Eğitim setleri

Hadis, Fıkıh ve Siyer Paketi

Hadis, Fıkıh ve Siyer Paketi için okul ve meslek dersleri destek paketi

Hadis, Fıkıh ve Siyer Paketi Detaylar
15 Gün İçinde İade Garantisi Güncel konu ve kazanım alanları Öğrenci ve veli gelişim takibi
26.900 TL 14.900 TL / 1 Yıllık
Peşin Fiyatına 12 Taksit
Hemen Satın Al

Dünya'da İlk ve Tek Özellikler

Kazanım Bazlı Soru Çalışması

Ders, ünite, kazanım ve zorluk düzeyine göre soru çalışması oluşturulur; yanlışlar tekrar akışına alınır.

Ders ve Deneme Kaynakları

Setin ders konularına uygun anlatım, uygulama, değerlendirme ve deneme içerikleri tek akışta sunulur.

Seviyeye Göre Öğrenme

Öğrencinin ön bilgisi, performansı ve hata türüne göre tekrar ve uygulama adımları kişiselleştirilir.

Çözümlü ve Gerekçeli Sorular

Çözümler yalnızca doğru seçeneği değil, soru kökünü okuma, yöntem seçimi ve hata nedenini de açıklar.

Alternatif Anlatım Seçenekleri

Uygun içeriklerde metin, görsel, animasyon, avatar ve sesli anlatım seçenekleri kullanılabilir.

Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modeller

Eğitim Süreçleriniz Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modelleri ile Desteklenmekte.

Öğrenci Paneli

  • Yapay Zeka Avatar Sohbet ( LLM + Ses + Video Kredi Kullanır )
  • Ders Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yazılım Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Arduino Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yabancı Dil Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Satranç Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Gamified ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Sohbet (Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır )
  • Takvim & Ajanda ( LLM Kredi Kullanır )
  • Görevler & Kanban Board ( LLM Kredi Kullanır )
  • Süper AI Veri Sohbeti ( LLM Kredi Kullanır )
  • Ana Öğrenci Modülleri ( LLM Kredi Kullanır )
  • Performans ve Analiz ( LLM Kredi Kullanır )
  • Mikro Öğrenme ( LLM Kredi Kullanır )
  • İleri Seviye Araçlar ( LLM Kredi Kullanır )

Paket İçeriği

  • Yapay zeka destekli konu anlatımı
  • Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri
  • Konu kazanım testleri
  • Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları
  • Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı
  • Deneme ve performans değerlendirmesi
  • Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri
  • Veli gelişim bilgilendirmesi
  • Yapay zeka ders anlatımı
  • Kazanım bazlı ilerleme takibi
  • SorÇöz uygulaması
  • Kişisel yaprak test oluşturma
Öğrenci Paneli

Yapay zeka destekli kişisel öğrenme paneli

Öğrenci; ders anlatımından görev yönetimine, avatar sohbetten performans analizine kadar tüm eğitim araçlarını tek panelden kullanır.

Yapay Zeka Avatar Sohbet

Öğrenci, avatar destekli yapay zeka öğretmeniyle sesli ve görüntülü etkileşim kurarak konu sorabilir, anlamadığı noktaları tekrar anlattırabilir.

LLM + Ses + Video Kredi Kullanır
Ders Anlat

Seçilen ders ve konu, öğrencinin seviyesine uygun sade veya detaylı anlatımla işlenir; sistem gerektiğinde örnekler ve mini tekrarlar üretir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yazılım Anlat

Algoritma, kodlama mantığı ve yazılım konuları adım adım açıklanır; öğrencinin sorularına uygulamalı örneklerle yanıt verilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Arduino Anlat

Elektronik, sensör, devre ve Arduino projeleri için temel mantık, bağlantı yapısı ve kod akışı anlaşılır şekilde açıklanır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yabancı Dil Anlat

Kelime, gramer, konuşma pratiği ve okuma-anlama çalışmaları öğrenci seviyesine göre kişiselleştirilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Satranç Anlat

Satranç taktikleri, açılışlar, oyun ortası planları ve hamle analizleri eğitim seviyesine göre anlatılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Gamified

Öğrenme görevleri puan, seviye, rozet ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırılarak öğrencinin motivasyonu artırılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Sohbet

Genel eğitim asistanı; öğrencinin sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir ve öğrenme sürecinde rehberlik eder.

Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır
Takvim & Ajanda

Ders, deneme, ödev, tekrar ve kişisel hedefler takvim üzerinde düzenlenir; öğrenci günlük planını net görür.

LLM Kredi Kullanır
Görevler & Kanban Board

Yapılacaklar, devam edenler ve tamamlananlar şeklinde görev yönetimi sunar; çalışma disiplini görsel olarak takip edilir.

LLM Kredi Kullanır
Süper AI Veri Sohbeti

Öğrenci performans verileriyle konuşulabilir; sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını ve gelişim eğilimini yorumlar.

LLM Kredi Kullanır
Ana Öğrenci Modülleri

Ders içerikleri, soru bankası, deneme analizleri, notlar ve öğrenme araçları tek merkezden erişilebilir hale gelir.

LLM Kredi Kullanır
Performans ve Analiz

Net değişimi, konu hakimiyeti, doğru-yanlış oranı, çalışma süresi ve gelişim grafikleri düzenli raporlanır.

LLM Kredi Kullanır
Mikro Öğrenme

Kısa, hedefli ve hızlı tekrar içerikleriyle öğrencinin küçük zaman aralıklarında bile verimli öğrenmesi sağlanır.

LLM Kredi Kullanır
İleri Seviye Araçlar

Gelişmiş yapay zeka destekli üretim, analiz, planlama ve kişiselleştirme araçları öğrencinin kullanımına sunulur.

LLM Kredi Kullanır
Paket İçeriği

Kredi, içerik ve yapay zeka öğrenme kaynakları

LLM, görsel, video ve ses kredileriyle birlikte yapay zeka konu anlatımları, kitap/fasikül arşivi ve soru çözüm araçları pakete dahildir.

Yapay zeka destekli konu anlatımı

ChatGPT, Gemini ve diğer gelişmiş modellerle soru çözümü, konu anlatımı, özetleme, planlama ve kişisel eğitim asistanı kullanımında değerlendirilir.

Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri

Nanobanana, OpenAI ve diğer görsel modellerle ders materyali, görsel anlatım, infografik ve öğrenme destekli görsel üretimlerinde kullanılabilir.

Konu kazanım testleri

Kling 3.0, Google Veo 3.1 ve diğer video modelleriyle eğitim videosu, konu canlandırması ve kısa öğrenme sahneleri üretmek için ayrılmış video hakkıdır.

Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları

ElevenLabs, MiniMax ve diğer ses modelleriyle podcast, sesli konu anlatımı, avatar konuşması ve dinleyerek öğrenme içerikleri oluşturulabilir.

Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı

Bireysel yapay zeka koç desteğiyle öğrencinin hedefi, haftalık temposu, eksikleri ve motivasyon durumu değerlendirilerek yönlendirme yapılır.

Deneme ve performans değerlendirmesi

Yapay zeka destekli konu anlatımları, öğrencinin konuları adım adım ve kendi hızında öğrenmesini sağlar.

Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri

Soru ve çözüm akışı, öğrencinin takıldığı soru tiplerini görerek anlamasına ve benzer sorularda hız kazanmasına yardımcı olur.

Veli gelişim bilgilendirmesi

Ders kaynakları, fasiküller ve deneme çalışmaları okul başarısı ile sınav hazırlığını birlikte destekler.

Yapay zeka ders anlatımı

Yapay zeka ders videoları, klasik anlatımı kişiselleştirilmiş ve daha etkileşimli bir öğrenme deneyimine dönüştürür.

Kazanım bazlı ilerleme takibi

Konu kazanım testleri, öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçer ve eksik başlıkların hızlıca bulunmasını sağlar.

SorÇöz uygulaması

SorÇöz uygulamasıyla öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını anlayabilir ve benzer sorularla pekiştirme yapabilir.

Kişisel yaprak test oluşturma

Kendi yaprak testini oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir.

Ders Müfredatı

Ders müfredatı ve öğrenme akışı

Setin konu modüllerini ve öğrenme akışını inceleyin. Kayıtlı dersler ile müfredata göre hazırlanan öneriler ayrı işaretlenir; süre bilgisi yalnızca kayıtlı içerikte belirlenmişse gösterilir. Ders araçları bu sayfada önizleme amacıyla sunulur.

12Ders alanı / tema
0Kayıtlı ders / etkinlik
84Önerilen öğrenme adımı
BelirtilmediKayıtlı içerik süresi
1
SiyerİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Siyer Kaynakları ve Tarihî Bağlam

Kaynak türü, kronoloji, dönem ve kanıt

7 önerilen adım
Siyer Kaynakları ve Tarihî Bağlam — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer bilgisinin hangi kaynaktan geldiğini belirler; tarihî anlatıyı dönemin koşullarıyla birlikte okur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Kaynakları ve Tarihî Bağlam — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer bilgisinin hangi kaynaktan geldiğini belirler; tarihî anlatıyı dönemin koşullarıyla birlikte okur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Kaynakları ve Tarihî Bağlam — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer bilgisinin hangi kaynaktan geldiğini belirler; tarihî anlatıyı dönemin koşullarıyla birlikte okur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Kaynakları ve Tarihî Bağlam — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer bilgisinin hangi kaynaktan geldiğini belirler; tarihî anlatıyı dönemin koşullarıyla birlikte okur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Kaynakları ve Tarihî Bağlam — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer bilgisinin hangi kaynaktan geldiğini belirler; tarihî anlatıyı dönemin koşullarıyla birlikte okur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Kaynakları ve Tarihî Bağlam — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer bilgisinin hangi kaynaktan geldiğini belirler; tarihî anlatıyı dönemin koşullarıyla birlikte okur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Kaynakları ve Tarihî Bağlam — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer bilgisinin hangi kaynaktan geldiğini belirler; tarihî anlatıyı dönemin koşullarıyla birlikte okur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
2
SiyerİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Peygamberimizin Hayatı: Mekke Dönemi

Tebliğ süreci, toplumsal çevre ve temel olaylar

7 önerilen adım
Peygamberimizin Hayatı: Mekke Dönemi — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Mekke dönemindeki olayları öğretim programındaki sıraya göre inceler; olay, sebep ve sonuç ilişkisini kaynakla açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Peygamberimizin Hayatı: Mekke Dönemi — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Mekke dönemindeki olayları öğretim programındaki sıraya göre inceler; olay, sebep ve sonuç ilişkisini kaynakla açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Peygamberimizin Hayatı: Mekke Dönemi — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Mekke dönemindeki olayları öğretim programındaki sıraya göre inceler; olay, sebep ve sonuç ilişkisini kaynakla açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Peygamberimizin Hayatı: Mekke Dönemi — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Mekke dönemindeki olayları öğretim programındaki sıraya göre inceler; olay, sebep ve sonuç ilişkisini kaynakla açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Peygamberimizin Hayatı: Mekke Dönemi — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Mekke dönemindeki olayları öğretim programındaki sıraya göre inceler; olay, sebep ve sonuç ilişkisini kaynakla açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Peygamberimizin Hayatı: Mekke Dönemi — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Mekke dönemindeki olayları öğretim programındaki sıraya göre inceler; olay, sebep ve sonuç ilişkisini kaynakla açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Peygamberimizin Hayatı: Mekke Dönemi — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Mekke dönemindeki olayları öğretim programındaki sıraya göre inceler; olay, sebep ve sonuç ilişkisini kaynakla açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
3
SiyerİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Hicret ve Medine’de Toplumsal Hayat

Hicret, birlikte yaşam, sorumluluk ve toplumsal yapı

7 önerilen adım
Hicret ve Medine’de Toplumsal Hayat — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hicret ve Medine dönemini tarihî bağlamında ele alır; toplumsal sorumluluk ve birlikte yaşama değerlerini örnekle ilişkilendirir. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hicret ve Medine’de Toplumsal Hayat — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hicret ve Medine dönemini tarihî bağlamında ele alır; toplumsal sorumluluk ve birlikte yaşama değerlerini örnekle ilişkilendirir. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hicret ve Medine’de Toplumsal Hayat — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hicret ve Medine dönemini tarihî bağlamında ele alır; toplumsal sorumluluk ve birlikte yaşama değerlerini örnekle ilişkilendirir. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hicret ve Medine’de Toplumsal Hayat — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hicret ve Medine dönemini tarihî bağlamında ele alır; toplumsal sorumluluk ve birlikte yaşama değerlerini örnekle ilişkilendirir. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hicret ve Medine’de Toplumsal Hayat — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hicret ve Medine dönemini tarihî bağlamında ele alır; toplumsal sorumluluk ve birlikte yaşama değerlerini örnekle ilişkilendirir. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hicret ve Medine’de Toplumsal Hayat — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hicret ve Medine dönemini tarihî bağlamında ele alır; toplumsal sorumluluk ve birlikte yaşama değerlerini örnekle ilişkilendirir. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hicret ve Medine’de Toplumsal Hayat — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hicret ve Medine dönemini tarihî bağlamında ele alır; toplumsal sorumluluk ve birlikte yaşama değerlerini örnekle ilişkilendirir. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
4
SiyerİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Siyer Olayları: Sebep, Sonuç ve Değer

Olaylar arası ilişki, farklı bakış ve ahlaki miras

7 önerilen adım
Siyer Olayları: Sebep, Sonuç ve Değer — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Önemli olaylar arasında ilişki kurar; kaynakta bulunan bilgiyle bugüne dönük değer yorumunu birbirinden ayırır. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Olayları: Sebep, Sonuç ve Değer — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Önemli olaylar arasında ilişki kurar; kaynakta bulunan bilgiyle bugüne dönük değer yorumunu birbirinden ayırır. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Olayları: Sebep, Sonuç ve Değer — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Önemli olaylar arasında ilişki kurar; kaynakta bulunan bilgiyle bugüne dönük değer yorumunu birbirinden ayırır. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Olayları: Sebep, Sonuç ve Değer — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Önemli olaylar arasında ilişki kurar; kaynakta bulunan bilgiyle bugüne dönük değer yorumunu birbirinden ayırır. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Olayları: Sebep, Sonuç ve Değer — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Önemli olaylar arasında ilişki kurar; kaynakta bulunan bilgiyle bugüne dönük değer yorumunu birbirinden ayırır. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Olayları: Sebep, Sonuç ve Değer — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Önemli olaylar arasında ilişki kurar; kaynakta bulunan bilgiyle bugüne dönük değer yorumunu birbirinden ayırır. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Siyer Olayları: Sebep, Sonuç ve Değer — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Önemli olaylar arasında ilişki kurar; kaynakta bulunan bilgiyle bugüne dönük değer yorumunu birbirinden ayırır. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
5
HadisİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Hadis ve Sünnet Kavramları

Hz. Peygamber’in örnekliği ve hadis bilgisinin temel dili

7 önerilen adım
Hadis ve Sünnet Kavramları — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis ve sünnetle ilgili temel kavramları MEB ders kaynağındaki tanım ve örneklerle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet Kavramları — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis ve sünnetle ilgili temel kavramları MEB ders kaynağındaki tanım ve örneklerle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet Kavramları — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis ve sünnetle ilgili temel kavramları MEB ders kaynağındaki tanım ve örneklerle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet Kavramları — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis ve sünnetle ilgili temel kavramları MEB ders kaynağındaki tanım ve örneklerle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet Kavramları — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis ve sünnetle ilgili temel kavramları MEB ders kaynağındaki tanım ve örneklerle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet Kavramları — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis ve sünnetle ilgili temel kavramları MEB ders kaynağındaki tanım ve örneklerle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadis ve Sünnet Kavramları — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hadis ve sünnetle ilgili temel kavramları MEB ders kaynağındaki tanım ve örneklerle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
6
HadisİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Hadisin Kaynağı, Aktarımı ve Güvenilirlik Soruları

Kaynak gösterme, aktarım bilgisi ve doğrulama

7 önerilen adım
Hadisin Kaynağı, Aktarımı ve Güvenilirlik Soruları — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir hadis örneğinin ders kaynağını bulur; doğrulanmamış sosyal medya alıntısını kaynak kabul etmeden kontrol eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisin Kaynağı, Aktarımı ve Güvenilirlik Soruları — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir hadis örneğinin ders kaynağını bulur; doğrulanmamış sosyal medya alıntısını kaynak kabul etmeden kontrol eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisin Kaynağı, Aktarımı ve Güvenilirlik Soruları — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir hadis örneğinin ders kaynağını bulur; doğrulanmamış sosyal medya alıntısını kaynak kabul etmeden kontrol eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisin Kaynağı, Aktarımı ve Güvenilirlik Soruları — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir hadis örneğinin ders kaynağını bulur; doğrulanmamış sosyal medya alıntısını kaynak kabul etmeden kontrol eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisin Kaynağı, Aktarımı ve Güvenilirlik Soruları — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir hadis örneğinin ders kaynağını bulur; doğrulanmamış sosyal medya alıntısını kaynak kabul etmeden kontrol eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisin Kaynağı, Aktarımı ve Güvenilirlik Soruları — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir hadis örneğinin ders kaynağını bulur; doğrulanmamış sosyal medya alıntısını kaynak kabul etmeden kontrol eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisin Kaynağı, Aktarımı ve Güvenilirlik Soruları — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir hadis örneğinin ders kaynağını bulur; doğrulanmamış sosyal medya alıntısını kaynak kabul etmeden kontrol eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
7
HadisİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Hadisi Bağlamı ve Ana Mesajıyla Okuma

Metin, bağlam, amaç ve öğrencinin gerekçeli çıkarımı

7 önerilen adım
Hadisi Bağlamı ve Ana Mesajıyla Okuma — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin doğruladığı hadis örneğini bağlamı içinde inceler; ana mesajı ve kendi yorumunu ayrı şekilde ifade eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisi Bağlamı ve Ana Mesajıyla Okuma — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin doğruladığı hadis örneğini bağlamı içinde inceler; ana mesajı ve kendi yorumunu ayrı şekilde ifade eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisi Bağlamı ve Ana Mesajıyla Okuma — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin doğruladığı hadis örneğini bağlamı içinde inceler; ana mesajı ve kendi yorumunu ayrı şekilde ifade eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisi Bağlamı ve Ana Mesajıyla Okuma — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin doğruladığı hadis örneğini bağlamı içinde inceler; ana mesajı ve kendi yorumunu ayrı şekilde ifade eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisi Bağlamı ve Ana Mesajıyla Okuma — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin doğruladığı hadis örneğini bağlamı içinde inceler; ana mesajı ve kendi yorumunu ayrı şekilde ifade eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisi Bağlamı ve Ana Mesajıyla Okuma — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin doğruladığı hadis örneğini bağlamı içinde inceler; ana mesajı ve kendi yorumunu ayrı şekilde ifade eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Hadisi Bağlamı ve Ana Mesajıyla Okuma — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öğretmenin doğruladığı hadis örneğini bağlamı içinde inceler; ana mesajı ve kendi yorumunu ayrı şekilde ifade eder. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
8
FıkıhİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Fıkıh, İbadet ve Temel Kavramlar

Fıkhın kapsamı ve okul planında yer alan ibadet konuları

7 önerilen adım
Fıkıh, İbadet ve Temel Kavramlar — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ders kitabında tanıtılan temel kavramları örnek durumlarda ayırt eder; kişisel uygulama sorusunda öğretmen ve güvenilir kaynağa başvurur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh, İbadet ve Temel Kavramlar — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ders kitabında tanıtılan temel kavramları örnek durumlarda ayırt eder; kişisel uygulama sorusunda öğretmen ve güvenilir kaynağa başvurur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh, İbadet ve Temel Kavramlar — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ders kitabında tanıtılan temel kavramları örnek durumlarda ayırt eder; kişisel uygulama sorusunda öğretmen ve güvenilir kaynağa başvurur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh, İbadet ve Temel Kavramlar — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ders kitabında tanıtılan temel kavramları örnek durumlarda ayırt eder; kişisel uygulama sorusunda öğretmen ve güvenilir kaynağa başvurur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh, İbadet ve Temel Kavramlar — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ders kitabında tanıtılan temel kavramları örnek durumlarda ayırt eder; kişisel uygulama sorusunda öğretmen ve güvenilir kaynağa başvurur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh, İbadet ve Temel Kavramlar — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ders kitabında tanıtılan temel kavramları örnek durumlarda ayırt eder; kişisel uygulama sorusunda öğretmen ve güvenilir kaynağa başvurur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıh, İbadet ve Temel Kavramlar — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ders kitabında tanıtılan temel kavramları örnek durumlarda ayırt eder; kişisel uygulama sorusunda öğretmen ve güvenilir kaynağa başvurur. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
9
FıkıhİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Fıkıhta Kaynak ve Gerekçeli İnceleme

Kaynak kullanımı, kanıt, hüküm ve yorum ayrımı

7 önerilen adım
Fıkıhta Kaynak ve Gerekçeli İnceleme — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ders örneğinin dayandığı kaynağı belirler; öğrenci düzeyinde kavram incelemesi yapar, bağlamı aşan kesin dinî hüküm vermez. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıhta Kaynak ve Gerekçeli İnceleme — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ders örneğinin dayandığı kaynağı belirler; öğrenci düzeyinde kavram incelemesi yapar, bağlamı aşan kesin dinî hüküm vermez. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıhta Kaynak ve Gerekçeli İnceleme — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ders örneğinin dayandığı kaynağı belirler; öğrenci düzeyinde kavram incelemesi yapar, bağlamı aşan kesin dinî hüküm vermez. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıhta Kaynak ve Gerekçeli İnceleme — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ders örneğinin dayandığı kaynağı belirler; öğrenci düzeyinde kavram incelemesi yapar, bağlamı aşan kesin dinî hüküm vermez. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıhta Kaynak ve Gerekçeli İnceleme — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ders örneğinin dayandığı kaynağı belirler; öğrenci düzeyinde kavram incelemesi yapar, bağlamı aşan kesin dinî hüküm vermez. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıhta Kaynak ve Gerekçeli İnceleme — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ders örneğinin dayandığı kaynağı belirler; öğrenci düzeyinde kavram incelemesi yapar, bağlamı aşan kesin dinî hüküm vermez. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Fıkıhta Kaynak ve Gerekçeli İnceleme — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ders örneğinin dayandığı kaynağı belirler; öğrenci düzeyinde kavram incelemesi yapar, bağlamı aşan kesin dinî hüküm vermez. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
10
FıkıhİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

İbadetlerde Amaç, Bilinç ve Sorumluluk

İbadet bilgisi, anlam ve değer ilişkisi

7 önerilen adım
İbadetlerde Amaç, Bilinç ve Sorumluluk — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlenen ibadet konularını bilgi ve anlam boyutlarıyla ele alır; farklı uygulama açıklamalarını öğretmen rehberliğinde saygıyla dinler. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
İbadetlerde Amaç, Bilinç ve Sorumluluk — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlenen ibadet konularını bilgi ve anlam boyutlarıyla ele alır; farklı uygulama açıklamalarını öğretmen rehberliğinde saygıyla dinler. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
İbadetlerde Amaç, Bilinç ve Sorumluluk — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlenen ibadet konularını bilgi ve anlam boyutlarıyla ele alır; farklı uygulama açıklamalarını öğretmen rehberliğinde saygıyla dinler. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
İbadetlerde Amaç, Bilinç ve Sorumluluk — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlenen ibadet konularını bilgi ve anlam boyutlarıyla ele alır; farklı uygulama açıklamalarını öğretmen rehberliğinde saygıyla dinler. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
İbadetlerde Amaç, Bilinç ve Sorumluluk — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlenen ibadet konularını bilgi ve anlam boyutlarıyla ele alır; farklı uygulama açıklamalarını öğretmen rehberliğinde saygıyla dinler. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
İbadetlerde Amaç, Bilinç ve Sorumluluk — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlenen ibadet konularını bilgi ve anlam boyutlarıyla ele alır; farklı uygulama açıklamalarını öğretmen rehberliğinde saygıyla dinler. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
İbadetlerde Amaç, Bilinç ve Sorumluluk — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlenen ibadet konularını bilgi ve anlam boyutlarıyla ele alır; farklı uygulama açıklamalarını öğretmen rehberliğinde saygıyla dinler. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
11
FıkıhİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Sosyal ve Ekonomik Hayatta Ahlaki İlkeler

Hak, emanet, adalet, alışveriş ve sorumluluk

7 önerilen adım
Sosyal ve Ekonomik Hayatta Ahlaki İlkeler — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük hayat örneklerinde ders kapsamında işlenen ahlaki ilkeleri tanır; kararını kaynak ve gerekçeyle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Sosyal ve Ekonomik Hayatta Ahlaki İlkeler — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük hayat örneklerinde ders kapsamında işlenen ahlaki ilkeleri tanır; kararını kaynak ve gerekçeyle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Sosyal ve Ekonomik Hayatta Ahlaki İlkeler — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük hayat örneklerinde ders kapsamında işlenen ahlaki ilkeleri tanır; kararını kaynak ve gerekçeyle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Sosyal ve Ekonomik Hayatta Ahlaki İlkeler — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük hayat örneklerinde ders kapsamında işlenen ahlaki ilkeleri tanır; kararını kaynak ve gerekçeyle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Sosyal ve Ekonomik Hayatta Ahlaki İlkeler — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük hayat örneklerinde ders kapsamında işlenen ahlaki ilkeleri tanır; kararını kaynak ve gerekçeyle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Sosyal ve Ekonomik Hayatta Ahlaki İlkeler — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük hayat örneklerinde ders kapsamında işlenen ahlaki ilkeleri tanır; kararını kaynak ve gerekçeyle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Sosyal ve Ekonomik Hayatta Ahlaki İlkeler — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük hayat örneklerinde ders kapsamında işlenen ahlaki ilkeleri tanır; kararını kaynak ve gerekçeyle açıklar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
12
Siyer, Hadis ve FıkıhİHL meslek dersleri · hadis, fıkıh ve siyer

Üç Derste Kaynaklı Mini Araştırma ve Yansıtma

Soru oluşturma, güvenilir kaynak, sunum ve öz değerlendirme

7 önerilen adım
Üç Derste Kaynaklı Mini Araştırma ve Yansıtma — Ders kazanımını ve güvenilir başvuru kaynağını netleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer, hadis veya fıkıhtan öğretmenin onayladığı bir soruyu kaynak göstererek araştırır; bulgusunu yorum ve kaynak ayrımıyla sunar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Bu öneriyi öğrencinin gerçek sınıfı ve okulun güncel MEB yıllık planındaki ilgili öğrenme çıktısıyla eşleştirin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Üç Derste Kaynaklı Mini Araştırma ve Yansıtma — Kavram ve önceki öğrenmeyi öğrencinin kendi ifadesiyle hatırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer, hadis veya fıkıhtan öğretmenin onayladığı bir soruyu kaynak göstererek araştırır; bulgusunu yorum ve kaynak ayrımıyla sunar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin önceki bilgisine ait gerçek örneği kullanın; varsayılan başarı veya eksik sonucu üretmeyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Üç Derste Kaynaklı Mini Araştırma ve Yansıtma — Metin veya tarihî bilgiyi kaynak ve bağlamıyla inceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer, hadis veya fıkıhtan öğretmenin onayladığı bir soruyu kaynak göstererek araştırır; bulgusunu yorum ve kaynak ayrımıyla sunar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Kavramı ders kitabı, öğretmenin seçtiği materyal veya doğrulanmış resmî kaynakla açıklayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Üç Derste Kaynaklı Mini Araştırma ve Yansıtma — Öğretmen rehberliğinde kanıt, kavram ve yorumu ayırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer, hadis veya fıkıhtan öğretmenin onayladığı bir soruyu kaynak göstererek araştırır; bulgusunu yorum ve kaynak ayrımıyla sunar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin düzeyine uygun rehberli uygulama sunun; öğretmen ve öğrenci geri bildirimini sürece katın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Üç Derste Kaynaklı Mini Araştırma ve Yansıtma — Günlük hayatla ilişki kuran gerekçeli kısa çalışma hazırlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer, hadis veya fıkıhtan öğretmenin onayladığı bir soruyu kaynak göstererek araştırır; bulgusunu yorum ve kaynak ayrımıyla sunar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Öğrencinin kendisinin yaptığı yeni bir uygulama/yanıt ile öğrenmeyi gözlemleyin. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Üç Derste Kaynaklı Mini Araştırma ve Yansıtma — Saygılı tartışma ve kaynak kontrolüyle çalışmayı düzeltme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer, hadis veya fıkıhtan öğretmenin onayladığı bir soruyu kaynak göstererek araştırır; bulgusunu yorum ve kaynak ayrımıyla sunar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Yanlış veya eksik noktayı yargılamadan düzeltin; yeni ve benzer bir örnekte yeniden denemesini sağlayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi
Üç Derste Kaynaklı Mini Araştırma ve Yansıtma — Öğrenme kanıtını ve yeni araştırma sorusunu kaydetme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Siyer, hadis veya fıkıhtan öğretmenin onayladığı bir soruyu kaynak göstererek araştırır; bulgusunu yorum ve kaynak ayrımıyla sunar. İçerik 2025–2026’dan itibaren güncellenen AİHL ders programlarının beceri temelli yaklaşımına göre taslaklanmıştır. Kesin konu sırası ve öğrenme çıktısı ilgili sınıfın güncel MEB planı ve öğretmen tarafından doğrulanmalıdır; bu öneriler fetva veya dinî hüküm değildir. Gerçek çalışma kanıtına göre tekrar veya sonraki hedefi seçin; süre, puan ve sonuç uydurmayın. Dinî bilgi güvenilir kaynak ve bağlamla, öğretmen rehberliğinde incelenir; öğrenci önerisi fetva veya kesin dinî hüküm değildir.
Süre belirtilmedi

Seni Başarıya Taşıyan Özellikler

Sunulan kapsamlı araçlarla sınav sürecini tamamen kontrol altına al.

Performans İstatistikleri

Öğrencinin konu bazlı ilerlemesi, net gelişimi, doğru/yanlış oranları ve çalışma disiplini anlaşılır grafiklerle takip edilir.

  • Akademik ilerleme haritası
  • Başarı analizi ve kazanım ölçümü
  • Çalışma alışkanlıkları
  • Gelişim arşivi
Performans İstatistikleri
Ders Çalışma Programı

Öğrencinin okul, sınav ve hedef temposuna göre kişisel çalışma planı oluşturulur; verimsiz tekrarların önüne geçilir.

  • Akıllı zaman yönetimi
  • Veri odaklı planlama
  • Dinamik haftalık çizelge
  • Koçluk geri bildirimi
Ders Çalışma Programı
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Öğrenci çözemediği soruları sisteme ekleyebilir; sistem benzer kazanımları işaretleyerek kalıcı öğrenmeyi destekler.

  • Kişiselleştirilmiş testler
  • Direkt video çözüm
  • Nokta atışı eksik kapatma
  • Soru mantığına göre tekrar
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Özel Öğrenme Modülleri

Yenilikçi modüllerle öğrenme deneyimini kişiselleştir ve hedeflerine daha hızlı ulaş.

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Bumerang (Mobil Soru Çözüm)

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Takıldığın soruyu fotoğrafla gönder, uzman öğretmenden anlaşılır çözüm al.

Detaylı Bilgi
Memba ile Video Çözümlü Sorular

Memba (Soru Paketleri)

Memba ile Video Çözümlü Sorular

Akıllı soru paketleri ile seviyeye göre test oluştur, gelişimi ölç.

Detaylı Bilgi
Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Pusulam (Özel Ders veya Koçluk)

Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Bire bir ders ve koçluk desteği ile hedeflerine odaklan.

Detaylı Bilgi

Sıkça Sorulan Sorular

Eğitim paneline nasıl giriş yaparım?

Satın alma sonrası hesabınıza tanımlanan panel bağlantısı ve giriş bilgileri e-posta ile iletilir.

Eğitim panelinde beni neler bekliyor?

Video dersler, soru çözüm havuzu, performans paneli, çalışma programı ve koçluk akışı tek ekranda sunulur.

Soru havuzunu nasıl kullanırım?

Ders, konu, kazanım ve zorluk seviyesine göre test oluşturabilir, yanlışlarınızı tekrar listesine ekleyebilirsiniz.

Ödevleri nereden görebilirim?

Haftalık çalışma planı içindeki görevler, ödevler ve tamamlanma oranları panelde görünür.

Performansımı nasıl takip ederim?

Net değişimi, konu hakimiyeti, deneme sonuçları ve çalışma süresi grafiklerle raporlanır.

Videoları istediğim zaman izleyebilir miyim?

Evet, aktif üyelik süresince video içeriklerine bilgisayar, tablet ve telefondan erişebilirsiniz.

Yapay Zeka Avatar Sohbet ne işe yarar?

Öğrenci, yapay zeka avatar öğretmen ile sesli ve görüntülü şekilde etkileşime geçebilir. Anlamadığı konuları tekrar anlattırabilir, soru sorabilir, çözüm mantığını adım adım dinleyebilir. Bu özellik LLM, ses ve video kredisi kullanır.

Ders Anlat modülü nasıl çalışır?

Ders Anlat modülü seçilen konuya göre öğrencinin seviyesine uygun konu anlatımı üretir. Sistem konuyu sadeleştirerek, örneklerle açıklayarak veya daha detaylı akademik anlatımla işleyebilir. Bu modül LLM ve ses kredisi kullanır.

Yazılım Anlat modülü hangi konularda destek verir?

Yazılım Anlat modülü algoritma, kodlama mantığı, temel programlama, hata analizi ve proje geliştirme konularında açıklama yapar. Öğrenci sadece cevabı değil, kodun neden o şekilde yazıldığını da öğrenir.

Arduino Anlat modülü ne sağlar?

Arduino Anlat modülü sensör, devre, bağlantı mantığı ve kod akışı gibi konuları öğrenci seviyesine göre açıklar. Proje yaparken hangi parçanın ne işe yaradığını, kodun nasıl çalıştığını ve hataların nasıl giderileceğini anlatır.

Yabancı Dil Anlat ile neler yapılabilir?

Yabancı Dil Anlat modülü kelime, gramer, okuma-anlama ve konuşma pratiği için kullanılabilir. Öğrenci seviyesine göre örnek cümleler, kısa alıştırmalar ve açıklamalar üretir; öğrenmeyi ezberden çok uygulamaya dönüştürür.

Satranç Anlat modülü kimler için uygundur?

Satranç Anlat modülü başlangıçtan ileri seviyeye kadar hamle mantığı, taktikler, açılışlar ve oyun planı konularında destek verir. Öğrencinin yaptığı hamleleri analiz etmesine ve stratejik düşünme becerisini geliştirmesine yardımcı olur.

Gamified özelliği öğrenciyi nasıl motive eder?

Gamified yapısı öğrenme görevlerini puan, seviye, hedef ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırır. Öğrenci tamamladığı görevleri daha net görür, çalışma alışkanlığını takip eder ve öğrenme sürecine daha düzenli katılır.

Sohbet ve Asistan özelliği ne yapar?

Sohbet ve Asistan öğrencinin genel eğitim yardımcısıdır. Konu sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir, eksik kalan alanları hatırlatır ve öğrencinin günlük öğrenme sürecinde rehberlik eder. Bu özellik LLM kredisi kullanır.

Takvim ve Ajanda modülü nasıl kullanılır?

Takvim ve Ajanda modülünde dersler, tekrarlar, denemeler, ödevler ve kişisel hedefler planlanır. Öğrenci hangi gün ne çalışacağını görebilir; böylece plansız çalışma yerine düzenli bir programla ilerler.

Görevler ve Kanban Board ne işe yarar?

Görevler ve Kanban Board, yapılacak işleri görsel olarak yönetmek için kullanılır. Görevler yapılacak, devam eden ve tamamlanan olarak ayrılır; öğrenci çalışma sürecindeki ilerlemesini daha kolay takip eder.

Süper AI Veri Sohbeti nedir?

Süper AI Veri Sohbeti, öğrencinin performans verileriyle konuşabilmesini sağlar. Sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını, gelişim eğilimini ve çalışma düzenini yorumlayarak daha bilinçli bir öğrenme planı oluşturur.

Performans ve Analiz bölümünde hangi bilgiler görünür?

Performans ve Analiz bölümünde net değişimi, doğru-yanlış oranları, konu hakimiyeti, çalışma süresi, deneme sonuçları ve gelişim grafikleri yer alır. Bu veriler öğrencinin hangi konulara ağırlık vermesi gerektiğini gösterir.

Mikro Öğrenme özelliği ne zaman kullanılır?

Mikro Öğrenme kısa sürede tekrar yapmak için hazırlanmış küçük öğrenme parçaları sunar. Öğrenci yoğun günlerde bile kısa konu özetleri, mini alıştırmalar ve hedefli tekrarlarla öğrenmeyi sürdürebilir.

İleri Seviye Araçlar neleri kapsar?

İleri Seviye Araçlar yapay zeka destekli analiz, içerik üretimi, planlama, özetleme ve kişiselleştirme özelliklerini kapsar. Bu araçlar öğrencinin sadece hazır içerik tüketmesini değil, kendi öğrenme sürecini aktif şekilde yönetmesini sağlar.

Yapay zeka asistanı hangi çalışmalarda yardımcı olur?

Asistan; konu açıklama, örnek çözüm, özet çıkarma ve çalışma planı hazırlama gibi öğrenme adımlarında destek sunabilir. Kullanılabilir araçlar seçilen pakete ve hesap yetkilerine göre değişebilir.

Görsel anlatım ne zaman kullanılabilir?

Uygun konularda şema, çizim ve görseller öğrenmeyi desteklemek için kullanılabilir. Erişilebilir üretim araçları paket kapsamına ve hesap yetkilerine bağlıdır.

Video üretim aracı ne sağlar?

Uygun hesaplarda ders başlığı ve anlatım akışından hareketli eğitim içeriği hazırlanabilir. Araç erişimi ve üretim koşulları hesap yetkilerine göre değişir.

Sesli anlatım seçenekleri nasıl kullanılır?

Desteklenen içerikler sesli anlatım veya dinleyerek tekrar için kullanılabilir. Ses üretim araçlarının erişimi hesap yetkilerine bağlıdır.

Yapay zeka koç desteği nasıl çalışır?

Koç desteği öğrencinin hedeflerini, çalışma düzenini ve belirlediği eksikleri inceleyerek öneriler sunabilir. Görüşme ve kullanım kapsamı hesap yetkilerine bağlıdır.

Ders anlatım içeriklerine nasıl erişirim?

Paket müfredatındaki konu başlıklarını inceleyebilir; etkin ders içeriklerine erişim satın alınan paket ve hesap yetkilerine göre açılır.

Soru çözüm çalışmaları nasıl kullanılır?

Öğrenci soru kökünü, verilenleri ve çözüm adımlarını inceleyerek doğru yöntemi öğrenir; uygun araçlarda yanlış yaptığı konuya dönüp tekrar çalışabilir.

Kaynak ve deneme çalışmaları pakete göre değişir mi?

Evet. Ders müfredatı ve sunulan kaynaklar paket kapsamına göre değişebilir. Ürün sayfasındaki müfredat bölümü, ilgili setin konu ve etkinlik planını gösterir.

Yapay Zeka Ders Videoları klasik videolardan farklı mı?

Yapay Zeka Ders Videoları öğrencinin ihtiyacına göre daha kişiselleştirilmiş anlatım mantığı sunar. Konular sade, örnekli, seviyeye göre açıklanabilir ve öğrencinin eksiklerine göre tekrar edilebilir hale gelir.

Konu Kazanım Testleri neyi ölçer?

Konu Kazanım Testleri öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçmek için kullanılır. Yanlışlar ve eksikler belirlenerek öğrencinin hangi konuya tekrar dönmesi gerektiği daha net anlaşılır.

SorÇöz Uygulaması nasıl yardımcı olur?

SorÇöz Uygulaması ile öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını öğrenebilir ve benzer soru tipleriyle pekiştirme yapabilir. Bu yapı özellikle yanlışlardan öğrenme sürecini hızlandırır.

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliği nedir?

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir. Böylece genel test çözmek yerine doğrudan ihtiyacı olan kazanımlara odaklanır.

Eğitim Yolculuğunuzda Yanınızdayız - Formu Doldurun, Sizi Arayalım.

Eğitim danışmanımızla birlikte size en uygun eğitim planını seçelim.

Sponsor Bu Alan Ücretsiz Üyelere Görünmektedir.
img description