Eğitim setleri

4 Yaş Gelişim Paketi

Okul öncesi çocuklar için keşif, hikaye ve veli rehberliği paketi

4 Yaş Gelişim Paketi Detaylar
15 Gün İçinde İade Garantisi Güncel konu ve kazanım alanları Öğrenci ve veli gelişim takibi
16.900 TL 4.900 TL / 1 Yıllık
Peşin Fiyatına 12 Taksit
Hemen Satın Al

Dünya'da İlk ve Tek Özellikler

Kazanım Bazlı Soru Çalışması

Ders, ünite, kazanım ve zorluk düzeyine göre soru çalışması oluşturulur; yanlışlar tekrar akışına alınır.

Ders ve Deneme Kaynakları

Setin ders konularına uygun anlatım, uygulama, değerlendirme ve deneme içerikleri tek akışta sunulur.

Seviyeye Göre Öğrenme

Öğrencinin ön bilgisi, performansı ve hata türüne göre tekrar ve uygulama adımları kişiselleştirilir.

Çözümlü ve Gerekçeli Sorular

Çözümler yalnızca doğru seçeneği değil, soru kökünü okuma, yöntem seçimi ve hata nedenini de açıklar.

Alternatif Anlatım Seçenekleri

Uygun içeriklerde metin, görsel, animasyon, avatar ve sesli anlatım seçenekleri kullanılabilir.

Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modeller

Eğitim Süreçleriniz Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modelleri ile Desteklenmekte.

Öğrenci Paneli

  • Yapay Zeka Avatar Sohbet ( LLM + Ses + Video Kredi Kullanır )
  • Ders Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yazılım Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Arduino Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yabancı Dil Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Satranç Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Gamified ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Sohbet (Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır )
  • Takvim & Ajanda ( LLM Kredi Kullanır )
  • Görevler & Kanban Board ( LLM Kredi Kullanır )
  • Süper AI Veri Sohbeti ( LLM Kredi Kullanır )
  • Ana Öğrenci Modülleri ( LLM Kredi Kullanır )
  • Performans ve Analiz ( LLM Kredi Kullanır )
  • Mikro Öğrenme ( LLM Kredi Kullanır )
  • İleri Seviye Araçlar ( LLM Kredi Kullanır )

Paket İçeriği

  • Yapay zeka destekli konu anlatımı
  • Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri
  • Konu kazanım testleri
  • Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları
  • Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı
  • Deneme ve performans değerlendirmesi
  • Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri
  • Veli gelişim bilgilendirmesi
  • Yapay zeka ders anlatımı
  • Kazanım bazlı ilerleme takibi
  • SorÇöz uygulaması
  • Kişisel yaprak test oluşturma
Öğrenci Paneli

Yapay zeka destekli kişisel öğrenme paneli

Öğrenci; ders anlatımından görev yönetimine, avatar sohbetten performans analizine kadar tüm eğitim araçlarını tek panelden kullanır.

Yapay Zeka Avatar Sohbet

Öğrenci, avatar destekli yapay zeka öğretmeniyle sesli ve görüntülü etkileşim kurarak konu sorabilir, anlamadığı noktaları tekrar anlattırabilir.

LLM + Ses + Video Kredi Kullanır
Ders Anlat

Seçilen ders ve konu, öğrencinin seviyesine uygun sade veya detaylı anlatımla işlenir; sistem gerektiğinde örnekler ve mini tekrarlar üretir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yazılım Anlat

Algoritma, kodlama mantığı ve yazılım konuları adım adım açıklanır; öğrencinin sorularına uygulamalı örneklerle yanıt verilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Arduino Anlat

Elektronik, sensör, devre ve Arduino projeleri için temel mantık, bağlantı yapısı ve kod akışı anlaşılır şekilde açıklanır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yabancı Dil Anlat

Kelime, gramer, konuşma pratiği ve okuma-anlama çalışmaları öğrenci seviyesine göre kişiselleştirilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Satranç Anlat

Satranç taktikleri, açılışlar, oyun ortası planları ve hamle analizleri eğitim seviyesine göre anlatılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Gamified

Öğrenme görevleri puan, seviye, rozet ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırılarak öğrencinin motivasyonu artırılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Sohbet

Genel eğitim asistanı; öğrencinin sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir ve öğrenme sürecinde rehberlik eder.

Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır
Takvim & Ajanda

Ders, deneme, ödev, tekrar ve kişisel hedefler takvim üzerinde düzenlenir; öğrenci günlük planını net görür.

LLM Kredi Kullanır
Görevler & Kanban Board

Yapılacaklar, devam edenler ve tamamlananlar şeklinde görev yönetimi sunar; çalışma disiplini görsel olarak takip edilir.

LLM Kredi Kullanır
Süper AI Veri Sohbeti

Öğrenci performans verileriyle konuşulabilir; sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını ve gelişim eğilimini yorumlar.

LLM Kredi Kullanır
Ana Öğrenci Modülleri

Ders içerikleri, soru bankası, deneme analizleri, notlar ve öğrenme araçları tek merkezden erişilebilir hale gelir.

LLM Kredi Kullanır
Performans ve Analiz

Net değişimi, konu hakimiyeti, doğru-yanlış oranı, çalışma süresi ve gelişim grafikleri düzenli raporlanır.

LLM Kredi Kullanır
Mikro Öğrenme

Kısa, hedefli ve hızlı tekrar içerikleriyle öğrencinin küçük zaman aralıklarında bile verimli öğrenmesi sağlanır.

LLM Kredi Kullanır
İleri Seviye Araçlar

Gelişmiş yapay zeka destekli üretim, analiz, planlama ve kişiselleştirme araçları öğrencinin kullanımına sunulur.

LLM Kredi Kullanır
Paket İçeriği

Kredi, içerik ve yapay zeka öğrenme kaynakları

LLM, görsel, video ve ses kredileriyle birlikte yapay zeka konu anlatımları, kitap/fasikül arşivi ve soru çözüm araçları pakete dahildir.

Yapay zeka destekli konu anlatımı

ChatGPT, Gemini ve diğer gelişmiş modellerle soru çözümü, konu anlatımı, özetleme, planlama ve kişisel eğitim asistanı kullanımında değerlendirilir.

Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri

Nanobanana, OpenAI ve diğer görsel modellerle ders materyali, görsel anlatım, infografik ve öğrenme destekli görsel üretimlerinde kullanılabilir.

Konu kazanım testleri

Kling 3.0, Google Veo 3.1 ve diğer video modelleriyle eğitim videosu, konu canlandırması ve kısa öğrenme sahneleri üretmek için ayrılmış video hakkıdır.

Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları

ElevenLabs, MiniMax ve diğer ses modelleriyle podcast, sesli konu anlatımı, avatar konuşması ve dinleyerek öğrenme içerikleri oluşturulabilir.

Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı

Bireysel yapay zeka koç desteğiyle öğrencinin hedefi, haftalık temposu, eksikleri ve motivasyon durumu değerlendirilerek yönlendirme yapılır.

Deneme ve performans değerlendirmesi

Yapay zeka destekli konu anlatımları, öğrencinin konuları adım adım ve kendi hızında öğrenmesini sağlar.

Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri

Soru ve çözüm akışı, öğrencinin takıldığı soru tiplerini görerek anlamasına ve benzer sorularda hız kazanmasına yardımcı olur.

Veli gelişim bilgilendirmesi

Ders kaynakları, fasiküller ve deneme çalışmaları okul başarısı ile sınav hazırlığını birlikte destekler.

Yapay zeka ders anlatımı

Yapay zeka ders videoları, klasik anlatımı kişiselleştirilmiş ve daha etkileşimli bir öğrenme deneyimine dönüştürür.

Kazanım bazlı ilerleme takibi

Konu kazanım testleri, öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçer ve eksik başlıkların hızlıca bulunmasını sağlar.

SorÇöz uygulaması

SorÇöz uygulamasıyla öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını anlayabilir ve benzer sorularla pekiştirme yapabilir.

Kişisel yaprak test oluşturma

Kendi yaprak testini oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir.

Ders Müfredatı

Ders müfredatı ve öğrenme akışı

Setin konu modüllerini ve öğrenme akışını inceleyin. Kayıtlı dersler ile müfredata göre hazırlanan öneriler ayrı işaretlenir; süre bilgisi yalnızca kayıtlı içerikte belirlenmişse gösterilir. Ders araçları bu sayfada önizleme amacıyla sunulur.

13Gelişim başlığı / tema
0Kayıtlı ders / etkinlik
91Önerilen öğrenme adımı
BelirtilmediKayıtlı içerik süresi
1
Okul Öncesi 4 Yaş — Türkçe Dil AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Öyküde Olay Sırasını Kurma

Önce-sonra, karakter ve resim ipuçları

7 önerilen adım
Öyküde Olay Sırasını Kurma — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resimli bir öyküde iki-üç olayın sırasını resim kartlarıyla kurar; karakterin ne yaptığını kendi cümlesiyle anlatır. Yetişkin açık uçlu sorularla düşünmeyi destekler, tek yanıt dayatmaz. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Öyküde Olay Sırasını Kurma — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resimli bir öyküde iki-üç olayın sırasını resim kartlarıyla kurar; karakterin ne yaptığını kendi cümlesiyle anlatır. Yetişkin açık uçlu sorularla düşünmeyi destekler, tek yanıt dayatmaz. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Öyküde Olay Sırasını Kurma — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resimli bir öyküde iki-üç olayın sırasını resim kartlarıyla kurar; karakterin ne yaptığını kendi cümlesiyle anlatır. Yetişkin açık uçlu sorularla düşünmeyi destekler, tek yanıt dayatmaz. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Öyküde Olay Sırasını Kurma — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resimli bir öyküde iki-üç olayın sırasını resim kartlarıyla kurar; karakterin ne yaptığını kendi cümlesiyle anlatır. Yetişkin açık uçlu sorularla düşünmeyi destekler, tek yanıt dayatmaz. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Öyküde Olay Sırasını Kurma — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resimli bir öyküde iki-üç olayın sırasını resim kartlarıyla kurar; karakterin ne yaptığını kendi cümlesiyle anlatır. Yetişkin açık uçlu sorularla düşünmeyi destekler, tek yanıt dayatmaz. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Öyküde Olay Sırasını Kurma — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resimli bir öyküde iki-üç olayın sırasını resim kartlarıyla kurar; karakterin ne yaptığını kendi cümlesiyle anlatır. Yetişkin açık uçlu sorularla düşünmeyi destekler, tek yanıt dayatmaz. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Öyküde Olay Sırasını Kurma — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resimli bir öyküde iki-üç olayın sırasını resim kartlarıyla kurar; karakterin ne yaptığını kendi cümlesiyle anlatır. Yetişkin açık uçlu sorularla düşünmeyi destekler, tek yanıt dayatmaz. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
2
Okul Öncesi 4 Yaş — Türkçe Dil AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Sohbet, Tekerleme ve Ses Oyunları

Sıra alma, kafiye ve anlaşılır anlatım

7 önerilen adım
Sohbet, Tekerleme ve Ses Oyunları — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşantısını sohbet içinde paylaşır; tekerleme, şarkı ve ad oyunlarında ses benzerliklerini fark etmeyi dener. Harf/ses eşleştirme testi veya okuma öğretimi yapılmaz. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Sohbet, Tekerleme ve Ses Oyunları — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşantısını sohbet içinde paylaşır; tekerleme, şarkı ve ad oyunlarında ses benzerliklerini fark etmeyi dener. Harf/ses eşleştirme testi veya okuma öğretimi yapılmaz. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Sohbet, Tekerleme ve Ses Oyunları — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşantısını sohbet içinde paylaşır; tekerleme, şarkı ve ad oyunlarında ses benzerliklerini fark etmeyi dener. Harf/ses eşleştirme testi veya okuma öğretimi yapılmaz. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Sohbet, Tekerleme ve Ses Oyunları — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşantısını sohbet içinde paylaşır; tekerleme, şarkı ve ad oyunlarında ses benzerliklerini fark etmeyi dener. Harf/ses eşleştirme testi veya okuma öğretimi yapılmaz. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Sohbet, Tekerleme ve Ses Oyunları — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşantısını sohbet içinde paylaşır; tekerleme, şarkı ve ad oyunlarında ses benzerliklerini fark etmeyi dener. Harf/ses eşleştirme testi veya okuma öğretimi yapılmaz. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Sohbet, Tekerleme ve Ses Oyunları — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşantısını sohbet içinde paylaşır; tekerleme, şarkı ve ad oyunlarında ses benzerliklerini fark etmeyi dener. Harf/ses eşleştirme testi veya okuma öğretimi yapılmaz. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Sohbet, Tekerleme ve Ses Oyunları — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük yaşantısını sohbet içinde paylaşır; tekerleme, şarkı ve ad oyunlarında ses benzerliklerini fark etmeyi dener. Harf/ses eşleştirme testi veya okuma öğretimi yapılmaz. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
3
Okul Öncesi 4 Yaş — Matematik AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Oyun İçinde Sayma ve Miktar Karşılaştırma

Nesne-sözcük eşleştirme, 1–10 fırsatları

7 önerilen adım
Oyun İçinde Sayma ve Miktar Karşılaştırma — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İlgi gösterdiğinde tanıdık nesneleri bire bir dokunarak sayar; günlük oyunlarda 1–10 aralığıyla karşılaşma ve az-çok karşılaştırması sunulur. Sayısal aralık hedef/başarı eşiği değil, etkinlik fırsatıdır. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Oyun İçinde Sayma ve Miktar Karşılaştırma — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İlgi gösterdiğinde tanıdık nesneleri bire bir dokunarak sayar; günlük oyunlarda 1–10 aralığıyla karşılaşma ve az-çok karşılaştırması sunulur. Sayısal aralık hedef/başarı eşiği değil, etkinlik fırsatıdır. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Oyun İçinde Sayma ve Miktar Karşılaştırma — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İlgi gösterdiğinde tanıdık nesneleri bire bir dokunarak sayar; günlük oyunlarda 1–10 aralığıyla karşılaşma ve az-çok karşılaştırması sunulur. Sayısal aralık hedef/başarı eşiği değil, etkinlik fırsatıdır. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Oyun İçinde Sayma ve Miktar Karşılaştırma — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İlgi gösterdiğinde tanıdık nesneleri bire bir dokunarak sayar; günlük oyunlarda 1–10 aralığıyla karşılaşma ve az-çok karşılaştırması sunulur. Sayısal aralık hedef/başarı eşiği değil, etkinlik fırsatıdır. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Oyun İçinde Sayma ve Miktar Karşılaştırma — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İlgi gösterdiğinde tanıdık nesneleri bire bir dokunarak sayar; günlük oyunlarda 1–10 aralığıyla karşılaşma ve az-çok karşılaştırması sunulur. Sayısal aralık hedef/başarı eşiği değil, etkinlik fırsatıdır. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Oyun İçinde Sayma ve Miktar Karşılaştırma — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İlgi gösterdiğinde tanıdık nesneleri bire bir dokunarak sayar; günlük oyunlarda 1–10 aralığıyla karşılaşma ve az-çok karşılaştırması sunulur. Sayısal aralık hedef/başarı eşiği değil, etkinlik fırsatıdır. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Oyun İçinde Sayma ve Miktar Karşılaştırma — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İlgi gösterdiğinde tanıdık nesneleri bire bir dokunarak sayar; günlük oyunlarda 1–10 aralığıyla karşılaşma ve az-çok karşılaştırması sunulur. Sayısal aralık hedef/başarı eşiği değil, etkinlik fırsatıdır. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
4
Okul Öncesi 4 Yaş — Matematik AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Şekil, Sıralama ve Basit Örüntü

Biçim, büyüklük, konum ve tahmin

7 önerilen adım
Şekil, Sıralama ve Basit Örüntü — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Materyalleri bir belirgin özelliğe göre sınıflandırır, küçükten büyüğe dizer ve renk/şekil örüntüsünde sıradaki parçayı tahmin edip nasıl düşündüğünü anlatır. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Şekil, Sıralama ve Basit Örüntü — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Materyalleri bir belirgin özelliğe göre sınıflandırır, küçükten büyüğe dizer ve renk/şekil örüntüsünde sıradaki parçayı tahmin edip nasıl düşündüğünü anlatır. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Şekil, Sıralama ve Basit Örüntü — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Materyalleri bir belirgin özelliğe göre sınıflandırır, küçükten büyüğe dizer ve renk/şekil örüntüsünde sıradaki parçayı tahmin edip nasıl düşündüğünü anlatır. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Şekil, Sıralama ve Basit Örüntü — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Materyalleri bir belirgin özelliğe göre sınıflandırır, küçükten büyüğe dizer ve renk/şekil örüntüsünde sıradaki parçayı tahmin edip nasıl düşündüğünü anlatır. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Şekil, Sıralama ve Basit Örüntü — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Materyalleri bir belirgin özelliğe göre sınıflandırır, küçükten büyüğe dizer ve renk/şekil örüntüsünde sıradaki parçayı tahmin edip nasıl düşündüğünü anlatır. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Şekil, Sıralama ve Basit Örüntü — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Materyalleri bir belirgin özelliğe göre sınıflandırır, küçükten büyüğe dizer ve renk/şekil örüntüsünde sıradaki parçayı tahmin edip nasıl düşündüğünü anlatır. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Şekil, Sıralama ve Basit Örüntü — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Materyalleri bir belirgin özelliğe göre sınıflandırır, küçükten büyüğe dizer ve renk/şekil örüntüsünde sıradaki parçayı tahmin edip nasıl düşündüğünü anlatır. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
5
Okul Öncesi 4 Yaş — Fen ve Keşif AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Merak Sorusu, Tahmin ve Gözlem

Günlük olaylarda soru sorma ve karşılaştırma

7 önerilen adım
Merak Sorusu, Tahmin ve Gözlem — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Su, gölge, ses veya hareket gibi güvenli bir olay için tahminini söyler; yetişkinle gözlem yapıp gördüğü ile ilk fikri arasındaki benzerliği/farkı konuşur. Deneyler yetişkin gözetiminde yürütülür. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Merak Sorusu, Tahmin ve Gözlem — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Su, gölge, ses veya hareket gibi güvenli bir olay için tahminini söyler; yetişkinle gözlem yapıp gördüğü ile ilk fikri arasındaki benzerliği/farkı konuşur. Deneyler yetişkin gözetiminde yürütülür. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Merak Sorusu, Tahmin ve Gözlem — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Su, gölge, ses veya hareket gibi güvenli bir olay için tahminini söyler; yetişkinle gözlem yapıp gördüğü ile ilk fikri arasındaki benzerliği/farkı konuşur. Deneyler yetişkin gözetiminde yürütülür. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Merak Sorusu, Tahmin ve Gözlem — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Su, gölge, ses veya hareket gibi güvenli bir olay için tahminini söyler; yetişkinle gözlem yapıp gördüğü ile ilk fikri arasındaki benzerliği/farkı konuşur. Deneyler yetişkin gözetiminde yürütülür. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Merak Sorusu, Tahmin ve Gözlem — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Su, gölge, ses veya hareket gibi güvenli bir olay için tahminini söyler; yetişkinle gözlem yapıp gördüğü ile ilk fikri arasındaki benzerliği/farkı konuşur. Deneyler yetişkin gözetiminde yürütülür. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Merak Sorusu, Tahmin ve Gözlem — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Su, gölge, ses veya hareket gibi güvenli bir olay için tahminini söyler; yetişkinle gözlem yapıp gördüğü ile ilk fikri arasındaki benzerliği/farkı konuşur. Deneyler yetişkin gözetiminde yürütülür. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Merak Sorusu, Tahmin ve Gözlem — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Su, gölge, ses veya hareket gibi güvenli bir olay için tahminini söyler; yetişkinle gözlem yapıp gördüğü ile ilk fikri arasındaki benzerliği/farkı konuşur. Deneyler yetişkin gözetiminde yürütülür. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
6
Okul Öncesi 4 Yaş — Fen ve Keşif AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Bitki, Hayvan ve Mevsim Gözlemi

Canlıların ihtiyaçları ve çevreye özen

7 önerilen adım
Bitki, Hayvan ve Mevsim Gözlemi — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevredeki canlı ve mevsim değişikliklerini resim, öykü veya güvenli gözlemle karşılaştırır; canlıların bakım ve yaşam alanına özen göstermenin yollarını konuşur. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Bitki, Hayvan ve Mevsim Gözlemi — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevredeki canlı ve mevsim değişikliklerini resim, öykü veya güvenli gözlemle karşılaştırır; canlıların bakım ve yaşam alanına özen göstermenin yollarını konuşur. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Bitki, Hayvan ve Mevsim Gözlemi — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevredeki canlı ve mevsim değişikliklerini resim, öykü veya güvenli gözlemle karşılaştırır; canlıların bakım ve yaşam alanına özen göstermenin yollarını konuşur. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Bitki, Hayvan ve Mevsim Gözlemi — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevredeki canlı ve mevsim değişikliklerini resim, öykü veya güvenli gözlemle karşılaştırır; canlıların bakım ve yaşam alanına özen göstermenin yollarını konuşur. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Bitki, Hayvan ve Mevsim Gözlemi — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevredeki canlı ve mevsim değişikliklerini resim, öykü veya güvenli gözlemle karşılaştırır; canlıların bakım ve yaşam alanına özen göstermenin yollarını konuşur. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Bitki, Hayvan ve Mevsim Gözlemi — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevredeki canlı ve mevsim değişikliklerini resim, öykü veya güvenli gözlemle karşılaştırır; canlıların bakım ve yaşam alanına özen göstermenin yollarını konuşur. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Bitki, Hayvan ve Mevsim Gözlemi — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevredeki canlı ve mevsim değişikliklerini resim, öykü veya güvenli gözlemle karşılaştırır; canlıların bakım ve yaşam alanına özen göstermenin yollarını konuşur. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
7
Okul Öncesi 4 Yaş — Sosyal-Duygusal AlanOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Duyguyu Adlandırma ve Sakinleşme Seçenekleri

Duygu sözcükleri, beden işaretleri ve destek

7 önerilen adım
Duyguyu Adlandırma ve Sakinleşme Seçenekleri — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öykü ve oyun karakterlerinin duygularını kendi deneyimiyle ilişkilendirir; zorlandığında kullanabileceği güvenli sakinleşme ve yetişkinden yardım isteme yollarını dener. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Duyguyu Adlandırma ve Sakinleşme Seçenekleri — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öykü ve oyun karakterlerinin duygularını kendi deneyimiyle ilişkilendirir; zorlandığında kullanabileceği güvenli sakinleşme ve yetişkinden yardım isteme yollarını dener. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Duyguyu Adlandırma ve Sakinleşme Seçenekleri — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öykü ve oyun karakterlerinin duygularını kendi deneyimiyle ilişkilendirir; zorlandığında kullanabileceği güvenli sakinleşme ve yetişkinden yardım isteme yollarını dener. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Duyguyu Adlandırma ve Sakinleşme Seçenekleri — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öykü ve oyun karakterlerinin duygularını kendi deneyimiyle ilişkilendirir; zorlandığında kullanabileceği güvenli sakinleşme ve yetişkinden yardım isteme yollarını dener. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Duyguyu Adlandırma ve Sakinleşme Seçenekleri — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öykü ve oyun karakterlerinin duygularını kendi deneyimiyle ilişkilendirir; zorlandığında kullanabileceği güvenli sakinleşme ve yetişkinden yardım isteme yollarını dener. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Duyguyu Adlandırma ve Sakinleşme Seçenekleri — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öykü ve oyun karakterlerinin duygularını kendi deneyimiyle ilişkilendirir; zorlandığında kullanabileceği güvenli sakinleşme ve yetişkinden yardım isteme yollarını dener. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Duyguyu Adlandırma ve Sakinleşme Seçenekleri — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Öykü ve oyun karakterlerinin duygularını kendi deneyimiyle ilişkilendirir; zorlandığında kullanabileceği güvenli sakinleşme ve yetişkinden yardım isteme yollarını dener. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
8
Okul Öncesi 4 Yaş — Sosyal-Duygusal AlanOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Akranla İş Birliği ve Uzlaşma

Ortak amaç, sıra ve basit çözüm seçenekleri

7 önerilen adım
Akranla İş Birliği ve Uzlaşma — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Küçük grup oyununda rol veya materyal paylaşımına katılır; anlaşmazlıkta duyguyu ifade etme, dinleme ve yetişkin desteğiyle çözüm seçenekleri üretme pratiği yapar. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Uzlaşma — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Küçük grup oyununda rol veya materyal paylaşımına katılır; anlaşmazlıkta duyguyu ifade etme, dinleme ve yetişkin desteğiyle çözüm seçenekleri üretme pratiği yapar. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Uzlaşma — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Küçük grup oyununda rol veya materyal paylaşımına katılır; anlaşmazlıkta duyguyu ifade etme, dinleme ve yetişkin desteğiyle çözüm seçenekleri üretme pratiği yapar. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Uzlaşma — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Küçük grup oyununda rol veya materyal paylaşımına katılır; anlaşmazlıkta duyguyu ifade etme, dinleme ve yetişkin desteğiyle çözüm seçenekleri üretme pratiği yapar. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Uzlaşma — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Küçük grup oyununda rol veya materyal paylaşımına katılır; anlaşmazlıkta duyguyu ifade etme, dinleme ve yetişkin desteğiyle çözüm seçenekleri üretme pratiği yapar. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Uzlaşma — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Küçük grup oyununda rol veya materyal paylaşımına katılır; anlaşmazlıkta duyguyu ifade etme, dinleme ve yetişkin desteğiyle çözüm seçenekleri üretme pratiği yapar. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Uzlaşma — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Küçük grup oyununda rol veya materyal paylaşımına katılır; anlaşmazlıkta duyguyu ifade etme, dinleme ve yetişkin desteğiyle çözüm seçenekleri üretme pratiği yapar. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
9
Okul Öncesi 4 Yaş — Hareket ve Sağlık AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Denge, Yön ve Hareket Parkuru

Yürüme, sıçrama, hedefe yönelme ve güvenlik

7 önerilen adım
Denge, Yön ve Hareket Parkuru — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geniş ve güvenli alanda farklı hareketleri seçerek dener; yön, hız ve dengeyi oyunla keşfeder. Parkur çocuğun bireysel hareket düzeyine göre uyarlanır, eleme ve yarış baskısı kurulmaz. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Denge, Yön ve Hareket Parkuru — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geniş ve güvenli alanda farklı hareketleri seçerek dener; yön, hız ve dengeyi oyunla keşfeder. Parkur çocuğun bireysel hareket düzeyine göre uyarlanır, eleme ve yarış baskısı kurulmaz. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Denge, Yön ve Hareket Parkuru — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geniş ve güvenli alanda farklı hareketleri seçerek dener; yön, hız ve dengeyi oyunla keşfeder. Parkur çocuğun bireysel hareket düzeyine göre uyarlanır, eleme ve yarış baskısı kurulmaz. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Denge, Yön ve Hareket Parkuru — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geniş ve güvenli alanda farklı hareketleri seçerek dener; yön, hız ve dengeyi oyunla keşfeder. Parkur çocuğun bireysel hareket düzeyine göre uyarlanır, eleme ve yarış baskısı kurulmaz. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Denge, Yön ve Hareket Parkuru — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geniş ve güvenli alanda farklı hareketleri seçerek dener; yön, hız ve dengeyi oyunla keşfeder. Parkur çocuğun bireysel hareket düzeyine göre uyarlanır, eleme ve yarış baskısı kurulmaz. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Denge, Yön ve Hareket Parkuru — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geniş ve güvenli alanda farklı hareketleri seçerek dener; yön, hız ve dengeyi oyunla keşfeder. Parkur çocuğun bireysel hareket düzeyine göre uyarlanır, eleme ve yarış baskısı kurulmaz. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Denge, Yön ve Hareket Parkuru — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geniş ve güvenli alanda farklı hareketleri seçerek dener; yön, hız ve dengeyi oyunla keşfeder. Parkur çocuğun bireysel hareket düzeyine göre uyarlanır, eleme ve yarış baskısı kurulmaz. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
10
Okul Öncesi 4 Yaş — Hareket ve Sağlık AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Sağlıklı Rutinler ve Beden Güvenliği

Dinlenme, hijyen, kişisel sınırlar ve yardım

7 önerilen adım
Sağlıklı Rutinler ve Beden Güvenliği — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir El yıkama ve dinlenme gibi rutinlerin amacını günlük yaşamla ilişkilendirir; beden sınırlarını koruma ve rahatsız olduğunda güvendiği yetişkine söyleme mesajlarını yaşına uygun örneklerle öğrenir. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Sağlıklı Rutinler ve Beden Güvenliği — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir El yıkama ve dinlenme gibi rutinlerin amacını günlük yaşamla ilişkilendirir; beden sınırlarını koruma ve rahatsız olduğunda güvendiği yetişkine söyleme mesajlarını yaşına uygun örneklerle öğrenir. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Sağlıklı Rutinler ve Beden Güvenliği — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir El yıkama ve dinlenme gibi rutinlerin amacını günlük yaşamla ilişkilendirir; beden sınırlarını koruma ve rahatsız olduğunda güvendiği yetişkine söyleme mesajlarını yaşına uygun örneklerle öğrenir. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Sağlıklı Rutinler ve Beden Güvenliği — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir El yıkama ve dinlenme gibi rutinlerin amacını günlük yaşamla ilişkilendirir; beden sınırlarını koruma ve rahatsız olduğunda güvendiği yetişkine söyleme mesajlarını yaşına uygun örneklerle öğrenir. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Sağlıklı Rutinler ve Beden Güvenliği — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir El yıkama ve dinlenme gibi rutinlerin amacını günlük yaşamla ilişkilendirir; beden sınırlarını koruma ve rahatsız olduğunda güvendiği yetişkine söyleme mesajlarını yaşına uygun örneklerle öğrenir. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Sağlıklı Rutinler ve Beden Güvenliği — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir El yıkama ve dinlenme gibi rutinlerin amacını günlük yaşamla ilişkilendirir; beden sınırlarını koruma ve rahatsız olduğunda güvendiği yetişkine söyleme mesajlarını yaşına uygun örneklerle öğrenir. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Sağlıklı Rutinler ve Beden Güvenliği — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir El yıkama ve dinlenme gibi rutinlerin amacını günlük yaşamla ilişkilendirir; beden sınırlarını koruma ve rahatsız olduğunda güvendiği yetişkine söyleme mesajlarını yaşına uygun örneklerle öğrenir. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
11
Okul Öncesi 4 Yaş — Sanat AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

İnce Motor ve Özgün Görsel Tasarım

Yırtma, yapıştırma, çizme ve malzeme seçimi

7 önerilen adım
İnce Motor ve Özgün Görsel Tasarım — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde yaşına uygun malzemelerle bir görsel ürün tasarlar; el-göz eşgüdümünü dener ve seçtiği malzemeyi açıklar. Ürünler örnek şablona benzetilmek zorunda değildir. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
İnce Motor ve Özgün Görsel Tasarım — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde yaşına uygun malzemelerle bir görsel ürün tasarlar; el-göz eşgüdümünü dener ve seçtiği malzemeyi açıklar. Ürünler örnek şablona benzetilmek zorunda değildir. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
İnce Motor ve Özgün Görsel Tasarım — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde yaşına uygun malzemelerle bir görsel ürün tasarlar; el-göz eşgüdümünü dener ve seçtiği malzemeyi açıklar. Ürünler örnek şablona benzetilmek zorunda değildir. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
İnce Motor ve Özgün Görsel Tasarım — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde yaşına uygun malzemelerle bir görsel ürün tasarlar; el-göz eşgüdümünü dener ve seçtiği malzemeyi açıklar. Ürünler örnek şablona benzetilmek zorunda değildir. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
İnce Motor ve Özgün Görsel Tasarım — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde yaşına uygun malzemelerle bir görsel ürün tasarlar; el-göz eşgüdümünü dener ve seçtiği malzemeyi açıklar. Ürünler örnek şablona benzetilmek zorunda değildir. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
İnce Motor ve Özgün Görsel Tasarım — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde yaşına uygun malzemelerle bir görsel ürün tasarlar; el-göz eşgüdümünü dener ve seçtiği malzemeyi açıklar. Ürünler örnek şablona benzetilmek zorunda değildir. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
İnce Motor ve Özgün Görsel Tasarım — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde yaşına uygun malzemelerle bir görsel ürün tasarlar; el-göz eşgüdümünü dener ve seçtiği malzemeyi açıklar. Ürünler örnek şablona benzetilmek zorunda değildir. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
12
Okul Öncesi 4 Yaş — Müzik ve Yaratıcı İfade AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Ritim, Müzik ve Öykü Canlandırma

Hızlı-yavaş, ses örüntüsü ve gönüllü rol

7 önerilen adım
Ritim, Müzik ve Öykü Canlandırma — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Müzik ve beden hareketlerinde hızlı-yavaş gibi karşıtlıkları fark eder; bir öykü ya da günlük durumu ses, kukla veya hareketle canlandırmayı seçebilir. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Ritim, Müzik ve Öykü Canlandırma — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Müzik ve beden hareketlerinde hızlı-yavaş gibi karşıtlıkları fark eder; bir öykü ya da günlük durumu ses, kukla veya hareketle canlandırmayı seçebilir. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Ritim, Müzik ve Öykü Canlandırma — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Müzik ve beden hareketlerinde hızlı-yavaş gibi karşıtlıkları fark eder; bir öykü ya da günlük durumu ses, kukla veya hareketle canlandırmayı seçebilir. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Ritim, Müzik ve Öykü Canlandırma — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Müzik ve beden hareketlerinde hızlı-yavaş gibi karşıtlıkları fark eder; bir öykü ya da günlük durumu ses, kukla veya hareketle canlandırmayı seçebilir. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Ritim, Müzik ve Öykü Canlandırma — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Müzik ve beden hareketlerinde hızlı-yavaş gibi karşıtlıkları fark eder; bir öykü ya da günlük durumu ses, kukla veya hareketle canlandırmayı seçebilir. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Ritim, Müzik ve Öykü Canlandırma — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Müzik ve beden hareketlerinde hızlı-yavaş gibi karşıtlıkları fark eder; bir öykü ya da günlük durumu ses, kukla veya hareketle canlandırmayı seçebilir. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Ritim, Müzik ve Öykü Canlandırma — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Müzik ve beden hareketlerinde hızlı-yavaş gibi karşıtlıkları fark eder; bir öykü ya da günlük durumu ses, kukla veya hareketle canlandırmayı seçebilir. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi
13
Okul Öncesi 4 Yaş — Sosyal Yaşam ve Öz Bakım AlanıOkul öncesi 4 yaş · 48–60 ay · oyun temelli gelişim

Günlük Sorumluluk ve Kendi İşini Deneme

Eşyasını düzenleme, giyinme ve sınıf rutini

7 önerilen adım
Günlük Sorumluluk ve Kendi İşini Deneme — Ön Deneyimi Nesne, Görsel veya Sohbetle Açma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi eşyasını toplama ve günlük rutinlerde yapabildiği adımı üstlenir; gerekli yerde yardım ister. Sorumluluklar yaşa ve bireysel gereksinime göre uyarlanır, utandırma/ceza kullanılmaz. Başlangıç sorusunu çocuğun yakın yaşantısı veya seçtiği nesneyle ilişkilendirerek önce bildiklerini dinleyin.
Süre belirtilmedi
Günlük Sorumluluk ve Kendi İşini Deneme — Merak Sorusu ve Oyun Görevini Birlikte Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi eşyasını toplama ve günlük rutinlerde yapabildiği adımı üstlenir; gerekli yerde yardım ister. Sorumluluklar yaşa ve bireysel gereksinime göre uyarlanır, utandırma/ceza kullanılmaz. Birden fazla yanıtı kabul eden merak sorusunu birlikte kurun; etkinliği çocuğun ilgisine göre seçin.
Süre belirtilmedi
Günlük Sorumluluk ve Kendi İşini Deneme — Yetişkin Modeliyle Düşünme ve Eylemi Görünür Kılma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi eşyasını toplama ve günlük rutinlerde yapabildiği adımı üstlenir; gerekli yerde yardım ister. Sorumluluklar yaşa ve bireysel gereksinime göre uyarlanır, utandırma/ceza kullanılmaz. Düşünme yolunu kısa ve görünür biçimde seslendirin; sonucu söylemek yerine nasıl denediğinizi gösterin.
Süre belirtilmedi
Günlük Sorumluluk ve Kendi İşini Deneme — Rehberli Deneme: Eşle, Sırala, Canlandır veya Anlat Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi eşyasını toplama ve günlük rutinlerde yapabildiği adımı üstlenir; gerekli yerde yardım ister. Sorumluluklar yaşa ve bireysel gereksinime göre uyarlanır, utandırma/ceza kullanılmaz. Az sayıda materyalle rehberli deneme yapın; ipuçlarını çocuğun ihtiyacına göre azaltıp artırın.
Süre belirtilmedi
Günlük Sorumluluk ve Kendi İşini Deneme — Akranla ya da Günlük Yaşamda Yeni Bağlamda Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi eşyasını toplama ve günlük rutinlerde yapabildiği adımı üstlenir; gerekli yerde yardım ister. Sorumluluklar yaşa ve bireysel gereksinime göre uyarlanır, utandırma/ceza kullanılmaz. Aynı beceriyi yeni bir nesne, akran oyunu veya günlük rutin içinde yeniden denemeye davet edin.
Süre belirtilmedi
Günlük Sorumluluk ve Kendi İşini Deneme — Çocuğun Tercihini, Stratejisini ve Duygusunu Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi eşyasını toplama ve günlük rutinlerde yapabildiği adımı üstlenir; gerekli yerde yardım ister. Sorumluluklar yaşa ve bireysel gereksinime göre uyarlanır, utandırma/ceza kullanılmaz. Çocuğun kullandığı stratejiyi, tercih ettiği rolü ve etkinlik sırasındaki duygusunu kendi sözüyle anlatmasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Günlük Sorumluluk ve Kendi İşini Deneme — Gözleme Dayalı Bir Sonraki Küçük Adımı Seçme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi eşyasını toplama ve günlük rutinlerde yapabildiği adımı üstlenir; gerekli yerde yardım ister. Sorumluluklar yaşa ve bireysel gereksinime göre uyarlanır, utandırma/ceza kullanılmaz. Katılım, merak, iletişim ve deneme sürecini gözleyin; puan veya başarı eşiği yerine bir sonraki oyun fırsatını belirleyin.
Süre belirtilmedi

Seni Başarıya Taşıyan Özellikler

Sunulan kapsamlı araçlarla sınav sürecini tamamen kontrol altına al.

Performans İstatistikleri

Öğrencinin konu bazlı ilerlemesi, net gelişimi, doğru/yanlış oranları ve çalışma disiplini anlaşılır grafiklerle takip edilir.

  • Akademik ilerleme haritası
  • Başarı analizi ve kazanım ölçümü
  • Çalışma alışkanlıkları
  • Gelişim arşivi
Performans İstatistikleri
Ders Çalışma Programı

Öğrencinin okul, sınav ve hedef temposuna göre kişisel çalışma planı oluşturulur; verimsiz tekrarların önüne geçilir.

  • Akıllı zaman yönetimi
  • Veri odaklı planlama
  • Dinamik haftalık çizelge
  • Koçluk geri bildirimi
Ders Çalışma Programı
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Öğrenci çözemediği soruları sisteme ekleyebilir; sistem benzer kazanımları işaretleyerek kalıcı öğrenmeyi destekler.

  • Kişiselleştirilmiş testler
  • Direkt video çözüm
  • Nokta atışı eksik kapatma
  • Soru mantığına göre tekrar
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Özel Öğrenme Modülleri

Yenilikçi modüllerle öğrenme deneyimini kişiselleştir ve hedeflerine daha hızlı ulaş.

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Bumerang (Mobil Soru Çözüm)

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Takıldığın soruyu fotoğrafla gönder, uzman öğretmenden anlaşılır çözüm al.

Detaylı Bilgi
Memba ile Video Çözümlü Sorular

Memba (Soru Paketleri)

Memba ile Video Çözümlü Sorular

Akıllı soru paketleri ile seviyeye göre test oluştur, gelişimi ölç.

Detaylı Bilgi
Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Pusulam (Özel Ders veya Koçluk)

Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Bire bir ders ve koçluk desteği ile hedeflerine odaklan.

Detaylı Bilgi

Sıkça Sorulan Sorular

Eğitim paneline nasıl giriş yaparım?

Satın alma sonrası hesabınıza tanımlanan panel bağlantısı ve giriş bilgileri e-posta ile iletilir.

Eğitim panelinde beni neler bekliyor?

Video dersler, soru çözüm havuzu, performans paneli, çalışma programı ve koçluk akışı tek ekranda sunulur.

Soru havuzunu nasıl kullanırım?

Ders, konu, kazanım ve zorluk seviyesine göre test oluşturabilir, yanlışlarınızı tekrar listesine ekleyebilirsiniz.

Ödevleri nereden görebilirim?

Haftalık çalışma planı içindeki görevler, ödevler ve tamamlanma oranları panelde görünür.

Performansımı nasıl takip ederim?

Net değişimi, konu hakimiyeti, deneme sonuçları ve çalışma süresi grafiklerle raporlanır.

Videoları istediğim zaman izleyebilir miyim?

Evet, aktif üyelik süresince video içeriklerine bilgisayar, tablet ve telefondan erişebilirsiniz.

Yapay Zeka Avatar Sohbet ne işe yarar?

Öğrenci, yapay zeka avatar öğretmen ile sesli ve görüntülü şekilde etkileşime geçebilir. Anlamadığı konuları tekrar anlattırabilir, soru sorabilir, çözüm mantığını adım adım dinleyebilir. Bu özellik LLM, ses ve video kredisi kullanır.

Ders Anlat modülü nasıl çalışır?

Ders Anlat modülü seçilen konuya göre öğrencinin seviyesine uygun konu anlatımı üretir. Sistem konuyu sadeleştirerek, örneklerle açıklayarak veya daha detaylı akademik anlatımla işleyebilir. Bu modül LLM ve ses kredisi kullanır.

Yazılım Anlat modülü hangi konularda destek verir?

Yazılım Anlat modülü algoritma, kodlama mantığı, temel programlama, hata analizi ve proje geliştirme konularında açıklama yapar. Öğrenci sadece cevabı değil, kodun neden o şekilde yazıldığını da öğrenir.

Arduino Anlat modülü ne sağlar?

Arduino Anlat modülü sensör, devre, bağlantı mantığı ve kod akışı gibi konuları öğrenci seviyesine göre açıklar. Proje yaparken hangi parçanın ne işe yaradığını, kodun nasıl çalıştığını ve hataların nasıl giderileceğini anlatır.

Yabancı Dil Anlat ile neler yapılabilir?

Yabancı Dil Anlat modülü kelime, gramer, okuma-anlama ve konuşma pratiği için kullanılabilir. Öğrenci seviyesine göre örnek cümleler, kısa alıştırmalar ve açıklamalar üretir; öğrenmeyi ezberden çok uygulamaya dönüştürür.

Satranç Anlat modülü kimler için uygundur?

Satranç Anlat modülü başlangıçtan ileri seviyeye kadar hamle mantığı, taktikler, açılışlar ve oyun planı konularında destek verir. Öğrencinin yaptığı hamleleri analiz etmesine ve stratejik düşünme becerisini geliştirmesine yardımcı olur.

Gamified özelliği öğrenciyi nasıl motive eder?

Gamified yapısı öğrenme görevlerini puan, seviye, hedef ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırır. Öğrenci tamamladığı görevleri daha net görür, çalışma alışkanlığını takip eder ve öğrenme sürecine daha düzenli katılır.

Sohbet ve Asistan özelliği ne yapar?

Sohbet ve Asistan öğrencinin genel eğitim yardımcısıdır. Konu sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir, eksik kalan alanları hatırlatır ve öğrencinin günlük öğrenme sürecinde rehberlik eder. Bu özellik LLM kredisi kullanır.

Takvim ve Ajanda modülü nasıl kullanılır?

Takvim ve Ajanda modülünde dersler, tekrarlar, denemeler, ödevler ve kişisel hedefler planlanır. Öğrenci hangi gün ne çalışacağını görebilir; böylece plansız çalışma yerine düzenli bir programla ilerler.

Görevler ve Kanban Board ne işe yarar?

Görevler ve Kanban Board, yapılacak işleri görsel olarak yönetmek için kullanılır. Görevler yapılacak, devam eden ve tamamlanan olarak ayrılır; öğrenci çalışma sürecindeki ilerlemesini daha kolay takip eder.

Süper AI Veri Sohbeti nedir?

Süper AI Veri Sohbeti, öğrencinin performans verileriyle konuşabilmesini sağlar. Sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını, gelişim eğilimini ve çalışma düzenini yorumlayarak daha bilinçli bir öğrenme planı oluşturur.

Performans ve Analiz bölümünde hangi bilgiler görünür?

Performans ve Analiz bölümünde net değişimi, doğru-yanlış oranları, konu hakimiyeti, çalışma süresi, deneme sonuçları ve gelişim grafikleri yer alır. Bu veriler öğrencinin hangi konulara ağırlık vermesi gerektiğini gösterir.

Mikro Öğrenme özelliği ne zaman kullanılır?

Mikro Öğrenme kısa sürede tekrar yapmak için hazırlanmış küçük öğrenme parçaları sunar. Öğrenci yoğun günlerde bile kısa konu özetleri, mini alıştırmalar ve hedefli tekrarlarla öğrenmeyi sürdürebilir.

İleri Seviye Araçlar neleri kapsar?

İleri Seviye Araçlar yapay zeka destekli analiz, içerik üretimi, planlama, özetleme ve kişiselleştirme özelliklerini kapsar. Bu araçlar öğrencinin sadece hazır içerik tüketmesini değil, kendi öğrenme sürecini aktif şekilde yönetmesini sağlar.

Yapay zeka asistanı hangi çalışmalarda yardımcı olur?

Asistan; konu açıklama, örnek çözüm, özet çıkarma ve çalışma planı hazırlama gibi öğrenme adımlarında destek sunabilir. Kullanılabilir araçlar seçilen pakete ve hesap yetkilerine göre değişebilir.

Görsel anlatım ne zaman kullanılabilir?

Uygun konularda şema, çizim ve görseller öğrenmeyi desteklemek için kullanılabilir. Erişilebilir üretim araçları paket kapsamına ve hesap yetkilerine bağlıdır.

Video üretim aracı ne sağlar?

Uygun hesaplarda ders başlığı ve anlatım akışından hareketli eğitim içeriği hazırlanabilir. Araç erişimi ve üretim koşulları hesap yetkilerine göre değişir.

Sesli anlatım seçenekleri nasıl kullanılır?

Desteklenen içerikler sesli anlatım veya dinleyerek tekrar için kullanılabilir. Ses üretim araçlarının erişimi hesap yetkilerine bağlıdır.

Yapay zeka koç desteği nasıl çalışır?

Koç desteği öğrencinin hedeflerini, çalışma düzenini ve belirlediği eksikleri inceleyerek öneriler sunabilir. Görüşme ve kullanım kapsamı hesap yetkilerine bağlıdır.

Ders anlatım içeriklerine nasıl erişirim?

Paket müfredatındaki konu başlıklarını inceleyebilir; etkin ders içeriklerine erişim satın alınan paket ve hesap yetkilerine göre açılır.

Soru çözüm çalışmaları nasıl kullanılır?

Öğrenci soru kökünü, verilenleri ve çözüm adımlarını inceleyerek doğru yöntemi öğrenir; uygun araçlarda yanlış yaptığı konuya dönüp tekrar çalışabilir.

Kaynak ve deneme çalışmaları pakete göre değişir mi?

Evet. Ders müfredatı ve sunulan kaynaklar paket kapsamına göre değişebilir. Ürün sayfasındaki müfredat bölümü, ilgili setin konu ve etkinlik planını gösterir.

Yapay Zeka Ders Videoları klasik videolardan farklı mı?

Yapay Zeka Ders Videoları öğrencinin ihtiyacına göre daha kişiselleştirilmiş anlatım mantığı sunar. Konular sade, örnekli, seviyeye göre açıklanabilir ve öğrencinin eksiklerine göre tekrar edilebilir hale gelir.

Konu Kazanım Testleri neyi ölçer?

Konu Kazanım Testleri öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçmek için kullanılır. Yanlışlar ve eksikler belirlenerek öğrencinin hangi konuya tekrar dönmesi gerektiği daha net anlaşılır.

SorÇöz Uygulaması nasıl yardımcı olur?

SorÇöz Uygulaması ile öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını öğrenebilir ve benzer soru tipleriyle pekiştirme yapabilir. Bu yapı özellikle yanlışlardan öğrenme sürecini hızlandırır.

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliği nedir?

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir. Böylece genel test çözmek yerine doğrudan ihtiyacı olan kazanımlara odaklanır.

Eğitim Yolculuğunuzda Yanınızdayız - Formu Doldurun, Sizi Arayalım.

Eğitim danışmanımızla birlikte size en uygun eğitim planını seçelim.

Sponsor Bu Alan Ücretsiz Üyelere Görünmektedir.
img description