güvenli Bilimsel İnceleme — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kimyasal olayları parçacık modeli ve sembollerle yorumlar; deneysel çalışmayı yalnızca okulun laboratuvar güvenliği ve öğretmen yönergesiyle ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kimya: Madde, Etkileşim ve Güvenli Bilimsel İnceleme — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kimyasal olayları parçacık modeli ve sembollerle yorumlar; deneysel çalışmayı yalnızca okulun laboratuvar güvenliği ve öğretmen yönergesiyle ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kimya: Madde, Etkileşim ve Güvenli Bilimsel İnceleme — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kimyasal olayları parçacık modeli ve sembollerle yorumlar; deneysel çalışmayı yalnızca okulun laboratuvar güvenliği ve öğretmen yönergesiyle ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kimya: Madde, Etkileşim ve Güvenli Bilimsel İnceleme — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kimyasal olayları parçacık modeli ve sembollerle yorumlar; deneysel çalışmayı yalnızca okulun laboratuvar güvenliği ve öğretmen yönergesiyle ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kimya: Madde, Etkileşim ve Güvenli Bilimsel İnceleme — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kimyasal olayları parçacık modeli ve sembollerle yorumlar; deneysel çalışmayı yalnızca okulun laboratuvar güvenliği ve öğretmen yönergesiyle ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
7
Biyoloji9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Biyoloji: Canlılık, Sistemler ve Bilimsel Veri

Canlıların yapısı, yaşam olayları, çevre ve kanıt

7 önerilen adım
Biyoloji: Canlılık, Sistemler ve Bilimsel Veri — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Biyolojik süreçleri şema ve güvenilir kaynaklarla açıklar; gözlem verisini yorumdan ayırır ve canlılara/çevreye saygılı yaklaşır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Biyoloji: Canlılık, Sistemler ve Bilimsel Veri — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Biyolojik süreçleri şema ve güvenilir kaynaklarla açıklar; gözlem verisini yorumdan ayırır ve canlılara/çevreye saygılı yaklaşır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Biyoloji: Canlılık, Sistemler ve Bilimsel Veri — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Biyolojik süreçleri şema ve güvenilir kaynaklarla açıklar; gözlem verisini yorumdan ayırır ve canlılara/çevreye saygılı yaklaşır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Biyoloji: Canlılık, Sistemler ve Bilimsel Veri — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Biyolojik süreçleri şema ve güvenilir kaynaklarla açıklar; gözlem verisini yorumdan ayırır ve canlılara/çevreye saygılı yaklaşır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Biyoloji: Canlılık, Sistemler ve Bilimsel Veri — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Biyolojik süreçleri şema ve güvenilir kaynaklarla açıklar; gözlem verisini yorumdan ayırır ve canlılara/çevreye saygılı yaklaşır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Biyoloji: Canlılık, Sistemler ve Bilimsel Veri — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Biyolojik süreçleri şema ve güvenilir kaynaklarla açıklar; gözlem verisini yorumdan ayırır ve canlılara/çevreye saygılı yaklaşır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Biyoloji: Canlılık, Sistemler ve Bilimsel Veri — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Biyolojik süreçleri şema ve güvenilir kaynaklarla açıklar; gözlem verisini yorumdan ayırır ve canlılara/çevreye saygılı yaklaşır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
8
Tarih9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Tarih ve T.C. İnkılap Tarihi: Kaynak ve Kronoloji

Olay, dönem, neden-sonuç ve tarihî kaynak

7 önerilen adım
Tarih ve T.C. İnkılap Tarihi: Kaynak ve Kronoloji — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tarihî olayları zaman çizelgesi ve birden fazla güvenilir kaynak üzerinden inceler; geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tarih ve T.C. İnkılap Tarihi: Kaynak ve Kronoloji — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tarihî olayları zaman çizelgesi ve birden fazla güvenilir kaynak üzerinden inceler; geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tarih ve T.C. İnkılap Tarihi: Kaynak ve Kronoloji — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tarihî olayları zaman çizelgesi ve birden fazla güvenilir kaynak üzerinden inceler; geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tarih ve T.C. İnkılap Tarihi: Kaynak ve Kronoloji — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tarihî olayları zaman çizelgesi ve birden fazla güvenilir kaynak üzerinden inceler; geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tarih ve T.C. İnkılap Tarihi: Kaynak ve Kronoloji — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tarihî olayları zaman çizelgesi ve birden fazla güvenilir kaynak üzerinden inceler; geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tarih ve T.C. İnkılap Tarihi: Kaynak ve Kronoloji — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tarihî olayları zaman çizelgesi ve birden fazla güvenilir kaynak üzerinden inceler; geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tarih ve T.C. İnkılap Tarihi: Kaynak ve Kronoloji — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tarihî olayları zaman çizelgesi ve birden fazla güvenilir kaynak üzerinden inceler; geçmiş ile bugün arasında kanıta dayalı bağ kurar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
9
Coğrafya9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Coğrafya: Mekân, Harita ve Çevresel İlişkiler

Harita okuma, insan-çevre ilişkisi ve veri yorumlama

7 önerilen adım
Coğrafya: Mekân, Harita ve Çevresel İlişkiler — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Harita, grafik ve güncel coğrafi veriyi okuyarak doğal ve beşerî olaylar arasında ilişki kurar; kaynak tarihini kontrol eder. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Coğrafya: Mekân, Harita ve Çevresel İlişkiler — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Harita, grafik ve güncel coğrafi veriyi okuyarak doğal ve beşerî olaylar arasında ilişki kurar; kaynak tarihini kontrol eder. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Coğrafya: Mekân, Harita ve Çevresel İlişkiler — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Harita, grafik ve güncel coğrafi veriyi okuyarak doğal ve beşerî olaylar arasında ilişki kurar; kaynak tarihini kontrol eder. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Coğrafya: Mekân, Harita ve Çevresel İlişkiler — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Harita, grafik ve güncel coğrafi veriyi okuyarak doğal ve beşerî olaylar arasında ilişki kurar; kaynak tarihini kontrol eder. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Coğrafya: Mekân, Harita ve Çevresel İlişkiler — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Harita, grafik ve güncel coğrafi veriyi okuyarak doğal ve beşerî olaylar arasında ilişki kurar; kaynak tarihini kontrol eder. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Coğrafya: Mekân, Harita ve Çevresel İlişkiler — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Harita, grafik ve güncel coğrafi veriyi okuyarak doğal ve beşerî olaylar arasında ilişki kurar; kaynak tarihini kontrol eder. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Coğrafya: Mekân, Harita ve Çevresel İlişkiler — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Harita, grafik ve güncel coğrafi veriyi okuyarak doğal ve beşerî olaylar arasında ilişki kurar; kaynak tarihini kontrol eder. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
10
Yabancı Dil9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Yabancı Dil: İletişim ve Anlam Kurma

Dinleme, konuşma, okuma ve kısa yazılı iletişim

7 önerilen adım
Yabancı Dil: İletişim ve Anlam Kurma — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sınıfta işlenen dil hedeflerine uygun kısa iletişim görevlerini anlamlı bağlamda yapar; hata düzeltmeyi iletişim gelişiminin parçası olarak kullanır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yabancı Dil: İletişim ve Anlam Kurma — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sınıfta işlenen dil hedeflerine uygun kısa iletişim görevlerini anlamlı bağlamda yapar; hata düzeltmeyi iletişim gelişiminin parçası olarak kullanır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yabancı Dil: İletişim ve Anlam Kurma — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sınıfta işlenen dil hedeflerine uygun kısa iletişim görevlerini anlamlı bağlamda yapar; hata düzeltmeyi iletişim gelişiminin parçası olarak kullanır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yabancı Dil: İletişim ve Anlam Kurma — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sınıfta işlenen dil hedeflerine uygun kısa iletişim görevlerini anlamlı bağlamda yapar; hata düzeltmeyi iletişim gelişiminin parçası olarak kullanır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yabancı Dil: İletişim ve Anlam Kurma — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sınıfta işlenen dil hedeflerine uygun kısa iletişim görevlerini anlamlı bağlamda yapar; hata düzeltmeyi iletişim gelişiminin parçası olarak kullanır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yabancı Dil: İletişim ve Anlam Kurma — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sınıfta işlenen dil hedeflerine uygun kısa iletişim görevlerini anlamlı bağlamda yapar; hata düzeltmeyi iletişim gelişiminin parçası olarak kullanır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Yabancı Dil: İletişim ve Anlam Kurma — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sınıfta işlenen dil hedeflerine uygun kısa iletişim görevlerini anlamlı bağlamda yapar; hata düzeltmeyi iletişim gelişiminin parçası olarak kullanır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
11
Kur’an-ı Kerim9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Kur’an-ı Kerim: Doğru Kaynakla Okuma ve Anlam

Öğretmen kapsamındaki metin, okuma becerisi ve meal farkındalığı

7 önerilen adım
Kur’an-ı Kerim: Doğru Kaynakla Okuma ve Anlam — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kur’an metni ve anlam çalışmasını öğretmenin seçtiği doğrulanmış mushaf, meal ve materyal üzerinden yürütür; metin veya hareke üretimini yapay zekâya bırakmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kur’an-ı Kerim: Doğru Kaynakla Okuma ve Anlam — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kur’an metni ve anlam çalışmasını öğretmenin seçtiği doğrulanmış mushaf, meal ve materyal üzerinden yürütür; metin veya hareke üretimini yapay zekâya bırakmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kur’an-ı Kerim: Doğru Kaynakla Okuma ve Anlam — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kur’an metni ve anlam çalışmasını öğretmenin seçtiği doğrulanmış mushaf, meal ve materyal üzerinden yürütür; metin veya hareke üretimini yapay zekâya bırakmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kur’an-ı Kerim: Doğru Kaynakla Okuma ve Anlam — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kur’an metni ve anlam çalışmasını öğretmenin seçtiği doğrulanmış mushaf, meal ve materyal üzerinden yürütür; metin veya hareke üretimini yapay zekâya bırakmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kur’an-ı Kerim: Doğru Kaynakla Okuma ve Anlam — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kur’an metni ve anlam çalışmasını öğretmenin seçtiği doğrulanmış mushaf, meal ve materyal üzerinden yürütür; metin veya hareke üretimini yapay zekâya bırakmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kur’an-ı Kerim: Doğru Kaynakla Okuma ve Anlam — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kur’an metni ve anlam çalışmasını öğretmenin seçtiği doğrulanmış mushaf, meal ve materyal üzerinden yürütür; metin veya hareke üretimini yapay zekâya bırakmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Kur’an-ı Kerim: Doğru Kaynakla Okuma ve Anlam — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kur’an metni ve anlam çalışmasını öğretmenin seçtiği doğrulanmış mushaf, meal ve materyal üzerinden yürütür; metin veya hareke üretimini yapay zekâya bırakmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
12
Arapça9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Arapça: Kelime, Dil Yapısı ve Metin Anlama

Söz varlığı, cümle ilişkileri, okuma ve temel iletişim

7 önerilen adım
Arapça: Kelime, Dil Yapısı ve Metin Anlama — Sınıf hedefini, doğru örneği ve öğretmen kaynağını belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Arapça öğrenme hedeflerini ders kapsamına göre kelime, dil yapısı ve kısa metin çalışmalarıyla birleştirir; dinî metinleri bağlamından koparmadan inceler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Ayet, hareke, meal, tilavet ve ses örneği doğrulanmış öğretmen/resmî kaynaktan alınmalı; yapay metin veya otomatik telaffuz puanı kullanılmamalıdır.
Süre belirtilmedi
Arapça: Kelime, Dil Yapısı ve Metin Anlama — Ön bilgiyi kısa ses, kelime veya okuma örneğiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Arapça öğrenme hedeflerini ders kapsamına göre kelime, dil yapısı ve kısa metin çalışmalarıyla birleştirir; dinî metinleri bağlamından koparmadan inceler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Ayet, hareke, meal, tilavet ve ses örneği doğrulanmış öğretmen/resmî kaynaktan alınmalı; yapay metin veya otomatik telaffuz puanı kullanılmamalıdır.
Süre belirtilmedi
Arapça: Kelime, Dil Yapısı ve Metin Anlama — Dil yapısını ya da okuma kuralını doğrulanmış örnekte modelleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Arapça öğrenme hedeflerini ders kapsamına göre kelime, dil yapısı ve kısa metin çalışmalarıyla birleştirir; dinî metinleri bağlamından koparmadan inceler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Ayet, hareke, meal, tilavet ve ses örneği doğrulanmış öğretmen/resmî kaynaktan alınmalı; yapay metin veya otomatik telaffuz puanı kullanılmamalıdır.
Süre belirtilmedi
Arapça: Kelime, Dil Yapısı ve Metin Anlama — Öğretmen rehberliğinde dinleme, okuma ve anlam çalışması yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Arapça öğrenme hedeflerini ders kapsamına göre kelime, dil yapısı ve kısa metin çalışmalarıyla birleştirir; dinî metinleri bağlamından koparmadan inceler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Ayet, hareke, meal, tilavet ve ses örneği doğrulanmış öğretmen/resmî kaynaktan alınmalı; yapay metin veya otomatik telaffuz puanı kullanılmamalıdır.
Süre belirtilmedi
Arapça: Kelime, Dil Yapısı ve Metin Anlama — Benzer yeni örnekte bağımsız uygulama ve anlamı açıklama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Arapça öğrenme hedeflerini ders kapsamına göre kelime, dil yapısı ve kısa metin çalışmalarıyla birleştirir; dinî metinleri bağlamından koparmadan inceler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Ayet, hareke, meal, tilavet ve ses örneği doğrulanmış öğretmen/resmî kaynaktan alınmalı; yapay metin veya otomatik telaffuz puanı kullanılmamalıdır.
Süre belirtilmedi
Arapça: Kelime, Dil Yapısı ve Metin Anlama — Doğru kaynakla kontrol ve öğretmen geri bildirimi alma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Arapça öğrenme hedeflerini ders kapsamına göre kelime, dil yapısı ve kısa metin çalışmalarıyla birleştirir; dinî metinleri bağlamından koparmadan inceler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Ayet, hareke, meal, tilavet ve ses örneği doğrulanmış öğretmen/resmî kaynaktan alınmalı; yapay metin veya otomatik telaffuz puanı kullanılmamalıdır.
Süre belirtilmedi
Arapça: Kelime, Dil Yapısı ve Metin Anlama — Kelime/okuma hedefini aralıklı tekrar için kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Arapça öğrenme hedeflerini ders kapsamına göre kelime, dil yapısı ve kısa metin çalışmalarıyla birleştirir; dinî metinleri bağlamından koparmadan inceler. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Ayet, hareke, meal, tilavet ve ses örneği doğrulanmış öğretmen/resmî kaynaktan alınmalı; yapay metin veya otomatik telaffuz puanı kullanılmamalıdır.
Süre belirtilmedi
13
Hadis9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Hadis ve Sünnet: Kavram, Kaynak ve Bağlam

Hadis kavramları, kaynak kullanımı ve günlük yaşamla ilişki

7 önerilen adım
Hadis ve Sünnet: Kavram, Kaynak ve Bağlam — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis örneklerini öğretmenin doğruladığı kaynak ve bağlamla inceler; aktarım, yorum ve kişisel çıkarımı birbirinden ayırır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet: Kavram, Kaynak ve Bağlam — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis örneklerini öğretmenin doğruladığı kaynak ve bağlamla inceler; aktarım, yorum ve kişisel çıkarımı birbirinden ayırır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet: Kavram, Kaynak ve Bağlam — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis örneklerini öğretmenin doğruladığı kaynak ve bağlamla inceler; aktarım, yorum ve kişisel çıkarımı birbirinden ayırır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet: Kavram, Kaynak ve Bağlam — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis örneklerini öğretmenin doğruladığı kaynak ve bağlamla inceler; aktarım, yorum ve kişisel çıkarımı birbirinden ayırır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet: Kavram, Kaynak ve Bağlam — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis örneklerini öğretmenin doğruladığı kaynak ve bağlamla inceler; aktarım, yorum ve kişisel çıkarımı birbirinden ayırır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet: Kavram, Kaynak ve Bağlam — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis örneklerini öğretmenin doğruladığı kaynak ve bağlamla inceler; aktarım, yorum ve kişisel çıkarımı birbirinden ayırır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet: Kavram, Kaynak ve Bağlam — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis örneklerini öğretmenin doğruladığı kaynak ve bağlamla inceler; aktarım, yorum ve kişisel çıkarımı birbirinden ayırır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
14
Siyer9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Siyer: Tarihî Süreç ve Değerler

Peygamberimizin hayatı, dönem şartları ve kaynakla çalışma

7 önerilen adım
Siyer: Tarihî Süreç ve Değerler — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer konularını kronoloji ve güvenilir ders kaynaklarıyla ele alır; olayları tarihî şartları ve ahlaki değerlerle ilişkilendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer: Tarihî Süreç ve Değerler — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer konularını kronoloji ve güvenilir ders kaynaklarıyla ele alır; olayları tarihî şartları ve ahlaki değerlerle ilişkilendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer: Tarihî Süreç ve Değerler — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer konularını kronoloji ve güvenilir ders kaynaklarıyla ele alır; olayları tarihî şartları ve ahlaki değerlerle ilişkilendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer: Tarihî Süreç ve Değerler — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer konularını kronoloji ve güvenilir ders kaynaklarıyla ele alır; olayları tarihî şartları ve ahlaki değerlerle ilişkilendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer: Tarihî Süreç ve Değerler — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer konularını kronoloji ve güvenilir ders kaynaklarıyla ele alır; olayları tarihî şartları ve ahlaki değerlerle ilişkilendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer: Tarihî Süreç ve Değerler — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer konularını kronoloji ve güvenilir ders kaynaklarıyla ele alır; olayları tarihî şartları ve ahlaki değerlerle ilişkilendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer: Tarihî Süreç ve Değerler — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer konularını kronoloji ve güvenilir ders kaynaklarıyla ele alır; olayları tarihî şartları ve ahlaki değerlerle ilişkilendirir. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
15
Fıkıh9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Fıkıh: Kavramlar, İbadet ve Günlük Hayat

Ders kapsamındaki kavramlar, kaynak ve saygılı karşılaştırma

7 önerilen adım
Fıkıh: Kavramlar, İbadet ve Günlük Hayat — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fıkıh konularını ders kitabı ve öğretmen rehberliğiyle öğrenir; farklı açıklamaları bağlamında tanır ve öneriyi kişisel fetva gibi sunmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh: Kavramlar, İbadet ve Günlük Hayat — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fıkıh konularını ders kitabı ve öğretmen rehberliğiyle öğrenir; farklı açıklamaları bağlamında tanır ve öneriyi kişisel fetva gibi sunmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh: Kavramlar, İbadet ve Günlük Hayat — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fıkıh konularını ders kitabı ve öğretmen rehberliğiyle öğrenir; farklı açıklamaları bağlamında tanır ve öneriyi kişisel fetva gibi sunmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh: Kavramlar, İbadet ve Günlük Hayat — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fıkıh konularını ders kitabı ve öğretmen rehberliğiyle öğrenir; farklı açıklamaları bağlamında tanır ve öneriyi kişisel fetva gibi sunmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh: Kavramlar, İbadet ve Günlük Hayat — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fıkıh konularını ders kitabı ve öğretmen rehberliğiyle öğrenir; farklı açıklamaları bağlamında tanır ve öneriyi kişisel fetva gibi sunmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh: Kavramlar, İbadet ve Günlük Hayat — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fıkıh konularını ders kitabı ve öğretmen rehberliğiyle öğrenir; farklı açıklamaları bağlamında tanır ve öneriyi kişisel fetva gibi sunmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh: Kavramlar, İbadet ve Günlük Hayat — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Fıkıh konularını ders kitabı ve öğretmen rehberliğiyle öğrenir; farklı açıklamaları bağlamında tanır ve öneriyi kişisel fetva gibi sunmaz. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
16
İHL Meslek Dersleri9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Tefsir, Akaid ve Kelam: Metin ve Kavram İncelemesi

Doğrulanmış kaynak, temel kavram ve gerekçeli yorum

7 önerilen adım
Tefsir, Akaid ve Kelam: Metin ve Kavram İncelemesi — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin belirlediği öğrenme çıktısına göre temel kavramları inceler; ayet/mealleri güvenilir kaynakla, bağlam ve yorum ayrımını gözeterek ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tefsir, Akaid ve Kelam: Metin ve Kavram İncelemesi — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin belirlediği öğrenme çıktısına göre temel kavramları inceler; ayet/mealleri güvenilir kaynakla, bağlam ve yorum ayrımını gözeterek ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tefsir, Akaid ve Kelam: Metin ve Kavram İncelemesi — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin belirlediği öğrenme çıktısına göre temel kavramları inceler; ayet/mealleri güvenilir kaynakla, bağlam ve yorum ayrımını gözeterek ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tefsir, Akaid ve Kelam: Metin ve Kavram İncelemesi — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin belirlediği öğrenme çıktısına göre temel kavramları inceler; ayet/mealleri güvenilir kaynakla, bağlam ve yorum ayrımını gözeterek ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tefsir, Akaid ve Kelam: Metin ve Kavram İncelemesi — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin belirlediği öğrenme çıktısına göre temel kavramları inceler; ayet/mealleri güvenilir kaynakla, bağlam ve yorum ayrımını gözeterek ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tefsir, Akaid ve Kelam: Metin ve Kavram İncelemesi — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin belirlediği öğrenme çıktısına göre temel kavramları inceler; ayet/mealleri güvenilir kaynakla, bağlam ve yorum ayrımını gözeterek ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Tefsir, Akaid ve Kelam: Metin ve Kavram İncelemesi — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin belirlediği öğrenme çıktısına göre temel kavramları inceler; ayet/mealleri güvenilir kaynakla, bağlam ve yorum ayrımını gözeterek ele alır. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
17
Din, Ahlak ve Değerler9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Din, Ahlak ve Değerler: Gerekçeli Düşünme

Sorumluluk, adalet, merhamet, saygı ve günlük kararlar

7 önerilen adım
Din, Ahlak ve Değerler: Gerekçeli Düşünme — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşam örneklerinde değerleri tanır; farklı görüşleri saygıyla dinler ve kararını gerekçeli, yargılayıcı olmayan bir dille açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Din, Ahlak ve Değerler: Gerekçeli Düşünme — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşam örneklerinde değerleri tanır; farklı görüşleri saygıyla dinler ve kararını gerekçeli, yargılayıcı olmayan bir dille açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Din, Ahlak ve Değerler: Gerekçeli Düşünme — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşam örneklerinde değerleri tanır; farklı görüşleri saygıyla dinler ve kararını gerekçeli, yargılayıcı olmayan bir dille açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Din, Ahlak ve Değerler: Gerekçeli Düşünme — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşam örneklerinde değerleri tanır; farklı görüşleri saygıyla dinler ve kararını gerekçeli, yargılayıcı olmayan bir dille açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Din, Ahlak ve Değerler: Gerekçeli Düşünme — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşam örneklerinde değerleri tanır; farklı görüşleri saygıyla dinler ve kararını gerekçeli, yargılayıcı olmayan bir dille açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Din, Ahlak ve Değerler: Gerekçeli Düşünme — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşam örneklerinde değerleri tanır; farklı görüşleri saygıyla dinler ve kararını gerekçeli, yargılayıcı olmayan bir dille açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Din, Ahlak ve Değerler: Gerekçeli Düşünme — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşam örneklerinde değerleri tanır; farklı görüşleri saygıyla dinler ve kararını gerekçeli, yargılayıcı olmayan bir dille açıklar. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
18
Öğrenme Becerileri9–12. sınıf · ortak ve meslek dersleri

Dönem Tekrarı, Öğrenme Portfolyosu ve Sonraki Hedef

Gerçek öğrenci ürünleri, geri bildirim ve sürdürülebilir tekrar

7 önerilen adım
Dönem Tekrarı, Öğrenme Portfolyosu ve Sonraki Hedef — Sınıfın yıllık planı ve ilgili öğrenme çıktısını doğrulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrencinin kendi çalışmaları üzerinden gelişen ve destek isteyen alanları belirler; öğretmenle birlikte küçük, izlenebilir bir sonraki öğrenme hedefi seçer. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Dönem Tekrarı, Öğrenme Portfolyosu ve Sonraki Hedef — Ön bilgiyi örnek, kısa açıklama veya çözümle görünür kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrencinin kendi çalışmaları üzerinden gelişen ve destek isteyen alanları belirler; öğretmenle birlikte küçük, izlenebilir bir sonraki öğrenme hedefi seçer. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Dönem Tekrarı, Öğrenme Portfolyosu ve Sonraki Hedef — Kavramı ders kaynağı ve öğretmen modellemesiyle inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrencinin kendi çalışmaları üzerinden gelişen ve destek isteyen alanları belirler; öğretmenle birlikte küçük, izlenebilir bir sonraki öğrenme hedefi seçer. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Dönem Tekrarı, Öğrenme Portfolyosu ve Sonraki Hedef — Rehberli uygulamadan bağımsız göreve kademeli geçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrencinin kendi çalışmaları üzerinden gelişen ve destek isteyen alanları belirler; öğretmenle birlikte küçük, izlenebilir bir sonraki öğrenme hedefi seçer. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Dönem Tekrarı, Öğrenme Portfolyosu ve Sonraki Hedef — Bilgiyi yeni metin, problem veya bilimsel duruma aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrencinin kendi çalışmaları üzerinden gelişen ve destek isteyen alanları belirler; öğretmenle birlikte küçük, izlenebilir bir sonraki öğrenme hedefi seçer. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Dönem Tekrarı, Öğrenme Portfolyosu ve Sonraki Hedef — Öğretmen ölçütüyle geri bildirim alma ve yeniden deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrencinin kendi çalışmaları üzerinden gelişen ve destek isteyen alanları belirler; öğretmenle birlikte küçük, izlenebilir bir sonraki öğrenme hedefi seçer. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi
Dönem Tekrarı, Öğrenme Portfolyosu ve Sonraki Hedef — Gerçek çalışma örneğiyle öz değerlendirme ve tekrar planı yapma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğrencinin kendi çalışmaları üzerinden gelişen ve destek isteyen alanları belirler; öğretmenle birlikte küçük, izlenebilir bir sonraki öğrenme hedefi seçer. Bu paket planı öneri niteliğindedir; sınıf, ders ve ünite sırası okulun yürürlükteki MEB yıllık planı, öğrencinin düzeyi ve öğretmen rehberliğiyle eşleştirilmelidir. Ders kapsamı, okulun sınıf bazlı haftalık ders çizelgesine göre seçilmelidir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Konu sırası öğrencinin sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planıyla öğretmen tarafından doğrulanmalıdır.
Süre belirtilmedi

Seni Başarıya Taşıyan Özellikler

Sunulan kapsamlı araçlarla sınav sürecini tamamen kontrol altına al.

Performans İstatistikleri

Öğrencinin konu bazlı ilerlemesi, net gelişimi, doğru/yanlış oranları ve çalışma disiplini anlaşılır grafiklerle takip edilir.

  • Akademik ilerleme haritası
  • Başarı analizi ve kazanım ölçümü
  • Çalışma alışkanlıkları
  • Gelişim arşivi
Performans İstatistikleri
Ders Çalışma Programı

Öğrencinin okul, sınav ve hedef temposuna göre kişisel çalışma planı oluşturulur; verimsiz tekrarların önüne geçilir.

  • Akıllı zaman yönetimi
  • Veri odaklı planlama
  • Dinamik haftalık çizelge
  • Koçluk geri bildirimi
Ders Çalışma Programı
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Öğrenci çözemediği soruları sisteme ekleyebilir; sistem benzer kazanımları işaretleyerek kalıcı öğrenmeyi destekler.

  • Kişiselleştirilmiş testler
  • Direkt video çözüm
  • Nokta atışı eksik kapatma
  • Soru mantığına göre tekrar
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Özel Öğrenme Modülleri

Yenilikçi modüllerle öğrenme deneyimini kişiselleştir ve hedeflerine daha hızlı ulaş.

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Bumerang (Mobil Soru Çözüm)

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Takıldığın soruyu fotoğrafla gönder, uzman öğretmenden anlaşılır çözüm al.

Detaylı Bilgi
Memba ile Video Çözümlü Sorular

Memba (Soru Paketleri)

Memba ile Video Çözümlü Sorular

Akıllı soru paketleri ile seviyeye göre test oluştur, gelişimi ölç.

Detaylı Bilgi
Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Pusulam (Özel Ders veya Koçluk)

Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Bire bir ders ve koçluk desteği ile hedeflerine odaklan.

Detaylı Bilgi

Sıkça Sorulan Sorular

Eğitim paneline nasıl giriş yaparım?

Satın alma sonrası hesabınıza tanımlanan panel bağlantısı ve giriş bilgileri e-posta ile iletilir.

Eğitim panelinde beni neler bekliyor?

Video dersler, soru çözüm havuzu, performans paneli, çalışma programı ve koçluk akışı tek ekranda sunulur.

Soru havuzunu nasıl kullanırım?

Ders, konu, kazanım ve zorluk seviyesine göre test oluşturabilir, yanlışlarınızı tekrar listesine ekleyebilirsiniz.

Ödevleri nereden görebilirim?

Haftalık çalışma planı içindeki görevler, ödevler ve tamamlanma oranları panelde görünür.

Performansımı nasıl takip ederim?

Net değişimi, konu hakimiyeti, deneme sonuçları ve çalışma süresi grafiklerle raporlanır.

Videoları istediğim zaman izleyebilir miyim?

Evet, aktif üyelik süresince video içeriklerine bilgisayar, tablet ve telefondan erişebilirsiniz.

Yapay Zeka Avatar Sohbet ne işe yarar?

Öğrenci, yapay zeka avatar öğretmen ile sesli ve görüntülü şekilde etkileşime geçebilir. Anlamadığı konuları tekrar anlattırabilir, soru sorabilir, çözüm mantığını adım adım dinleyebilir. Bu özellik LLM, ses ve video kredisi kullanır.

Ders Anlat modülü nasıl çalışır?

Ders Anlat modülü seçilen konuya göre öğrencinin seviyesine uygun konu anlatımı üretir. Sistem konuyu sadeleştirerek, örneklerle açıklayarak veya daha detaylı akademik anlatımla işleyebilir. Bu modül LLM ve ses kredisi kullanır.

Yazılım Anlat modülü hangi konularda destek verir?

Yazılım Anlat modülü algoritma, kodlama mantığı, temel programlama, hata analizi ve proje geliştirme konularında açıklama yapar. Öğrenci sadece cevabı değil, kodun neden o şekilde yazıldığını da öğrenir.

Arduino Anlat modülü ne sağlar?

Arduino Anlat modülü sensör, devre, bağlantı mantığı ve kod akışı gibi konuları öğrenci seviyesine göre açıklar. Proje yaparken hangi parçanın ne işe yaradığını, kodun nasıl çalıştığını ve hataların nasıl giderileceğini anlatır.

Yabancı Dil Anlat ile neler yapılabilir?

Yabancı Dil Anlat modülü kelime, gramer, okuma-anlama ve konuşma pratiği için kullanılabilir. Öğrenci seviyesine göre örnek cümleler, kısa alıştırmalar ve açıklamalar üretir; öğrenmeyi ezberden çok uygulamaya dönüştürür.

Satranç Anlat modülü kimler için uygundur?

Satranç Anlat modülü başlangıçtan ileri seviyeye kadar hamle mantığı, taktikler, açılışlar ve oyun planı konularında destek verir. Öğrencinin yaptığı hamleleri analiz etmesine ve stratejik düşünme becerisini geliştirmesine yardımcı olur.

Gamified özelliği öğrenciyi nasıl motive eder?

Gamified yapısı öğrenme görevlerini puan, seviye, hedef ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırır. Öğrenci tamamladığı görevleri daha net görür, çalışma alışkanlığını takip eder ve öğrenme sürecine daha düzenli katılır.

Sohbet ve Asistan özelliği ne yapar?

Sohbet ve Asistan öğrencinin genel eğitim yardımcısıdır. Konu sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir, eksik kalan alanları hatırlatır ve öğrencinin günlük öğrenme sürecinde rehberlik eder. Bu özellik LLM kredisi kullanır.

Takvim ve Ajanda modülü nasıl kullanılır?

Takvim ve Ajanda modülünde dersler, tekrarlar, denemeler, ödevler ve kişisel hedefler planlanır. Öğrenci hangi gün ne çalışacağını görebilir; böylece plansız çalışma yerine düzenli bir programla ilerler.

Görevler ve Kanban Board ne işe yarar?

Görevler ve Kanban Board, yapılacak işleri görsel olarak yönetmek için kullanılır. Görevler yapılacak, devam eden ve tamamlanan olarak ayrılır; öğrenci çalışma sürecindeki ilerlemesini daha kolay takip eder.

Süper AI Veri Sohbeti nedir?

Süper AI Veri Sohbeti, öğrencinin performans verileriyle konuşabilmesini sağlar. Sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını, gelişim eğilimini ve çalışma düzenini yorumlayarak daha bilinçli bir öğrenme planı oluşturur.

Performans ve Analiz bölümünde hangi bilgiler görünür?

Performans ve Analiz bölümünde net değişimi, doğru-yanlış oranları, konu hakimiyeti, çalışma süresi, deneme sonuçları ve gelişim grafikleri yer alır. Bu veriler öğrencinin hangi konulara ağırlık vermesi gerektiğini gösterir.

Mikro Öğrenme özelliği ne zaman kullanılır?

Mikro Öğrenme kısa sürede tekrar yapmak için hazırlanmış küçük öğrenme parçaları sunar. Öğrenci yoğun günlerde bile kısa konu özetleri, mini alıştırmalar ve hedefli tekrarlarla öğrenmeyi sürdürebilir.

İleri Seviye Araçlar neleri kapsar?

İleri Seviye Araçlar yapay zeka destekli analiz, içerik üretimi, planlama, özetleme ve kişiselleştirme özelliklerini kapsar. Bu araçlar öğrencinin sadece hazır içerik tüketmesini değil, kendi öğrenme sürecini aktif şekilde yönetmesini sağlar.

Yapay zeka asistanı hangi çalışmalarda yardımcı olur?

Asistan; konu açıklama, örnek çözüm, özet çıkarma ve çalışma planı hazırlama gibi öğrenme adımlarında destek sunabilir. Kullanılabilir araçlar seçilen pakete ve hesap yetkilerine göre değişebilir.

Görsel anlatım ne zaman kullanılabilir?

Uygun konularda şema, çizim ve görseller öğrenmeyi desteklemek için kullanılabilir. Erişilebilir üretim araçları paket kapsamına ve hesap yetkilerine bağlıdır.

Video üretim aracı ne sağlar?

Uygun hesaplarda ders başlığı ve anlatım akışından hareketli eğitim içeriği hazırlanabilir. Araç erişimi ve üretim koşulları hesap yetkilerine göre değişir.

Sesli anlatım seçenekleri nasıl kullanılır?

Desteklenen içerikler sesli anlatım veya dinleyerek tekrar için kullanılabilir. Ses üretim araçlarının erişimi hesap yetkilerine bağlıdır.

Yapay zeka koç desteği nasıl çalışır?

Koç desteği öğrencinin hedeflerini, çalışma düzenini ve belirlediği eksikleri inceleyerek öneriler sunabilir. Görüşme ve kullanım kapsamı hesap yetkilerine bağlıdır.

Ders anlatım içeriklerine nasıl erişirim?

Paket müfredatındaki konu başlıklarını inceleyebilir; etkin ders içeriklerine erişim satın alınan paket ve hesap yetkilerine göre açılır.

Soru çözüm çalışmaları nasıl kullanılır?

Öğrenci soru kökünü, verilenleri ve çözüm adımlarını inceleyerek doğru yöntemi öğrenir; uygun araçlarda yanlış yaptığı konuya dönüp tekrar çalışabilir.

Kaynak ve deneme çalışmaları pakete göre değişir mi?

Evet. Ders müfredatı ve sunulan kaynaklar paket kapsamına göre değişebilir. Ürün sayfasındaki müfredat bölümü, ilgili setin konu ve etkinlik planını gösterir.

Yapay Zeka Ders Videoları klasik videolardan farklı mı?

Yapay Zeka Ders Videoları öğrencinin ihtiyacına göre daha kişiselleştirilmiş anlatım mantığı sunar. Konular sade, örnekli, seviyeye göre açıklanabilir ve öğrencinin eksiklerine göre tekrar edilebilir hale gelir.

Konu Kazanım Testleri neyi ölçer?

Konu Kazanım Testleri öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçmek için kullanılır. Yanlışlar ve eksikler belirlenerek öğrencinin hangi konuya tekrar dönmesi gerektiği daha net anlaşılır.

SorÇöz Uygulaması nasıl yardımcı olur?

SorÇöz Uygulaması ile öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını öğrenebilir ve benzer soru tipleriyle pekiştirme yapabilir. Bu yapı özellikle yanlışlardan öğrenme sürecini hızlandırır.

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliği nedir?

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir. Böylece genel test çözmek yerine doğrudan ihtiyacı olan kazanımlara odaklanır.

Eğitim Yolculuğunuzda Yanınızdayız - Formu Doldurun, Sizi Arayalım.

Eğitim danışmanımızla birlikte size en uygun eğitim planını seçelim.

Sponsor Bu Alan Ücretsiz Üyelere Görünmektedir.
img description