Eğitim setleri

3 Yaş Gelişim Paketi

Okul öncesi çocuklar için keşif, hikaye ve veli rehberliği paketi

3 Yaş Gelişim Paketi Detaylar
15 Gün İçinde İade Garantisi Güncel konu ve kazanım alanları Öğrenci ve veli gelişim takibi
16.900 TL 4.900 TL / 1 Yıllık
Peşin Fiyatına 12 Taksit
Hemen Satın Al

Dünya'da İlk ve Tek Özellikler

Kazanım Bazlı Soru Çalışması

Ders, ünite, kazanım ve zorluk düzeyine göre soru çalışması oluşturulur; yanlışlar tekrar akışına alınır.

Ders ve Deneme Kaynakları

Setin ders konularına uygun anlatım, uygulama, değerlendirme ve deneme içerikleri tek akışta sunulur.

Seviyeye Göre Öğrenme

Öğrencinin ön bilgisi, performansı ve hata türüne göre tekrar ve uygulama adımları kişiselleştirilir.

Çözümlü ve Gerekçeli Sorular

Çözümler yalnızca doğru seçeneği değil, soru kökünü okuma, yöntem seçimi ve hata nedenini de açıklar.

Alternatif Anlatım Seçenekleri

Uygun içeriklerde metin, görsel, animasyon, avatar ve sesli anlatım seçenekleri kullanılabilir.

Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modeller

Eğitim Süreçleriniz Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modelleri ile Desteklenmekte.

Öğrenci Paneli

  • Yapay Zeka Avatar Sohbet ( LLM + Ses + Video Kredi Kullanır )
  • Ders Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yazılım Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Arduino Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yabancı Dil Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Satranç Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Gamified ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Sohbet (Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır )
  • Takvim & Ajanda ( LLM Kredi Kullanır )
  • Görevler & Kanban Board ( LLM Kredi Kullanır )
  • Süper AI Veri Sohbeti ( LLM Kredi Kullanır )
  • Ana Öğrenci Modülleri ( LLM Kredi Kullanır )
  • Performans ve Analiz ( LLM Kredi Kullanır )
  • Mikro Öğrenme ( LLM Kredi Kullanır )
  • İleri Seviye Araçlar ( LLM Kredi Kullanır )

Paket İçeriği

  • Yapay zeka destekli konu anlatımı
  • Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri
  • Konu kazanım testleri
  • Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları
  • Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı
  • Deneme ve performans değerlendirmesi
  • Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri
  • Veli gelişim bilgilendirmesi
  • Yapay zeka ders anlatımı
  • Kazanım bazlı ilerleme takibi
  • SorÇöz uygulaması
  • Kişisel yaprak test oluşturma
Öğrenci Paneli

Yapay zeka destekli kişisel öğrenme paneli

Öğrenci; ders anlatımından görev yönetimine, avatar sohbetten performans analizine kadar tüm eğitim araçlarını tek panelden kullanır.

Yapay Zeka Avatar Sohbet

Öğrenci, avatar destekli yapay zeka öğretmeniyle sesli ve görüntülü etkileşim kurarak konu sorabilir, anlamadığı noktaları tekrar anlattırabilir.

LLM + Ses + Video Kredi Kullanır
Ders Anlat

Seçilen ders ve konu, öğrencinin seviyesine uygun sade veya detaylı anlatımla işlenir; sistem gerektiğinde örnekler ve mini tekrarlar üretir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yazılım Anlat

Algoritma, kodlama mantığı ve yazılım konuları adım adım açıklanır; öğrencinin sorularına uygulamalı örneklerle yanıt verilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Arduino Anlat

Elektronik, sensör, devre ve Arduino projeleri için temel mantık, bağlantı yapısı ve kod akışı anlaşılır şekilde açıklanır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yabancı Dil Anlat

Kelime, gramer, konuşma pratiği ve okuma-anlama çalışmaları öğrenci seviyesine göre kişiselleştirilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Satranç Anlat

Satranç taktikleri, açılışlar, oyun ortası planları ve hamle analizleri eğitim seviyesine göre anlatılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Gamified

Öğrenme görevleri puan, seviye, rozet ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırılarak öğrencinin motivasyonu artırılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Sohbet

Genel eğitim asistanı; öğrencinin sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir ve öğrenme sürecinde rehberlik eder.

Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır
Takvim & Ajanda

Ders, deneme, ödev, tekrar ve kişisel hedefler takvim üzerinde düzenlenir; öğrenci günlük planını net görür.

LLM Kredi Kullanır
Görevler & Kanban Board

Yapılacaklar, devam edenler ve tamamlananlar şeklinde görev yönetimi sunar; çalışma disiplini görsel olarak takip edilir.

LLM Kredi Kullanır
Süper AI Veri Sohbeti

Öğrenci performans verileriyle konuşulabilir; sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını ve gelişim eğilimini yorumlar.

LLM Kredi Kullanır
Ana Öğrenci Modülleri

Ders içerikleri, soru bankası, deneme analizleri, notlar ve öğrenme araçları tek merkezden erişilebilir hale gelir.

LLM Kredi Kullanır
Performans ve Analiz

Net değişimi, konu hakimiyeti, doğru-yanlış oranı, çalışma süresi ve gelişim grafikleri düzenli raporlanır.

LLM Kredi Kullanır
Mikro Öğrenme

Kısa, hedefli ve hızlı tekrar içerikleriyle öğrencinin küçük zaman aralıklarında bile verimli öğrenmesi sağlanır.

LLM Kredi Kullanır
İleri Seviye Araçlar

Gelişmiş yapay zeka destekli üretim, analiz, planlama ve kişiselleştirme araçları öğrencinin kullanımına sunulur.

LLM Kredi Kullanır
Paket İçeriği

Kredi, içerik ve yapay zeka öğrenme kaynakları

LLM, görsel, video ve ses kredileriyle birlikte yapay zeka konu anlatımları, kitap/fasikül arşivi ve soru çözüm araçları pakete dahildir.

Yapay zeka destekli konu anlatımı

ChatGPT, Gemini ve diğer gelişmiş modellerle soru çözümü, konu anlatımı, özetleme, planlama ve kişisel eğitim asistanı kullanımında değerlendirilir.

Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri

Nanobanana, OpenAI ve diğer görsel modellerle ders materyali, görsel anlatım, infografik ve öğrenme destekli görsel üretimlerinde kullanılabilir.

Konu kazanım testleri

Kling 3.0, Google Veo 3.1 ve diğer video modelleriyle eğitim videosu, konu canlandırması ve kısa öğrenme sahneleri üretmek için ayrılmış video hakkıdır.

Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları

ElevenLabs, MiniMax ve diğer ses modelleriyle podcast, sesli konu anlatımı, avatar konuşması ve dinleyerek öğrenme içerikleri oluşturulabilir.

Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı

Bireysel yapay zeka koç desteğiyle öğrencinin hedefi, haftalık temposu, eksikleri ve motivasyon durumu değerlendirilerek yönlendirme yapılır.

Deneme ve performans değerlendirmesi

Yapay zeka destekli konu anlatımları, öğrencinin konuları adım adım ve kendi hızında öğrenmesini sağlar.

Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri

Soru ve çözüm akışı, öğrencinin takıldığı soru tiplerini görerek anlamasına ve benzer sorularda hız kazanmasına yardımcı olur.

Veli gelişim bilgilendirmesi

Ders kaynakları, fasiküller ve deneme çalışmaları okul başarısı ile sınav hazırlığını birlikte destekler.

Yapay zeka ders anlatımı

Yapay zeka ders videoları, klasik anlatımı kişiselleştirilmiş ve daha etkileşimli bir öğrenme deneyimine dönüştürür.

Kazanım bazlı ilerleme takibi

Konu kazanım testleri, öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçer ve eksik başlıkların hızlıca bulunmasını sağlar.

SorÇöz uygulaması

SorÇöz uygulamasıyla öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını anlayabilir ve benzer sorularla pekiştirme yapabilir.

Kişisel yaprak test oluşturma

Kendi yaprak testini oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir.

Ders Müfredatı

Ders müfredatı ve öğrenme akışı

Setin konu modüllerini ve öğrenme akışını inceleyin. Kayıtlı dersler ile müfredata göre hazırlanan öneriler ayrı işaretlenir; süre bilgisi yalnızca kayıtlı içerikte belirlenmişse gösterilir. Ders araçları bu sayfada önizleme amacıyla sunulur.

13Gelişim başlığı / tema
0Kayıtlı ders / etkinlik
91Önerilen öğrenme adımı
BelirtilmediKayıtlı içerik süresi
1
Okul Öncesi 3 Yaş — Türkçe Dil AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Öykü Dinleme ve Ortak Dikkat

Kısa öykü, resim ve tanıdık sözcükler

7 önerilen adım
Öykü Dinleme ve Ortak Dikkat — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkinle birlikte kısa bir resimli öyküyü dinler; ilgisini bakış, işaret, ses veya sözcükle paylaşır. Resim ile tanıdık nesne ve sözcükleri ilişkilendirmesi için bekleme ve tekrar fırsatı verilir. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Öykü Dinleme ve Ortak Dikkat — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkinle birlikte kısa bir resimli öyküyü dinler; ilgisini bakış, işaret, ses veya sözcükle paylaşır. Resim ile tanıdık nesne ve sözcükleri ilişkilendirmesi için bekleme ve tekrar fırsatı verilir. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Öykü Dinleme ve Ortak Dikkat — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkinle birlikte kısa bir resimli öyküyü dinler; ilgisini bakış, işaret, ses veya sözcükle paylaşır. Resim ile tanıdık nesne ve sözcükleri ilişkilendirmesi için bekleme ve tekrar fırsatı verilir. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Öykü Dinleme ve Ortak Dikkat — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkinle birlikte kısa bir resimli öyküyü dinler; ilgisini bakış, işaret, ses veya sözcükle paylaşır. Resim ile tanıdık nesne ve sözcükleri ilişkilendirmesi için bekleme ve tekrar fırsatı verilir. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Öykü Dinleme ve Ortak Dikkat — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkinle birlikte kısa bir resimli öyküyü dinler; ilgisini bakış, işaret, ses veya sözcükle paylaşır. Resim ile tanıdık nesne ve sözcükleri ilişkilendirmesi için bekleme ve tekrar fırsatı verilir. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Öykü Dinleme ve Ortak Dikkat — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkinle birlikte kısa bir resimli öyküyü dinler; ilgisini bakış, işaret, ses veya sözcükle paylaşır. Resim ile tanıdık nesne ve sözcükleri ilişkilendirmesi için bekleme ve tekrar fırsatı verilir. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Öykü Dinleme ve Ortak Dikkat — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkinle birlikte kısa bir resimli öyküyü dinler; ilgisini bakış, işaret, ses veya sözcükle paylaşır. Resim ile tanıdık nesne ve sözcükleri ilişkilendirmesi için bekleme ve tekrar fırsatı verilir. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
2
Okul Öncesi 3 Yaş — Türkçe Dil AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Resimli Kitapta Seçim ve Anlatım

Kitabı keşfetme, resim gösterme ve sözel ifade

7 önerilen adım
Resimli Kitapta Seçim ve Anlatım — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitabın resimlerini kendi ilgisine göre seçip gösterir; karakter, nesne veya olayı sözcük, jest ya da kısa ifadeyle anlatma fırsatı bulur. Yetişkin çocuğun ifadesini genişletir, ezberletme yapmaz. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Resimli Kitapta Seçim ve Anlatım — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitabın resimlerini kendi ilgisine göre seçip gösterir; karakter, nesne veya olayı sözcük, jest ya da kısa ifadeyle anlatma fırsatı bulur. Yetişkin çocuğun ifadesini genişletir, ezberletme yapmaz. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Resimli Kitapta Seçim ve Anlatım — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitabın resimlerini kendi ilgisine göre seçip gösterir; karakter, nesne veya olayı sözcük, jest ya da kısa ifadeyle anlatma fırsatı bulur. Yetişkin çocuğun ifadesini genişletir, ezberletme yapmaz. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Resimli Kitapta Seçim ve Anlatım — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitabın resimlerini kendi ilgisine göre seçip gösterir; karakter, nesne veya olayı sözcük, jest ya da kısa ifadeyle anlatma fırsatı bulur. Yetişkin çocuğun ifadesini genişletir, ezberletme yapmaz. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Resimli Kitapta Seçim ve Anlatım — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitabın resimlerini kendi ilgisine göre seçip gösterir; karakter, nesne veya olayı sözcük, jest ya da kısa ifadeyle anlatma fırsatı bulur. Yetişkin çocuğun ifadesini genişletir, ezberletme yapmaz. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Resimli Kitapta Seçim ve Anlatım — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitabın resimlerini kendi ilgisine göre seçip gösterir; karakter, nesne veya olayı sözcük, jest ya da kısa ifadeyle anlatma fırsatı bulur. Yetişkin çocuğun ifadesini genişletir, ezberletme yapmaz. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Resimli Kitapta Seçim ve Anlatım — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitabın resimlerini kendi ilgisine göre seçip gösterir; karakter, nesne veya olayı sözcük, jest ya da kısa ifadeyle anlatma fırsatı bulur. Yetişkin çocuğun ifadesini genişletir, ezberletme yapmaz. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
3
Okul Öncesi 3 Yaş — Matematik AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Nesne Eşleme ve Gruplama Oyunu

Benzer nesneler, eşleme ve duyulur özellikler

7 önerilen adım
Nesne Eşleme ve Gruplama Oyunu — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük ve güvenli nesneleri renk, biçim veya kullanım gibi tek bir görünür özelliğe göre eşleştirir. İsterse farklı bir gruplama dener; sayı ezberleme ya da hız beklentisi konmaz. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Nesne Eşleme ve Gruplama Oyunu — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük ve güvenli nesneleri renk, biçim veya kullanım gibi tek bir görünür özelliğe göre eşleştirir. İsterse farklı bir gruplama dener; sayı ezberleme ya da hız beklentisi konmaz. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Nesne Eşleme ve Gruplama Oyunu — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük ve güvenli nesneleri renk, biçim veya kullanım gibi tek bir görünür özelliğe göre eşleştirir. İsterse farklı bir gruplama dener; sayı ezberleme ya da hız beklentisi konmaz. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Nesne Eşleme ve Gruplama Oyunu — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük ve güvenli nesneleri renk, biçim veya kullanım gibi tek bir görünür özelliğe göre eşleştirir. İsterse farklı bir gruplama dener; sayı ezberleme ya da hız beklentisi konmaz. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Nesne Eşleme ve Gruplama Oyunu — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük ve güvenli nesneleri renk, biçim veya kullanım gibi tek bir görünür özelliğe göre eşleştirir. İsterse farklı bir gruplama dener; sayı ezberleme ya da hız beklentisi konmaz. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Nesne Eşleme ve Gruplama Oyunu — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük ve güvenli nesneleri renk, biçim veya kullanım gibi tek bir görünür özelliğe göre eşleştirir. İsterse farklı bir gruplama dener; sayı ezberleme ya da hız beklentisi konmaz. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Nesne Eşleme ve Gruplama Oyunu — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük ve güvenli nesneleri renk, biçim veya kullanım gibi tek bir görünür özelliğe göre eşleştirir. İsterse farklı bir gruplama dener; sayı ezberleme ya da hız beklentisi konmaz. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
4
Okul Öncesi 3 Yaş — Matematik AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Konum, Biçim ve Hareket Örüntüsü

İçinde-dışında, üstünde-altında ve tekrar

7 önerilen adım
Konum, Biçim ve Hareket Örüntüsü — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Oyuncakları hareket ettirerek yakın-uzak, içinde-dışında gibi uzamsal ifadeleri deneyimler; alkış, adım veya renk dizisindeki basit tekrarı oyunla sürdürür. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Konum, Biçim ve Hareket Örüntüsü — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Oyuncakları hareket ettirerek yakın-uzak, içinde-dışında gibi uzamsal ifadeleri deneyimler; alkış, adım veya renk dizisindeki basit tekrarı oyunla sürdürür. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Konum, Biçim ve Hareket Örüntüsü — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Oyuncakları hareket ettirerek yakın-uzak, içinde-dışında gibi uzamsal ifadeleri deneyimler; alkış, adım veya renk dizisindeki basit tekrarı oyunla sürdürür. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Konum, Biçim ve Hareket Örüntüsü — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Oyuncakları hareket ettirerek yakın-uzak, içinde-dışında gibi uzamsal ifadeleri deneyimler; alkış, adım veya renk dizisindeki basit tekrarı oyunla sürdürür. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Konum, Biçim ve Hareket Örüntüsü — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Oyuncakları hareket ettirerek yakın-uzak, içinde-dışında gibi uzamsal ifadeleri deneyimler; alkış, adım veya renk dizisindeki basit tekrarı oyunla sürdürür. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Konum, Biçim ve Hareket Örüntüsü — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Oyuncakları hareket ettirerek yakın-uzak, içinde-dışında gibi uzamsal ifadeleri deneyimler; alkış, adım veya renk dizisindeki basit tekrarı oyunla sürdürür. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Konum, Biçim ve Hareket Örüntüsü — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Oyuncakları hareket ettirerek yakın-uzak, içinde-dışında gibi uzamsal ifadeleri deneyimler; alkış, adım veya renk dizisindeki basit tekrarı oyunla sürdürür. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
5
Okul Öncesi 3 Yaş — Fen ve Keşif AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Duyularla Güvenli Keşif

Dokunma, ses, renk ve gözlem dili

7 önerilen adım
Duyularla Güvenli Keşif — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde büyük ve güvenli materyallerin renk, ses ve dokusunu fark eder; gördüğünü veya duyduğunu kendi iletişim biçimiyle paylaşır. Tanınmayan bitki ve nesneler ağza götürülmez. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Duyularla Güvenli Keşif — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde büyük ve güvenli materyallerin renk, ses ve dokusunu fark eder; gördüğünü veya duyduğunu kendi iletişim biçimiyle paylaşır. Tanınmayan bitki ve nesneler ağza götürülmez. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Duyularla Güvenli Keşif — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde büyük ve güvenli materyallerin renk, ses ve dokusunu fark eder; gördüğünü veya duyduğunu kendi iletişim biçimiyle paylaşır. Tanınmayan bitki ve nesneler ağza götürülmez. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Duyularla Güvenli Keşif — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde büyük ve güvenli materyallerin renk, ses ve dokusunu fark eder; gördüğünü veya duyduğunu kendi iletişim biçimiyle paylaşır. Tanınmayan bitki ve nesneler ağza götürülmez. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Duyularla Güvenli Keşif — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde büyük ve güvenli materyallerin renk, ses ve dokusunu fark eder; gördüğünü veya duyduğunu kendi iletişim biçimiyle paylaşır. Tanınmayan bitki ve nesneler ağza götürülmez. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Duyularla Güvenli Keşif — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde büyük ve güvenli materyallerin renk, ses ve dokusunu fark eder; gördüğünü veya duyduğunu kendi iletişim biçimiyle paylaşır. Tanınmayan bitki ve nesneler ağza götürülmez. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Duyularla Güvenli Keşif — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin gözetiminde büyük ve güvenli materyallerin renk, ses ve dokusunu fark eder; gördüğünü veya duyduğunu kendi iletişim biçimiyle paylaşır. Tanınmayan bitki ve nesneler ağza götürülmez. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
6
Okul Öncesi 3 Yaş — Fen ve Keşif AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Yakın Çevrede Canlıları Tanıma

Bitki ve hayvan gözlemi, nazik yaklaşım

7 önerilen adım
Yakın Çevrede Canlıları Tanıma — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdığı canlıları resim, öykü veya güvenli gözlemle fark eder; canlılara nazik yaklaşma ve ortak çevreyi temiz tutma davranışını yetişkin modeliyle deneyimler. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Yakın Çevrede Canlıları Tanıma — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdığı canlıları resim, öykü veya güvenli gözlemle fark eder; canlılara nazik yaklaşma ve ortak çevreyi temiz tutma davranışını yetişkin modeliyle deneyimler. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Yakın Çevrede Canlıları Tanıma — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdığı canlıları resim, öykü veya güvenli gözlemle fark eder; canlılara nazik yaklaşma ve ortak çevreyi temiz tutma davranışını yetişkin modeliyle deneyimler. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Yakın Çevrede Canlıları Tanıma — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdığı canlıları resim, öykü veya güvenli gözlemle fark eder; canlılara nazik yaklaşma ve ortak çevreyi temiz tutma davranışını yetişkin modeliyle deneyimler. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Yakın Çevrede Canlıları Tanıma — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdığı canlıları resim, öykü veya güvenli gözlemle fark eder; canlılara nazik yaklaşma ve ortak çevreyi temiz tutma davranışını yetişkin modeliyle deneyimler. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Yakın Çevrede Canlıları Tanıma — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdığı canlıları resim, öykü veya güvenli gözlemle fark eder; canlılara nazik yaklaşma ve ortak çevreyi temiz tutma davranışını yetişkin modeliyle deneyimler. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Yakın Çevrede Canlıları Tanıma — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdığı canlıları resim, öykü veya güvenli gözlemle fark eder; canlılara nazik yaklaşma ve ortak çevreyi temiz tutma davranışını yetişkin modeliyle deneyimler. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
7
Okul Öncesi 3 Yaş — Sosyal-Duygusal AlanOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Beni Tanıyorum ve Duygumu İfade Ediyorum

İlgi, tercih, temel duygu ve yardım isteme

7 önerilen adım
Beni Tanıyorum ve Duygumu İfade Ediyorum — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Seçimlerini ve rahatlık/rahatsızlık işaretlerini sözcük, beden dili veya görselle ifade eder. Yetişkin duyguyu adlandırır, çocuğun temposuna uyar ve ihtiyaç duyduğunda güvenli destek sunar. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Beni Tanıyorum ve Duygumu İfade Ediyorum — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Seçimlerini ve rahatlık/rahatsızlık işaretlerini sözcük, beden dili veya görselle ifade eder. Yetişkin duyguyu adlandırır, çocuğun temposuna uyar ve ihtiyaç duyduğunda güvenli destek sunar. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Beni Tanıyorum ve Duygumu İfade Ediyorum — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Seçimlerini ve rahatlık/rahatsızlık işaretlerini sözcük, beden dili veya görselle ifade eder. Yetişkin duyguyu adlandırır, çocuğun temposuna uyar ve ihtiyaç duyduğunda güvenli destek sunar. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Beni Tanıyorum ve Duygumu İfade Ediyorum — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Seçimlerini ve rahatlık/rahatsızlık işaretlerini sözcük, beden dili veya görselle ifade eder. Yetişkin duyguyu adlandırır, çocuğun temposuna uyar ve ihtiyaç duyduğunda güvenli destek sunar. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Beni Tanıyorum ve Duygumu İfade Ediyorum — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Seçimlerini ve rahatlık/rahatsızlık işaretlerini sözcük, beden dili veya görselle ifade eder. Yetişkin duyguyu adlandırır, çocuğun temposuna uyar ve ihtiyaç duyduğunda güvenli destek sunar. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Beni Tanıyorum ve Duygumu İfade Ediyorum — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Seçimlerini ve rahatlık/rahatsızlık işaretlerini sözcük, beden dili veya görselle ifade eder. Yetişkin duyguyu adlandırır, çocuğun temposuna uyar ve ihtiyaç duyduğunda güvenli destek sunar. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Beni Tanıyorum ve Duygumu İfade Ediyorum — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Seçimlerini ve rahatlık/rahatsızlık işaretlerini sözcük, beden dili veya görselle ifade eder. Yetişkin duyguyu adlandırır, çocuğun temposuna uyar ve ihtiyaç duyduğunda güvenli destek sunar. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
8
Okul Öncesi 3 Yaş — Sosyal-Duygusal AlanOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Birlikte Oyun ve Kısa Sıra Deneyimi

Yetişkinle ortak oyun, bekleme ve paylaşma

7 önerilen adım
Birlikte Oyun ve Kısa Sıra Deneyimi — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin eşliğinde kısa ortak oyuna katılır; sıra alma ve materyali dönüşümlü kullanmayı zorlamadan dener. Paylaşma bir performans şartı değil, model ve tekrar fırsatı olarak sunulur. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Birlikte Oyun ve Kısa Sıra Deneyimi — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin eşliğinde kısa ortak oyuna katılır; sıra alma ve materyali dönüşümlü kullanmayı zorlamadan dener. Paylaşma bir performans şartı değil, model ve tekrar fırsatı olarak sunulur. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Birlikte Oyun ve Kısa Sıra Deneyimi — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin eşliğinde kısa ortak oyuna katılır; sıra alma ve materyali dönüşümlü kullanmayı zorlamadan dener. Paylaşma bir performans şartı değil, model ve tekrar fırsatı olarak sunulur. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Birlikte Oyun ve Kısa Sıra Deneyimi — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin eşliğinde kısa ortak oyuna katılır; sıra alma ve materyali dönüşümlü kullanmayı zorlamadan dener. Paylaşma bir performans şartı değil, model ve tekrar fırsatı olarak sunulur. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Birlikte Oyun ve Kısa Sıra Deneyimi — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin eşliğinde kısa ortak oyuna katılır; sıra alma ve materyali dönüşümlü kullanmayı zorlamadan dener. Paylaşma bir performans şartı değil, model ve tekrar fırsatı olarak sunulur. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Birlikte Oyun ve Kısa Sıra Deneyimi — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin eşliğinde kısa ortak oyuna katılır; sıra alma ve materyali dönüşümlü kullanmayı zorlamadan dener. Paylaşma bir performans şartı değil, model ve tekrar fırsatı olarak sunulur. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Birlikte Oyun ve Kısa Sıra Deneyimi — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yetişkin eşliğinde kısa ortak oyuna katılır; sıra alma ve materyali dönüşümlü kullanmayı zorlamadan dener. Paylaşma bir performans şartı değil, model ve tekrar fırsatı olarak sunulur. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
9
Okul Öncesi 3 Yaş — Hareket ve Sağlık AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Denge, Yürüme ve Büyük Kas Oyunu

Güvenli alan, farklı hız ve hareket seçimi

7 önerilen adım
Denge, Yürüme ve Büyük Kas Oyunu — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi hareket düzeyine uygun yürüme, eğilme, taşıma ve tırmanma benzeri güvenli oyunlara katılır; yetişkin alanı düzenler ve çocuğun durma/yardım sinyallerine uyar. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Denge, Yürüme ve Büyük Kas Oyunu — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi hareket düzeyine uygun yürüme, eğilme, taşıma ve tırmanma benzeri güvenli oyunlara katılır; yetişkin alanı düzenler ve çocuğun durma/yardım sinyallerine uyar. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Denge, Yürüme ve Büyük Kas Oyunu — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi hareket düzeyine uygun yürüme, eğilme, taşıma ve tırmanma benzeri güvenli oyunlara katılır; yetişkin alanı düzenler ve çocuğun durma/yardım sinyallerine uyar. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Denge, Yürüme ve Büyük Kas Oyunu — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi hareket düzeyine uygun yürüme, eğilme, taşıma ve tırmanma benzeri güvenli oyunlara katılır; yetişkin alanı düzenler ve çocuğun durma/yardım sinyallerine uyar. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Denge, Yürüme ve Büyük Kas Oyunu — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi hareket düzeyine uygun yürüme, eğilme, taşıma ve tırmanma benzeri güvenli oyunlara katılır; yetişkin alanı düzenler ve çocuğun durma/yardım sinyallerine uyar. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Denge, Yürüme ve Büyük Kas Oyunu — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi hareket düzeyine uygun yürüme, eğilme, taşıma ve tırmanma benzeri güvenli oyunlara katılır; yetişkin alanı düzenler ve çocuğun durma/yardım sinyallerine uyar. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Denge, Yürüme ve Büyük Kas Oyunu — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendi hareket düzeyine uygun yürüme, eğilme, taşıma ve tırmanma benzeri güvenli oyunlara katılır; yetişkin alanı düzenler ve çocuğun durma/yardım sinyallerine uyar. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
10
Okul Öncesi 3 Yaş — Hareket ve Sağlık AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Bedenimi Dinliyorum ve Öz Bakım Rutini

Dinlenme, su, el yıkama ve destek isteme

7 önerilen adım
Bedenimi Dinliyorum ve Öz Bakım Rutini — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutinlerde el yıkama, su içme ve dinlenme adımlarına yetişkin desteğiyle katılır. Bedensel ihtiyaçlarını fark edip yardım istemesi teşvik edilir; gelişimsel farklılıklar gözetilir. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Bedenimi Dinliyorum ve Öz Bakım Rutini — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutinlerde el yıkama, su içme ve dinlenme adımlarına yetişkin desteğiyle katılır. Bedensel ihtiyaçlarını fark edip yardım istemesi teşvik edilir; gelişimsel farklılıklar gözetilir. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Bedenimi Dinliyorum ve Öz Bakım Rutini — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutinlerde el yıkama, su içme ve dinlenme adımlarına yetişkin desteğiyle katılır. Bedensel ihtiyaçlarını fark edip yardım istemesi teşvik edilir; gelişimsel farklılıklar gözetilir. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Bedenimi Dinliyorum ve Öz Bakım Rutini — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutinlerde el yıkama, su içme ve dinlenme adımlarına yetişkin desteğiyle katılır. Bedensel ihtiyaçlarını fark edip yardım istemesi teşvik edilir; gelişimsel farklılıklar gözetilir. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Bedenimi Dinliyorum ve Öz Bakım Rutini — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutinlerde el yıkama, su içme ve dinlenme adımlarına yetişkin desteğiyle katılır. Bedensel ihtiyaçlarını fark edip yardım istemesi teşvik edilir; gelişimsel farklılıklar gözetilir. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Bedenimi Dinliyorum ve Öz Bakım Rutini — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutinlerde el yıkama, su içme ve dinlenme adımlarına yetişkin desteğiyle katılır. Bedensel ihtiyaçlarını fark edip yardım istemesi teşvik edilir; gelişimsel farklılıklar gözetilir. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Bedenimi Dinliyorum ve Öz Bakım Rutini — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük rutinlerde el yıkama, su içme ve dinlenme adımlarına yetişkin desteğiyle katılır. Bedensel ihtiyaçlarını fark edip yardım istemesi teşvik edilir; gelişimsel farklılıklar gözetilir. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
11
Okul Öncesi 3 Yaş — Sanat AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Büyük Hareketlerle Renk ve İz Keşfi

Geniş yüzey, güvenli malzeme ve serbest üretim

7 önerilen adım
Büyük Hareketlerle Renk ve İz Keşfi — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun, toksik olmayan malzemelerle geniş yüzeyde iz, renk ve biçim dener. Yetişkin ürünü düzeltmez; çocuğun seçimini ve üretim sürecini konuşur. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Büyük Hareketlerle Renk ve İz Keşfi — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun, toksik olmayan malzemelerle geniş yüzeyde iz, renk ve biçim dener. Yetişkin ürünü düzeltmez; çocuğun seçimini ve üretim sürecini konuşur. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Büyük Hareketlerle Renk ve İz Keşfi — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun, toksik olmayan malzemelerle geniş yüzeyde iz, renk ve biçim dener. Yetişkin ürünü düzeltmez; çocuğun seçimini ve üretim sürecini konuşur. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Büyük Hareketlerle Renk ve İz Keşfi — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun, toksik olmayan malzemelerle geniş yüzeyde iz, renk ve biçim dener. Yetişkin ürünü düzeltmez; çocuğun seçimini ve üretim sürecini konuşur. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Büyük Hareketlerle Renk ve İz Keşfi — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun, toksik olmayan malzemelerle geniş yüzeyde iz, renk ve biçim dener. Yetişkin ürünü düzeltmez; çocuğun seçimini ve üretim sürecini konuşur. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Büyük Hareketlerle Renk ve İz Keşfi — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun, toksik olmayan malzemelerle geniş yüzeyde iz, renk ve biçim dener. Yetişkin ürünü düzeltmez; çocuğun seçimini ve üretim sürecini konuşur. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Büyük Hareketlerle Renk ve İz Keşfi — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun, toksik olmayan malzemelerle geniş yüzeyde iz, renk ve biçim dener. Yetişkin ürünü düzeltmez; çocuğun seçimini ve üretim sürecini konuşur. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
12
Okul Öncesi 3 Yaş — Müzik ve Yaratıcı İfade AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Ses, Ritim ve Hareket Taklidi

Şarkı, dur-başla ve beden perküsyonu

7 önerilen adım
Ses, Ritim ve Hareket Taklidi — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kısa şarkı ve ritimlerde ses ya da hareketi dinleyip taklit eder veya kendi sesini seçer. Katılım; konuşma, hareket, bakış ya da dinlemeyle olabilir, yüksek ses zorunlu değildir. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Ses, Ritim ve Hareket Taklidi — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kısa şarkı ve ritimlerde ses ya da hareketi dinleyip taklit eder veya kendi sesini seçer. Katılım; konuşma, hareket, bakış ya da dinlemeyle olabilir, yüksek ses zorunlu değildir. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Ses, Ritim ve Hareket Taklidi — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kısa şarkı ve ritimlerde ses ya da hareketi dinleyip taklit eder veya kendi sesini seçer. Katılım; konuşma, hareket, bakış ya da dinlemeyle olabilir, yüksek ses zorunlu değildir. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Ses, Ritim ve Hareket Taklidi — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kısa şarkı ve ritimlerde ses ya da hareketi dinleyip taklit eder veya kendi sesini seçer. Katılım; konuşma, hareket, bakış ya da dinlemeyle olabilir, yüksek ses zorunlu değildir. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Ses, Ritim ve Hareket Taklidi — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kısa şarkı ve ritimlerde ses ya da hareketi dinleyip taklit eder veya kendi sesini seçer. Katılım; konuşma, hareket, bakış ya da dinlemeyle olabilir, yüksek ses zorunlu değildir. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Ses, Ritim ve Hareket Taklidi — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kısa şarkı ve ritimlerde ses ya da hareketi dinleyip taklit eder veya kendi sesini seçer. Katılım; konuşma, hareket, bakış ya da dinlemeyle olabilir, yüksek ses zorunlu değildir. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Ses, Ritim ve Hareket Taklidi — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kısa şarkı ve ritimlerde ses ya da hareketi dinleyip taklit eder veya kendi sesini seçer. Katılım; konuşma, hareket, bakış ya da dinlemeyle olabilir, yüksek ses zorunlu değildir. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi
13
Okul Öncesi 3 Yaş — Sosyal Yaşam ve Öz Bakım AlanıOkul öncesi 3 yaş · 36–48 ay · oyun temelli gelişim

Günlük Yaşamda Bağımsız Denemeler

Oyuncağı yerine koyma, giyinme ve yardım isteme

7 önerilen adım
Günlük Yaşamda Bağımsız Denemeler — Çocuğun Seçtiği Güvenli Materyalle Merak Uyandırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük işlerde yapabildiği küçük adımı kendi denemesi için zaman tanınır; güvenlik ve yaşa uygunluk için yetişkin destek olur. Tamamlama hızı veya diğer çocuklarla karşılaştırma yapılmaz. Güvenli ve büyük parçalı bir materyali çocuğun görebileceği biçimde sunun; katılma veya izleme seçimini çocuğa bırakın.
Süre belirtilmedi
Günlük Yaşamda Bağımsız Denemeler — Yetişkinin Sözcük ve Hareketle Kısa Model Olması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük işlerde yapabildiği küçük adımı kendi denemesi için zaman tanınır; güvenlik ve yaşa uygunluk için yetişkin destek olur. Tamamlama hızı veya diğer çocuklarla karşılaştırma yapılmaz. Etkinliği tek kısa sözcük veya hareketle modelleyin; çocuğun yanıtı için acele etmeden bekleyin.
Süre belirtilmedi
Günlük Yaşamda Bağımsız Denemeler — Birlikte Deneme: Bak, Dokun, Söyle veya Göster Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük işlerde yapabildiği küçük adımı kendi denemesi için zaman tanınır; güvenlik ve yaşa uygunluk için yetişkin destek olur. Tamamlama hızı veya diğer çocuklarla karşılaştırma yapılmaz. Nesneye bakma, işaret etme, dokunma, hareket etme veya sözcük kullanma seçeneklerinin tümünü iletişim kabul edin.
Süre belirtilmedi
Günlük Yaşamda Bağımsız Denemeler — Kısa Serbest Oyun ve Yeniden Seçme Fırsatı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük işlerde yapabildiği küçük adımı kendi denemesi için zaman tanınır; güvenlik ve yaşa uygunluk için yetişkin destek olur. Tamamlama hızı veya diğer çocuklarla karşılaştırma yapılmaz. Aynı oyuna dönme, başka materyal seçme ya da bitirme kararına alan tanıyın; süre tutmayın.
Süre belirtilmedi
Günlük Yaşamda Bağımsız Denemeler — Günlük Rutin veya Öyküyle Deneyimi Bağlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük işlerde yapabildiği küçük adımı kendi denemesi için zaman tanınır; güvenlik ve yaşa uygunluk için yetişkin destek olur. Tamamlama hızı veya diğer çocuklarla karşılaştırma yapılmaz. Oyunda fark edilen beceriyi el yıkama, kitap bakma veya oyuncak toplama gibi tanıdık bir rutine bağlayın.
Süre belirtilmedi
Günlük Yaşamda Bağımsız Denemeler — Çocuğun İletişimini ve Çabasını Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük işlerde yapabildiği küçük adımı kendi denemesi için zaman tanınır; güvenlik ve yaşa uygunluk için yetişkin destek olur. Tamamlama hızı veya diğer çocuklarla karşılaştırma yapılmaz. Doğru-yanlış yerine çocuğun merakını, seçimini ve iletişim girişimini somut biçimde fark edip adlandırın.
Süre belirtilmedi
Günlük Yaşamda Bağımsız Denemeler — Doğal Gelişim Gözlemi ve Bir Sonraki Oyun Fikri Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük işlerde yapabildiği küçük adımı kendi denemesi için zaman tanınır; güvenlik ve yaşa uygunluk için yetişkin destek olur. Tamamlama hızı veya diğer çocuklarla karşılaştırma yapılmaz. Ortak dikkat, ilgi, iletişim yolu ve destek ihtiyacına ilişkin kısa gözlem notu alın; tanı veya gelişim etiketi koymayın.
Süre belirtilmedi

Seni Başarıya Taşıyan Özellikler

Sunulan kapsamlı araçlarla sınav sürecini tamamen kontrol altına al.

Performans İstatistikleri

Öğrencinin konu bazlı ilerlemesi, net gelişimi, doğru/yanlış oranları ve çalışma disiplini anlaşılır grafiklerle takip edilir.

  • Akademik ilerleme haritası
  • Başarı analizi ve kazanım ölçümü
  • Çalışma alışkanlıkları
  • Gelişim arşivi
Performans İstatistikleri
Ders Çalışma Programı

Öğrencinin okul, sınav ve hedef temposuna göre kişisel çalışma planı oluşturulur; verimsiz tekrarların önüne geçilir.

  • Akıllı zaman yönetimi
  • Veri odaklı planlama
  • Dinamik haftalık çizelge
  • Koçluk geri bildirimi
Ders Çalışma Programı
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Öğrenci çözemediği soruları sisteme ekleyebilir; sistem benzer kazanımları işaretleyerek kalıcı öğrenmeyi destekler.

  • Kişiselleştirilmiş testler
  • Direkt video çözüm
  • Nokta atışı eksik kapatma
  • Soru mantığına göre tekrar
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Özel Öğrenme Modülleri

Yenilikçi modüllerle öğrenme deneyimini kişiselleştir ve hedeflerine daha hızlı ulaş.

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Bumerang (Mobil Soru Çözüm)

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Takıldığın soruyu fotoğrafla gönder, uzman öğretmenden anlaşılır çözüm al.

Detaylı Bilgi
Memba ile Video Çözümlü Sorular

Memba (Soru Paketleri)

Memba ile Video Çözümlü Sorular

Akıllı soru paketleri ile seviyeye göre test oluştur, gelişimi ölç.

Detaylı Bilgi
Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Pusulam (Özel Ders veya Koçluk)

Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Bire bir ders ve koçluk desteği ile hedeflerine odaklan.

Detaylı Bilgi

Sıkça Sorulan Sorular

Eğitim paneline nasıl giriş yaparım?

Satın alma sonrası hesabınıza tanımlanan panel bağlantısı ve giriş bilgileri e-posta ile iletilir.

Eğitim panelinde beni neler bekliyor?

Video dersler, soru çözüm havuzu, performans paneli, çalışma programı ve koçluk akışı tek ekranda sunulur.

Soru havuzunu nasıl kullanırım?

Ders, konu, kazanım ve zorluk seviyesine göre test oluşturabilir, yanlışlarınızı tekrar listesine ekleyebilirsiniz.

Ödevleri nereden görebilirim?

Haftalık çalışma planı içindeki görevler, ödevler ve tamamlanma oranları panelde görünür.

Performansımı nasıl takip ederim?

Net değişimi, konu hakimiyeti, deneme sonuçları ve çalışma süresi grafiklerle raporlanır.

Videoları istediğim zaman izleyebilir miyim?

Evet, aktif üyelik süresince video içeriklerine bilgisayar, tablet ve telefondan erişebilirsiniz.

Yapay Zeka Avatar Sohbet ne işe yarar?

Öğrenci, yapay zeka avatar öğretmen ile sesli ve görüntülü şekilde etkileşime geçebilir. Anlamadığı konuları tekrar anlattırabilir, soru sorabilir, çözüm mantığını adım adım dinleyebilir. Bu özellik LLM, ses ve video kredisi kullanır.

Ders Anlat modülü nasıl çalışır?

Ders Anlat modülü seçilen konuya göre öğrencinin seviyesine uygun konu anlatımı üretir. Sistem konuyu sadeleştirerek, örneklerle açıklayarak veya daha detaylı akademik anlatımla işleyebilir. Bu modül LLM ve ses kredisi kullanır.

Yazılım Anlat modülü hangi konularda destek verir?

Yazılım Anlat modülü algoritma, kodlama mantığı, temel programlama, hata analizi ve proje geliştirme konularında açıklama yapar. Öğrenci sadece cevabı değil, kodun neden o şekilde yazıldığını da öğrenir.

Arduino Anlat modülü ne sağlar?

Arduino Anlat modülü sensör, devre, bağlantı mantığı ve kod akışı gibi konuları öğrenci seviyesine göre açıklar. Proje yaparken hangi parçanın ne işe yaradığını, kodun nasıl çalıştığını ve hataların nasıl giderileceğini anlatır.

Yabancı Dil Anlat ile neler yapılabilir?

Yabancı Dil Anlat modülü kelime, gramer, okuma-anlama ve konuşma pratiği için kullanılabilir. Öğrenci seviyesine göre örnek cümleler, kısa alıştırmalar ve açıklamalar üretir; öğrenmeyi ezberden çok uygulamaya dönüştürür.

Satranç Anlat modülü kimler için uygundur?

Satranç Anlat modülü başlangıçtan ileri seviyeye kadar hamle mantığı, taktikler, açılışlar ve oyun planı konularında destek verir. Öğrencinin yaptığı hamleleri analiz etmesine ve stratejik düşünme becerisini geliştirmesine yardımcı olur.

Gamified özelliği öğrenciyi nasıl motive eder?

Gamified yapısı öğrenme görevlerini puan, seviye, hedef ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırır. Öğrenci tamamladığı görevleri daha net görür, çalışma alışkanlığını takip eder ve öğrenme sürecine daha düzenli katılır.

Sohbet ve Asistan özelliği ne yapar?

Sohbet ve Asistan öğrencinin genel eğitim yardımcısıdır. Konu sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir, eksik kalan alanları hatırlatır ve öğrencinin günlük öğrenme sürecinde rehberlik eder. Bu özellik LLM kredisi kullanır.

Takvim ve Ajanda modülü nasıl kullanılır?

Takvim ve Ajanda modülünde dersler, tekrarlar, denemeler, ödevler ve kişisel hedefler planlanır. Öğrenci hangi gün ne çalışacağını görebilir; böylece plansız çalışma yerine düzenli bir programla ilerler.

Görevler ve Kanban Board ne işe yarar?

Görevler ve Kanban Board, yapılacak işleri görsel olarak yönetmek için kullanılır. Görevler yapılacak, devam eden ve tamamlanan olarak ayrılır; öğrenci çalışma sürecindeki ilerlemesini daha kolay takip eder.

Süper AI Veri Sohbeti nedir?

Süper AI Veri Sohbeti, öğrencinin performans verileriyle konuşabilmesini sağlar. Sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını, gelişim eğilimini ve çalışma düzenini yorumlayarak daha bilinçli bir öğrenme planı oluşturur.

Performans ve Analiz bölümünde hangi bilgiler görünür?

Performans ve Analiz bölümünde net değişimi, doğru-yanlış oranları, konu hakimiyeti, çalışma süresi, deneme sonuçları ve gelişim grafikleri yer alır. Bu veriler öğrencinin hangi konulara ağırlık vermesi gerektiğini gösterir.

Mikro Öğrenme özelliği ne zaman kullanılır?

Mikro Öğrenme kısa sürede tekrar yapmak için hazırlanmış küçük öğrenme parçaları sunar. Öğrenci yoğun günlerde bile kısa konu özetleri, mini alıştırmalar ve hedefli tekrarlarla öğrenmeyi sürdürebilir.

İleri Seviye Araçlar neleri kapsar?

İleri Seviye Araçlar yapay zeka destekli analiz, içerik üretimi, planlama, özetleme ve kişiselleştirme özelliklerini kapsar. Bu araçlar öğrencinin sadece hazır içerik tüketmesini değil, kendi öğrenme sürecini aktif şekilde yönetmesini sağlar.

Yapay zeka asistanı hangi çalışmalarda yardımcı olur?

Asistan; konu açıklama, örnek çözüm, özet çıkarma ve çalışma planı hazırlama gibi öğrenme adımlarında destek sunabilir. Kullanılabilir araçlar seçilen pakete ve hesap yetkilerine göre değişebilir.

Görsel anlatım ne zaman kullanılabilir?

Uygun konularda şema, çizim ve görseller öğrenmeyi desteklemek için kullanılabilir. Erişilebilir üretim araçları paket kapsamına ve hesap yetkilerine bağlıdır.

Video üretim aracı ne sağlar?

Uygun hesaplarda ders başlığı ve anlatım akışından hareketli eğitim içeriği hazırlanabilir. Araç erişimi ve üretim koşulları hesap yetkilerine göre değişir.

Sesli anlatım seçenekleri nasıl kullanılır?

Desteklenen içerikler sesli anlatım veya dinleyerek tekrar için kullanılabilir. Ses üretim araçlarının erişimi hesap yetkilerine bağlıdır.

Yapay zeka koç desteği nasıl çalışır?

Koç desteği öğrencinin hedeflerini, çalışma düzenini ve belirlediği eksikleri inceleyerek öneriler sunabilir. Görüşme ve kullanım kapsamı hesap yetkilerine bağlıdır.

Ders anlatım içeriklerine nasıl erişirim?

Paket müfredatındaki konu başlıklarını inceleyebilir; etkin ders içeriklerine erişim satın alınan paket ve hesap yetkilerine göre açılır.

Soru çözüm çalışmaları nasıl kullanılır?

Öğrenci soru kökünü, verilenleri ve çözüm adımlarını inceleyerek doğru yöntemi öğrenir; uygun araçlarda yanlış yaptığı konuya dönüp tekrar çalışabilir.

Kaynak ve deneme çalışmaları pakete göre değişir mi?

Evet. Ders müfredatı ve sunulan kaynaklar paket kapsamına göre değişebilir. Ürün sayfasındaki müfredat bölümü, ilgili setin konu ve etkinlik planını gösterir.

Yapay Zeka Ders Videoları klasik videolardan farklı mı?

Yapay Zeka Ders Videoları öğrencinin ihtiyacına göre daha kişiselleştirilmiş anlatım mantığı sunar. Konular sade, örnekli, seviyeye göre açıklanabilir ve öğrencinin eksiklerine göre tekrar edilebilir hale gelir.

Konu Kazanım Testleri neyi ölçer?

Konu Kazanım Testleri öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçmek için kullanılır. Yanlışlar ve eksikler belirlenerek öğrencinin hangi konuya tekrar dönmesi gerektiği daha net anlaşılır.

SorÇöz Uygulaması nasıl yardımcı olur?

SorÇöz Uygulaması ile öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını öğrenebilir ve benzer soru tipleriyle pekiştirme yapabilir. Bu yapı özellikle yanlışlardan öğrenme sürecini hızlandırır.

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliği nedir?

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir. Böylece genel test çözmek yerine doğrudan ihtiyacı olan kazanımlara odaklanır.

Eğitim Yolculuğunuzda Yanınızdayız - Formu Doldurun, Sizi Arayalım.

Eğitim danışmanımızla birlikte size en uygun eğitim planını seçelim.

Sponsor Bu Alan Ücretsiz Üyelere Görünmektedir.
img description