Eğitim setleri

3. Sınıf Tüm Dersler + WAY Gelişim Programı

3. sınıf tüm dersler için takip ve gelişim paketi

3. Sınıf Tüm Dersler + WAY Gelişim Programı Detaylar
15 Gün İçinde İade Garantisi Güncel konu ve kazanım alanları Öğrenci ve veli gelişim takibi
43.900 TL 31.900 TL / 1 Yıllık
Peşin Fiyatına 12 Taksit
Hemen Satın Al

Dünya'da İlk ve Tek Özellikler

Kazanım Bazlı Soru Çalışması

Ders, ünite, kazanım ve zorluk düzeyine göre soru çalışması oluşturulur; yanlışlar tekrar akışına alınır.

Ders ve Deneme Kaynakları

Setin ders konularına uygun anlatım, uygulama, değerlendirme ve deneme içerikleri tek akışta sunulur.

Seviyeye Göre Öğrenme

Öğrencinin ön bilgisi, performansı ve hata türüne göre tekrar ve uygulama adımları kişiselleştirilir.

Çözümlü ve Gerekçeli Sorular

Çözümler yalnızca doğru seçeneği değil, soru kökünü okuma, yöntem seçimi ve hata nedenini de açıklar.

Alternatif Anlatım Seçenekleri

Uygun içeriklerde metin, görsel, animasyon, avatar ve sesli anlatım seçenekleri kullanılabilir.

Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modeller

Eğitim Süreçleriniz Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modelleri ile Desteklenmekte.

Öğrenci Paneli

  • Yapay Zeka Avatar Sohbet ( LLM + Ses + Video Kredi Kullanır )
  • Ders Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yazılım Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Arduino Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yabancı Dil Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Satranç Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Gamified ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Sohbet (Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır )
  • Takvim & Ajanda ( LLM Kredi Kullanır )
  • Görevler & Kanban Board ( LLM Kredi Kullanır )
  • Süper AI Veri Sohbeti ( LLM Kredi Kullanır )
  • Ana Öğrenci Modülleri ( LLM Kredi Kullanır )
  • Performans ve Analiz ( LLM Kredi Kullanır )
  • Mikro Öğrenme ( LLM Kredi Kullanır )
  • İleri Seviye Araçlar ( LLM Kredi Kullanır )

Paket İçeriği

  • Yapay zeka destekli konu anlatımı
  • Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri
  • Konu kazanım testleri
  • Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları
  • Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı
  • Deneme ve performans değerlendirmesi
  • Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri
  • Veli gelişim bilgilendirmesi
  • Yapay zeka ders anlatımı
  • Kazanım bazlı ilerleme takibi
  • SorÇöz uygulaması
  • Kişisel yaprak test oluşturma
Öğrenci Paneli

Yapay zeka destekli kişisel öğrenme paneli

Öğrenci; ders anlatımından görev yönetimine, avatar sohbetten performans analizine kadar tüm eğitim araçlarını tek panelden kullanır.

Yapay Zeka Avatar Sohbet

Öğrenci, avatar destekli yapay zeka öğretmeniyle sesli ve görüntülü etkileşim kurarak konu sorabilir, anlamadığı noktaları tekrar anlattırabilir.

LLM + Ses + Video Kredi Kullanır
Ders Anlat

Seçilen ders ve konu, öğrencinin seviyesine uygun sade veya detaylı anlatımla işlenir; sistem gerektiğinde örnekler ve mini tekrarlar üretir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yazılım Anlat

Algoritma, kodlama mantığı ve yazılım konuları adım adım açıklanır; öğrencinin sorularına uygulamalı örneklerle yanıt verilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Arduino Anlat

Elektronik, sensör, devre ve Arduino projeleri için temel mantık, bağlantı yapısı ve kod akışı anlaşılır şekilde açıklanır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yabancı Dil Anlat

Kelime, gramer, konuşma pratiği ve okuma-anlama çalışmaları öğrenci seviyesine göre kişiselleştirilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Satranç Anlat

Satranç taktikleri, açılışlar, oyun ortası planları ve hamle analizleri eğitim seviyesine göre anlatılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Gamified

Öğrenme görevleri puan, seviye, rozet ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırılarak öğrencinin motivasyonu artırılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Sohbet

Genel eğitim asistanı; öğrencinin sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir ve öğrenme sürecinde rehberlik eder.

Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır
Takvim & Ajanda

Ders, deneme, ödev, tekrar ve kişisel hedefler takvim üzerinde düzenlenir; öğrenci günlük planını net görür.

LLM Kredi Kullanır
Görevler & Kanban Board

Yapılacaklar, devam edenler ve tamamlananlar şeklinde görev yönetimi sunar; çalışma disiplini görsel olarak takip edilir.

LLM Kredi Kullanır
Süper AI Veri Sohbeti

Öğrenci performans verileriyle konuşulabilir; sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını ve gelişim eğilimini yorumlar.

LLM Kredi Kullanır
Ana Öğrenci Modülleri

Ders içerikleri, soru bankası, deneme analizleri, notlar ve öğrenme araçları tek merkezden erişilebilir hale gelir.

LLM Kredi Kullanır
Performans ve Analiz

Net değişimi, konu hakimiyeti, doğru-yanlış oranı, çalışma süresi ve gelişim grafikleri düzenli raporlanır.

LLM Kredi Kullanır
Mikro Öğrenme

Kısa, hedefli ve hızlı tekrar içerikleriyle öğrencinin küçük zaman aralıklarında bile verimli öğrenmesi sağlanır.

LLM Kredi Kullanır
İleri Seviye Araçlar

Gelişmiş yapay zeka destekli üretim, analiz, planlama ve kişiselleştirme araçları öğrencinin kullanımına sunulur.

LLM Kredi Kullanır
Paket İçeriği

Kredi, içerik ve yapay zeka öğrenme kaynakları

LLM, görsel, video ve ses kredileriyle birlikte yapay zeka konu anlatımları, kitap/fasikül arşivi ve soru çözüm araçları pakete dahildir.

Yapay zeka destekli konu anlatımı

ChatGPT, Gemini ve diğer gelişmiş modellerle soru çözümü, konu anlatımı, özetleme, planlama ve kişisel eğitim asistanı kullanımında değerlendirilir.

Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri

Nanobanana, OpenAI ve diğer görsel modellerle ders materyali, görsel anlatım, infografik ve öğrenme destekli görsel üretimlerinde kullanılabilir.

Konu kazanım testleri

Kling 3.0, Google Veo 3.1 ve diğer video modelleriyle eğitim videosu, konu canlandırması ve kısa öğrenme sahneleri üretmek için ayrılmış video hakkıdır.

Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları

ElevenLabs, MiniMax ve diğer ses modelleriyle podcast, sesli konu anlatımı, avatar konuşması ve dinleyerek öğrenme içerikleri oluşturulabilir.

Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı

Bireysel yapay zeka koç desteğiyle öğrencinin hedefi, haftalık temposu, eksikleri ve motivasyon durumu değerlendirilerek yönlendirme yapılır.

Deneme ve performans değerlendirmesi

Yapay zeka destekli konu anlatımları, öğrencinin konuları adım adım ve kendi hızında öğrenmesini sağlar.

Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri

Soru ve çözüm akışı, öğrencinin takıldığı soru tiplerini görerek anlamasına ve benzer sorularda hız kazanmasına yardımcı olur.

Veli gelişim bilgilendirmesi

Ders kaynakları, fasiküller ve deneme çalışmaları okul başarısı ile sınav hazırlığını birlikte destekler.

Yapay zeka ders anlatımı

Yapay zeka ders videoları, klasik anlatımı kişiselleştirilmiş ve daha etkileşimli bir öğrenme deneyimine dönüştürür.

Kazanım bazlı ilerleme takibi

Konu kazanım testleri, öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçer ve eksik başlıkların hızlıca bulunmasını sağlar.

SorÇöz uygulaması

SorÇöz uygulamasıyla öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını anlayabilir ve benzer sorularla pekiştirme yapabilir.

Kişisel yaprak test oluşturma

Kendi yaprak testini oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir.

Ders Müfredatı

Ders müfredatı ve öğrenme akışı

Setin konu modüllerini ve öğrenme akışını inceleyin. Kayıtlı dersler ile müfredata göre hazırlanan öneriler ayrı işaretlenir; süre bilgisi yalnızca kayıtlı içerikte belirlenmişse gösterilir. Ders araçları bu sayfada önizleme amacıyla sunulur.

34Müfredat başlığı
0Kayıtlı ders / etkinlik
238Önerilen öğrenme adımı
BelirtilmediKayıtlı içerik süresi
1
İlkokul Türkçe — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Değerlerimizle Yaşıyoruz

Değerler, günlük yaşam ve metin yorumlama

7 önerilen adım
Değerlerimizle Yaşıyoruz — Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Değerlerimizle Yaşıyoruz: Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme. Metinlerdeki değer ve davranışları belirler; karakterlerin seçimlerini metin kanıtıyla yorumlayıp kendi görüşünü gerekçelendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Değerlerimizle Yaşıyoruz — Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Değerlerimizle Yaşıyoruz: Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme. Metinlerdeki değer ve davranışları belirler; karakterlerin seçimlerini metin kanıtıyla yorumlayıp kendi görüşünü gerekçelendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Değerlerimizle Yaşıyoruz — Rehberli Okuma, Dinleme ya da Yazma Uygulaması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Metinlerdeki değer ve davranışları belirler; karakterlerin seçimlerini metin kanıtıyla yorumlayıp kendi görüşünü gerekçelendirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Değerlerimizle Yaşıyoruz — Metin Kanıtıyla Anlam Kurma ve Yanıtını Açıklama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Metinlerdeki değer ve davranışları belirler; karakterlerin seçimlerini metin kanıtıyla yorumlayıp kendi görüşünü gerekçelendirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Değerlerimizle Yaşıyoruz — Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Değerlerimizle Yaşıyoruz: Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma. Metinlerdeki değer ve davranışları belirler; karakterlerin seçimlerini metin kanıtıyla yorumlayıp kendi görüşünü gerekçelendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Değerlerimizle Yaşıyoruz — Anlam, Yazım ve Okuma Stratejisini Gözden Geçirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Metinlerdeki değer ve davranışları belirler; karakterlerin seçimlerini metin kanıtıyla yorumlayıp kendi görüşünü gerekçelendirir. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Değerlerimizle Yaşıyoruz — Kazanım Kontrolü ve Bireysel Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Metinlerdeki değer ve davranışları belirler; karakterlerin seçimlerini metin kanıtıyla yorumlayıp kendi görüşünü gerekçelendirir. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
2
İlkokul Türkçe — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Atatürk ve Kahramanlarımız

Biyografi, tarihî anlatı ve olay sıralama

7 önerilen adım
Atatürk ve Kahramanlarımız — Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Atatürk ve Kahramanlarımız: Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme. Atatürk ve kahramanlarımızla ilgili yaş düzeyine uygun metinleri inceler; olayları zaman sırasına koyar ve temel bilgileri özetler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Atatürk ve Kahramanlarımız — Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Atatürk ve Kahramanlarımız: Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme. Atatürk ve kahramanlarımızla ilgili yaş düzeyine uygun metinleri inceler; olayları zaman sırasına koyar ve temel bilgileri özetler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Atatürk ve Kahramanlarımız — Rehberli Okuma, Dinleme ya da Yazma Uygulaması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Atatürk ve kahramanlarımızla ilgili yaş düzeyine uygun metinleri inceler; olayları zaman sırasına koyar ve temel bilgileri özetler. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Atatürk ve Kahramanlarımız — Metin Kanıtıyla Anlam Kurma ve Yanıtını Açıklama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Atatürk ve kahramanlarımızla ilgili yaş düzeyine uygun metinleri inceler; olayları zaman sırasına koyar ve temel bilgileri özetler. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Atatürk ve Kahramanlarımız — Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Atatürk ve Kahramanlarımız: Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma. Atatürk ve kahramanlarımızla ilgili yaş düzeyine uygun metinleri inceler; olayları zaman sırasına koyar ve temel bilgileri özetler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Atatürk ve Kahramanlarımız — Anlam, Yazım ve Okuma Stratejisini Gözden Geçirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Atatürk ve kahramanlarımızla ilgili yaş düzeyine uygun metinleri inceler; olayları zaman sırasına koyar ve temel bilgileri özetler. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Atatürk ve Kahramanlarımız — Kazanım Kontrolü ve Bireysel Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Atatürk ve kahramanlarımızla ilgili yaş düzeyine uygun metinleri inceler; olayları zaman sırasına koyar ve temel bilgileri özetler. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
3
İlkokul Türkçe — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Doğayı Tanıyoruz

Doğa, canlılar ve bilgi kaynakları

7 önerilen adım
Doğayı Tanıyoruz — Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğayı Tanıyoruz: Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme. Doğa konulu metinlerden ana bilgiyi ve ayrıntıları seçer; gözlem, görsel ve yazılı bilgiyi karşılaştırarak çıkarım yapar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Doğayı Tanıyoruz — Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğayı Tanıyoruz: Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme. Doğa konulu metinlerden ana bilgiyi ve ayrıntıları seçer; gözlem, görsel ve yazılı bilgiyi karşılaştırarak çıkarım yapar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Doğayı Tanıyoruz — Rehberli Okuma, Dinleme ya da Yazma Uygulaması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğa konulu metinlerden ana bilgiyi ve ayrıntıları seçer; gözlem, görsel ve yazılı bilgiyi karşılaştırarak çıkarım yapar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Doğayı Tanıyoruz — Metin Kanıtıyla Anlam Kurma ve Yanıtını Açıklama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğa konulu metinlerden ana bilgiyi ve ayrıntıları seçer; gözlem, görsel ve yazılı bilgiyi karşılaştırarak çıkarım yapar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Doğayı Tanıyoruz — Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğayı Tanıyoruz: Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma. Doğa konulu metinlerden ana bilgiyi ve ayrıntıları seçer; gözlem, görsel ve yazılı bilgiyi karşılaştırarak çıkarım yapar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Doğayı Tanıyoruz — Anlam, Yazım ve Okuma Stratejisini Gözden Geçirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğa konulu metinlerden ana bilgiyi ve ayrıntıları seçer; gözlem, görsel ve yazılı bilgiyi karşılaştırarak çıkarım yapar. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Doğayı Tanıyoruz — Kazanım Kontrolü ve Bireysel Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğa konulu metinlerden ana bilgiyi ve ayrıntıları seçer; gözlem, görsel ve yazılı bilgiyi karşılaştırarak çıkarım yapar. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
4
İlkokul Türkçe — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Bilgi Hazinemiz

Bilgilendirici metin, söz varlığı ve araştırma

7 önerilen adım
Bilgi Hazinemiz — Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilgi Hazinemiz: Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme. Başlık ve metin yapısından yararlanarak bilgiye ulaşır; bilinmeyen sözcükleri bağlamda çözümler ve bulgularını düzenler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilgi Hazinemiz — Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilgi Hazinemiz: Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme. Başlık ve metin yapısından yararlanarak bilgiye ulaşır; bilinmeyen sözcükleri bağlamda çözümler ve bulgularını düzenler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilgi Hazinemiz — Rehberli Okuma, Dinleme ya da Yazma Uygulaması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Başlık ve metin yapısından yararlanarak bilgiye ulaşır; bilinmeyen sözcükleri bağlamda çözümler ve bulgularını düzenler. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Bilgi Hazinemiz — Metin Kanıtıyla Anlam Kurma ve Yanıtını Açıklama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Başlık ve metin yapısından yararlanarak bilgiye ulaşır; bilinmeyen sözcükleri bağlamda çözümler ve bulgularını düzenler. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Bilgi Hazinemiz — Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilgi Hazinemiz: Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma. Başlık ve metin yapısından yararlanarak bilgiye ulaşır; bilinmeyen sözcükleri bağlamda çözümler ve bulgularını düzenler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilgi Hazinemiz — Anlam, Yazım ve Okuma Stratejisini Gözden Geçirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Başlık ve metin yapısından yararlanarak bilgiye ulaşır; bilinmeyen sözcükleri bağlamda çözümler ve bulgularını düzenler. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Bilgi Hazinemiz — Kazanım Kontrolü ve Bireysel Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Başlık ve metin yapısından yararlanarak bilgiye ulaşır; bilinmeyen sözcükleri bağlamda çözümler ve bulgularını düzenler. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
5
İlkokul Türkçe — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Yeteneklerimizi Kullanıyoruz

Kendini ifade, ilgi alanları ve iş birliği

7 önerilen adım
Yeteneklerimizi Kullanıyoruz — Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yeteneklerimizi Kullanıyoruz: Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme. Bir ilgi veya beceriyi örneklerle tanıtır; dinleme, soru sorma ve sunum becerilerini iş birliği içinde kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yeteneklerimizi Kullanıyoruz — Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yeteneklerimizi Kullanıyoruz: Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme. Bir ilgi veya beceriyi örneklerle tanıtır; dinleme, soru sorma ve sunum becerilerini iş birliği içinde kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yeteneklerimizi Kullanıyoruz — Rehberli Okuma, Dinleme ya da Yazma Uygulaması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ilgi veya beceriyi örneklerle tanıtır; dinleme, soru sorma ve sunum becerilerini iş birliği içinde kullanır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yeteneklerimizi Kullanıyoruz — Metin Kanıtıyla Anlam Kurma ve Yanıtını Açıklama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ilgi veya beceriyi örneklerle tanıtır; dinleme, soru sorma ve sunum becerilerini iş birliği içinde kullanır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yeteneklerimizi Kullanıyoruz — Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yeteneklerimizi Kullanıyoruz: Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma. Bir ilgi veya beceriyi örneklerle tanıtır; dinleme, soru sorma ve sunum becerilerini iş birliği içinde kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yeteneklerimizi Kullanıyoruz — Anlam, Yazım ve Okuma Stratejisini Gözden Geçirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ilgi veya beceriyi örneklerle tanıtır; dinleme, soru sorma ve sunum becerilerini iş birliği içinde kullanır. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Yeteneklerimizi Kullanıyoruz — Kazanım Kontrolü ve Bireysel Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir ilgi veya beceriyi örneklerle tanıtır; dinleme, soru sorma ve sunum becerilerini iş birliği içinde kullanır. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
6
İlkokul Türkçe — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Bilim Yolculuğu

Merak sorusu, yönerge ve bilimsel anlatım

7 önerilen adım
Bilim Yolculuğu — Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim Yolculuğu: Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme. Bilimsel bir konuya ilişkin metin ve yönergeleri takip eder; neden-sonuç ilişkisini açıklayıp öğrendiğini kısa sunumla paylaşır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilim Yolculuğu — Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim Yolculuğu: Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme. Bilimsel bir konuya ilişkin metin ve yönergeleri takip eder; neden-sonuç ilişkisini açıklayıp öğrendiğini kısa sunumla paylaşır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilim Yolculuğu — Rehberli Okuma, Dinleme ya da Yazma Uygulaması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilimsel bir konuya ilişkin metin ve yönergeleri takip eder; neden-sonuç ilişkisini açıklayıp öğrendiğini kısa sunumla paylaşır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Bilim Yolculuğu — Metin Kanıtıyla Anlam Kurma ve Yanıtını Açıklama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilimsel bir konuya ilişkin metin ve yönergeleri takip eder; neden-sonuç ilişkisini açıklayıp öğrendiğini kısa sunumla paylaşır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Bilim Yolculuğu — Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim Yolculuğu: Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma. Bilimsel bir konuya ilişkin metin ve yönergeleri takip eder; neden-sonuç ilişkisini açıklayıp öğrendiğini kısa sunumla paylaşır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilim Yolculuğu — Anlam, Yazım ve Okuma Stratejisini Gözden Geçirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilimsel bir konuya ilişkin metin ve yönergeleri takip eder; neden-sonuç ilişkisini açıklayıp öğrendiğini kısa sunumla paylaşır. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Bilim Yolculuğu — Kazanım Kontrolü ve Bireysel Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilimsel bir konuya ilişkin metin ve yönergeleri takip eder; neden-sonuç ilişkisini açıklayıp öğrendiğini kısa sunumla paylaşır. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
7
İlkokul Türkçe — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Millî Kültürümüz

Kültürel miras, anlatı ve ortak değerler

7 önerilen adım
Millî Kültürümüz — Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Millî Kültürümüz: Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme. Kültürel mirasla ilgili metinlerde önemli bilgileri ve ana düşünceyi belirler; farklı kültürel ögelere saygılı yaklaşır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Millî Kültürümüz — Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Millî Kültürümüz: Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme. Kültürel mirasla ilgili metinlerde önemli bilgileri ve ana düşünceyi belirler; farklı kültürel ögelere saygılı yaklaşır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Millî Kültürümüz — Rehberli Okuma, Dinleme ya da Yazma Uygulaması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kültürel mirasla ilgili metinlerde önemli bilgileri ve ana düşünceyi belirler; farklı kültürel ögelere saygılı yaklaşır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Millî Kültürümüz — Metin Kanıtıyla Anlam Kurma ve Yanıtını Açıklama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kültürel mirasla ilgili metinlerde önemli bilgileri ve ana düşünceyi belirler; farklı kültürel ögelere saygılı yaklaşır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Millî Kültürümüz — Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Millî Kültürümüz: Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma. Kültürel mirasla ilgili metinlerde önemli bilgileri ve ana düşünceyi belirler; farklı kültürel ögelere saygılı yaklaşır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Millî Kültürümüz — Anlam, Yazım ve Okuma Stratejisini Gözden Geçirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kültürel mirasla ilgili metinlerde önemli bilgileri ve ana düşünceyi belirler; farklı kültürel ögelere saygılı yaklaşır. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Millî Kültürümüz — Kazanım Kontrolü ve Bireysel Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kültürel mirasla ilgili metinlerde önemli bilgileri ve ana düşünceyi belirler; farklı kültürel ögelere saygılı yaklaşır. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
8
İlkokul Türkçe — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Hak ve Sorumluluklarımız

Hak, sorumluluk, görüş ve yazılı anlatım

7 önerilen adım
Hak ve Sorumluluklarımız — Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hak ve Sorumluluklarımız: Ön Bilgi, Görsel ve Sözcük İpucunu Etkinleştirme. Hak ve sorumlulukları konu alan metinleri değerlendirir; görüşünü örnekle destekleyen düzenli bir paragraf yazar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Hak ve Sorumluluklarımız — Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hak ve Sorumluluklarımız: Öğretmen Modeliyle Metni veya Dil Örneğini İnceleme. Hak ve sorumlulukları konu alan metinleri değerlendirir; görüşünü örnekle destekleyen düzenli bir paragraf yazar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Hak ve Sorumluluklarımız — Rehberli Okuma, Dinleme ya da Yazma Uygulaması Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hak ve sorumlulukları konu alan metinleri değerlendirir; görüşünü örnekle destekleyen düzenli bir paragraf yazar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Hak ve Sorumluluklarımız — Metin Kanıtıyla Anlam Kurma ve Yanıtını Açıklama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hak ve sorumlulukları konu alan metinleri değerlendirir; görüşünü örnekle destekleyen düzenli bir paragraf yazar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Hak ve Sorumluluklarımız — Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hak ve Sorumluluklarımız: Kendi Cümlesini veya Kısa Metnini Oluşturma. Hak ve sorumlulukları konu alan metinleri değerlendirir; görüşünü örnekle destekleyen düzenli bir paragraf yazar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Hak ve Sorumluluklarımız — Anlam, Yazım ve Okuma Stratejisini Gözden Geçirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hak ve sorumlulukları konu alan metinleri değerlendirir; görüşünü örnekle destekleyen düzenli bir paragraf yazar. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Hak ve Sorumluluklarımız — Kazanım Kontrolü ve Bireysel Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hak ve sorumlulukları konu alan metinleri değerlendirir; görüşünü örnekle destekleyen düzenli bir paragraf yazar. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
9
İlkokul Matematik — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Sayılar ve Nicelikler (1)

Doğal sayılar, sayı örüntüleri ve nicelikler

7 önerilen adım
Sayılar ve Nicelikler (1) — Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayılar ve Nicelikler (1): Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme. Sayıların gösterim ve basamak ilişkilerini modeller; örüntü kuralını belirleyip nicelik karşılaştırmasını gerekçelendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (1) — Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayılar ve Nicelikler (1): Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma. Sayıların gösterim ve basamak ilişkilerini modeller; örüntü kuralını belirleyip nicelik karşılaştırmasını gerekçelendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (1) — Çizim, Şema ya da Sayı Doğrusuyla Model Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayıların gösterim ve basamak ilişkilerini modeller; örüntü kuralını belirleyip nicelik karşılaştırmasını gerekçelendirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (1) — Öğretmen Rehberliğinde Örnek Çözme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayıların gösterim ve basamak ilişkilerini modeller; örüntü kuralını belirleyip nicelik karşılaştırmasını gerekçelendirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (1) — Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayılar ve Nicelikler (1): Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma. Sayıların gösterim ve basamak ilişkilerini modeller; örüntü kuralını belirleyip nicelik karşılaştırmasını gerekçelendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (1) — Çözüm Yolunu Anlatma ve Sonucu Kontrol Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayıların gösterim ve basamak ilişkilerini modeller; örüntü kuralını belirleyip nicelik karşılaştırmasını gerekçelendirir. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (1) — Kazanım Kontrolü ve Bir Sonraki Destek Adımı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayıların gösterim ve basamak ilişkilerini modeller; örüntü kuralını belirleyip nicelik karşılaştırmasını gerekçelendirir. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
10
İlkokul Matematik — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Sayılar ve Nicelikler (2)

Kesir, ölçme ve günlük nicelik durumları

7 önerilen adım
Sayılar ve Nicelikler (2) — Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayılar ve Nicelikler (2): Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme. Bütün-parça ilişkisini ve uygun ölçü birimlerini somut-görsel temsillerle açıklar; çözümünü bağlamda yorumlar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (2) — Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayılar ve Nicelikler (2): Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma. Bütün-parça ilişkisini ve uygun ölçü birimlerini somut-görsel temsillerle açıklar; çözümünü bağlamda yorumlar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (2) — Çizim, Şema ya da Sayı Doğrusuyla Model Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bütün-parça ilişkisini ve uygun ölçü birimlerini somut-görsel temsillerle açıklar; çözümünü bağlamda yorumlar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (2) — Öğretmen Rehberliğinde Örnek Çözme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bütün-parça ilişkisini ve uygun ölçü birimlerini somut-görsel temsillerle açıklar; çözümünü bağlamda yorumlar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (2) — Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sayılar ve Nicelikler (2): Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma. Bütün-parça ilişkisini ve uygun ölçü birimlerini somut-görsel temsillerle açıklar; çözümünü bağlamda yorumlar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (2) — Çözüm Yolunu Anlatma ve Sonucu Kontrol Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bütün-parça ilişkisini ve uygun ölçü birimlerini somut-görsel temsillerle açıklar; çözümünü bağlamda yorumlar. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Sayılar ve Nicelikler (2) — Kazanım Kontrolü ve Bir Sonraki Destek Adımı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bütün-parça ilişkisini ve uygun ölçü birimlerini somut-görsel temsillerle açıklar; çözümünü bağlamda yorumlar. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
11
İlkokul Matematik — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye

Dört işlem ilişkisi, eşitlik ve problem stratejisi

7 önerilen adım
İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye — Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye: Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme. İşlem özellikleri ve ters işlemlerden yararlanır; eşitlik ilişkisini koruyarak bilinmeyen öğeyi bulur ve çözümünü doğrular. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye — Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye: Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma. İşlem özellikleri ve ters işlemlerden yararlanır; eşitlik ilişkisini koruyarak bilinmeyen öğeyi bulur ve çözümünü doğrular. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye — Çizim, Şema ya da Sayı Doğrusuyla Model Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlem özellikleri ve ters işlemlerden yararlanır; eşitlik ilişkisini koruyarak bilinmeyen öğeyi bulur ve çözümünü doğrular. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye — Öğretmen Rehberliğinde Örnek Çözme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlem özellikleri ve ters işlemlerden yararlanır; eşitlik ilişkisini koruyarak bilinmeyen öğeyi bulur ve çözümünü doğrular. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye — Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye: Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma. İşlem özellikleri ve ters işlemlerden yararlanır; eşitlik ilişkisini koruyarak bilinmeyen öğeyi bulur ve çözümünü doğrular. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye — Çözüm Yolunu Anlatma ve Sonucu Kontrol Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlem özellikleri ve ters işlemlerden yararlanır; eşitlik ilişkisini koruyarak bilinmeyen öğeyi bulur ve çözümünü doğrular. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye — Kazanım Kontrolü ve Bir Sonraki Destek Adımı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir İşlem özellikleri ve ters işlemlerden yararlanır; eşitlik ilişkisini koruyarak bilinmeyen öğeyi bulur ve çözümünü doğrular. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
12
İlkokul Matematik — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Nesnelerin Geometrisi (1)

Şekil, cisim ve temel geometrik ilişkiler

7 önerilen adım
Nesnelerin Geometrisi (1) — Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesnelerin Geometrisi (1): Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme. Geometrik şekil ve cisimleri özelliklerine göre karşılaştırır; çizim ve modellerle sınıflandırmasını açıklar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (1) — Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesnelerin Geometrisi (1): Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma. Geometrik şekil ve cisimleri özelliklerine göre karşılaştırır; çizim ve modellerle sınıflandırmasını açıklar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (1) — Çizim, Şema ya da Sayı Doğrusuyla Model Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geometrik şekil ve cisimleri özelliklerine göre karşılaştırır; çizim ve modellerle sınıflandırmasını açıklar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (1) — Öğretmen Rehberliğinde Örnek Çözme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geometrik şekil ve cisimleri özelliklerine göre karşılaştırır; çizim ve modellerle sınıflandırmasını açıklar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (1) — Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesnelerin Geometrisi (1): Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma. Geometrik şekil ve cisimleri özelliklerine göre karşılaştırır; çizim ve modellerle sınıflandırmasını açıklar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (1) — Çözüm Yolunu Anlatma ve Sonucu Kontrol Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geometrik şekil ve cisimleri özelliklerine göre karşılaştırır; çizim ve modellerle sınıflandırmasını açıklar. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (1) — Kazanım Kontrolü ve Bir Sonraki Destek Adımı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Geometrik şekil ve cisimleri özelliklerine göre karşılaştırır; çizim ve modellerle sınıflandırmasını açıklar. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
13
İlkokul Matematik — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Nesnelerin Geometrisi (2)

Konum, yön, açı sezgisi ve ölçme

7 önerilen adım
Nesnelerin Geometrisi (2) — Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesnelerin Geometrisi (2): Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme. Uzamsal ilişkileri ve şekil özelliklerini model üzerinde inceler; ölçme bilgisini uygun araç ve birimle kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (2) — Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesnelerin Geometrisi (2): Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma. Uzamsal ilişkileri ve şekil özelliklerini model üzerinde inceler; ölçme bilgisini uygun araç ve birimle kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (2) — Çizim, Şema ya da Sayı Doğrusuyla Model Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Uzamsal ilişkileri ve şekil özelliklerini model üzerinde inceler; ölçme bilgisini uygun araç ve birimle kullanır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (2) — Öğretmen Rehberliğinde Örnek Çözme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Uzamsal ilişkileri ve şekil özelliklerini model üzerinde inceler; ölçme bilgisini uygun araç ve birimle kullanır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (2) — Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Nesnelerin Geometrisi (2): Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma. Uzamsal ilişkileri ve şekil özelliklerini model üzerinde inceler; ölçme bilgisini uygun araç ve birimle kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (2) — Çözüm Yolunu Anlatma ve Sonucu Kontrol Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Uzamsal ilişkileri ve şekil özelliklerini model üzerinde inceler; ölçme bilgisini uygun araç ve birimle kullanır. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Nesnelerin Geometrisi (2) — Kazanım Kontrolü ve Bir Sonraki Destek Adımı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Uzamsal ilişkileri ve şekil özelliklerini model üzerinde inceler; ölçme bilgisini uygun araç ve birimle kullanır. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
14
İlkokul Matematik — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Veriye Dayalı Araştırma

Veri toplama, tablo-grafik ve sonuç çıkarma

7 önerilen adım
Veriye Dayalı Araştırma — Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Veriye Dayalı Araştırma: Günlük Durumdan Matematiksel Soruyu Fark Etme. Araştırma sorusu için veri toplar ve uygun görselle sunar; grupları karşılaştırır, kanıta dayalı sonuç ve yeni soru üretir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Veriye Dayalı Araştırma — Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Veriye Dayalı Araştırma: Nesne veya Materyalle Kavramı Somutlaştırma. Araştırma sorusu için veri toplar ve uygun görselle sunar; grupları karşılaştırır, kanıta dayalı sonuç ve yeni soru üretir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Veriye Dayalı Araştırma — Çizim, Şema ya da Sayı Doğrusuyla Model Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Araştırma sorusu için veri toplar ve uygun görselle sunar; grupları karşılaştırır, kanıta dayalı sonuç ve yeni soru üretir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Veriye Dayalı Araştırma — Öğretmen Rehberliğinde Örnek Çözme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Araştırma sorusu için veri toplar ve uygun görselle sunar; grupları karşılaştırır, kanıta dayalı sonuç ve yeni soru üretir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Veriye Dayalı Araştırma — Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Veriye Dayalı Araştırma: Yeni Bir Günlük Problemde Stratejiyi Kullanma. Araştırma sorusu için veri toplar ve uygun görselle sunar; grupları karşılaştırır, kanıta dayalı sonuç ve yeni soru üretir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Veriye Dayalı Araştırma — Çözüm Yolunu Anlatma ve Sonucu Kontrol Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Araştırma sorusu için veri toplar ve uygun görselle sunar; grupları karşılaştırır, kanıta dayalı sonuç ve yeni soru üretir. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Veriye Dayalı Araştırma — Kazanım Kontrolü ve Bir Sonraki Destek Adımı Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Araştırma sorusu için veri toplar ve uygun görselle sunar; grupları karşılaştırır, kanıta dayalı sonuç ve yeni soru üretir. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
15
İlkokul Hayat Bilgisi — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Ben ve Okulum

Çocuk hakları, planlama, katılım ve sınıf yaşamı

7 önerilen adım
Ben ve Okulum — Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ben ve Okulum: Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma. Okul ve sınıf yaşamında hak-sorumluluk ilişkisini yorumlar; görev paylaşımı ve ortak karara etkin biçimde katılır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Ben ve Okulum — Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ben ve Okulum: Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme. Okul ve sınıf yaşamında hak-sorumluluk ilişkisini yorumlar; görev paylaşımı ve ortak karara etkin biçimde katılır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Ben ve Okulum — Gözlem ve Soru: Ne Fark Ettim? Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ve sınıf yaşamında hak-sorumluluk ilişkisini yorumlar; görev paylaşımı ve ortak karara etkin biçimde katılır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Ben ve Okulum — Güvenli Rol Oyunu veya Sınıf İçi Uygulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ve sınıf yaşamında hak-sorumluluk ilişkisini yorumlar; görev paylaşımı ve ortak karara etkin biçimde katılır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Ben ve Okulum — Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ben ve Okulum: Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme. Okul ve sınıf yaşamında hak-sorumluluk ilişkisini yorumlar; görev paylaşımı ve ortak karara etkin biçimde katılır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Ben ve Okulum — Seçimini Gerekçelendirme ve Öz Değerlendirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ve sınıf yaşamında hak-sorumluluk ilişkisini yorumlar; görev paylaşımı ve ortak karara etkin biçimde katılır. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Ben ve Okulum — Öğrenme Kanıtı ve Olumlu Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ve sınıf yaşamında hak-sorumluluk ilişkisini yorumlar; görev paylaşımı ve ortak karara etkin biçimde katılır. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
16
İlkokul Hayat Bilgisi — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Sağlığım ve Güvenliğim

Sağlık alışkanlıkları, güvenlik ve destek kaynakları

7 önerilen adım
Sağlığım ve Güvenliğim — Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sağlığım ve Güvenliğim: Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma. Sağlık ve güvenliği etkileyen durumları karşılaştırır; uygun önlem ve güvenilir destek kaynağını belirler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Sağlığım ve Güvenliğim — Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sağlığım ve Güvenliğim: Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme. Sağlık ve güvenliği etkileyen durumları karşılaştırır; uygun önlem ve güvenilir destek kaynağını belirler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Sağlığım ve Güvenliğim — Gözlem ve Soru: Ne Fark Ettim? Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sağlık ve güvenliği etkileyen durumları karşılaştırır; uygun önlem ve güvenilir destek kaynağını belirler. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Sağlığım ve Güvenliğim — Güvenli Rol Oyunu veya Sınıf İçi Uygulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sağlık ve güvenliği etkileyen durumları karşılaştırır; uygun önlem ve güvenilir destek kaynağını belirler. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Sağlığım ve Güvenliğim — Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sağlığım ve Güvenliğim: Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme. Sağlık ve güvenliği etkileyen durumları karşılaştırır; uygun önlem ve güvenilir destek kaynağını belirler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Sağlığım ve Güvenliğim — Seçimini Gerekçelendirme ve Öz Değerlendirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sağlık ve güvenliği etkileyen durumları karşılaştırır; uygun önlem ve güvenilir destek kaynağını belirler. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Sağlığım ve Güvenliğim — Öğrenme Kanıtı ve Olumlu Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Sağlık ve güvenliği etkileyen durumları karşılaştırır; uygun önlem ve güvenilir destek kaynağını belirler. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
17
İlkokul Hayat Bilgisi — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Ailem ve Toplum

Aile-toplum ilişkisi, meslekler ve sosyal katılım

7 önerilen adım
Ailem ve Toplum — Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ailem ve Toplum: Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma. Aile ve toplum arasındaki bağı çözümler; farklı ihtiyaçlara duyarlı ve uygulanabilir yardım fikri geliştirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Ailem ve Toplum — Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ailem ve Toplum: Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme. Aile ve toplum arasındaki bağı çözümler; farklı ihtiyaçlara duyarlı ve uygulanabilir yardım fikri geliştirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Ailem ve Toplum — Gözlem ve Soru: Ne Fark Ettim? Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Aile ve toplum arasındaki bağı çözümler; farklı ihtiyaçlara duyarlı ve uygulanabilir yardım fikri geliştirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Ailem ve Toplum — Güvenli Rol Oyunu veya Sınıf İçi Uygulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Aile ve toplum arasındaki bağı çözümler; farklı ihtiyaçlara duyarlı ve uygulanabilir yardım fikri geliştirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Ailem ve Toplum — Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ailem ve Toplum: Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme. Aile ve toplum arasındaki bağı çözümler; farklı ihtiyaçlara duyarlı ve uygulanabilir yardım fikri geliştirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Ailem ve Toplum — Seçimini Gerekçelendirme ve Öz Değerlendirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Aile ve toplum arasındaki bağı çözümler; farklı ihtiyaçlara duyarlı ve uygulanabilir yardım fikri geliştirir. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Ailem ve Toplum — Öğrenme Kanıtı ve Olumlu Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Aile ve toplum arasındaki bağı çözümler; farklı ihtiyaçlara duyarlı ve uygulanabilir yardım fikri geliştirir. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
18
İlkokul Hayat Bilgisi — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Yaşadığım Yer ve Ülkem

Tarihî mekân, doğal güzellik ve ortak değerler

7 önerilen adım
Yaşadığım Yer ve Ülkem — Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşadığım Yer ve Ülkem: Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma. Yakın çevresindeki kültürel ve doğal mirası araştırır; ülke ve ortak yaşamla ilgili bilgiyi güvenilir kaynaklardan toplar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yaşadığım Yer ve Ülkem — Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşadığım Yer ve Ülkem: Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme. Yakın çevresindeki kültürel ve doğal mirası araştırır; ülke ve ortak yaşamla ilgili bilgiyi güvenilir kaynaklardan toplar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yaşadığım Yer ve Ülkem — Gözlem ve Soru: Ne Fark Ettim? Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevresindeki kültürel ve doğal mirası araştırır; ülke ve ortak yaşamla ilgili bilgiyi güvenilir kaynaklardan toplar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yaşadığım Yer ve Ülkem — Güvenli Rol Oyunu veya Sınıf İçi Uygulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevresindeki kültürel ve doğal mirası araştırır; ülke ve ortak yaşamla ilgili bilgiyi güvenilir kaynaklardan toplar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yaşadığım Yer ve Ülkem — Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşadığım Yer ve Ülkem: Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme. Yakın çevresindeki kültürel ve doğal mirası araştırır; ülke ve ortak yaşamla ilgili bilgiyi güvenilir kaynaklardan toplar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yaşadığım Yer ve Ülkem — Seçimini Gerekçelendirme ve Öz Değerlendirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevresindeki kültürel ve doğal mirası araştırır; ülke ve ortak yaşamla ilgili bilgiyi güvenilir kaynaklardan toplar. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Yaşadığım Yer ve Ülkem — Öğrenme Kanıtı ve Olumlu Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yakın çevresindeki kültürel ve doğal mirası araştırır; ülke ve ortak yaşamla ilgili bilgiyi güvenilir kaynaklardan toplar. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
19
İlkokul Hayat Bilgisi — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Doğa ve Çevre

Canlıların yaşamı, afet bilinci ve sürdürülebilirlik

7 önerilen adım
Doğa ve Çevre — Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğa ve Çevre: Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma. Canlıların yaşam alanlarını ve çevresel değişimi inceler; afetlere hazırlık ve kaynakları koruma yollarını açıklar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Doğa ve Çevre — Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğa ve Çevre: Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme. Canlıların yaşam alanlarını ve çevresel değişimi inceler; afetlere hazırlık ve kaynakları koruma yollarını açıklar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Doğa ve Çevre — Gözlem ve Soru: Ne Fark Ettim? Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıların yaşam alanlarını ve çevresel değişimi inceler; afetlere hazırlık ve kaynakları koruma yollarını açıklar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Doğa ve Çevre — Güvenli Rol Oyunu veya Sınıf İçi Uygulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıların yaşam alanlarını ve çevresel değişimi inceler; afetlere hazırlık ve kaynakları koruma yollarını açıklar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Doğa ve Çevre — Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Doğa ve Çevre: Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme. Canlıların yaşam alanlarını ve çevresel değişimi inceler; afetlere hazırlık ve kaynakları koruma yollarını açıklar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Doğa ve Çevre — Seçimini Gerekçelendirme ve Öz Değerlendirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıların yaşam alanlarını ve çevresel değişimi inceler; afetlere hazırlık ve kaynakları koruma yollarını açıklar. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Doğa ve Çevre — Öğrenme Kanıtı ve Olumlu Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıların yaşam alanlarını ve çevresel değişimi inceler; afetlere hazırlık ve kaynakları koruma yollarını açıklar. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
20
İlkokul Hayat Bilgisi — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Bilim, Teknoloji ve Sanat

Yenilik, bilgi kaynağı ve topluma katkı

7 önerilen adım
Bilim, Teknoloji ve Sanat — Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim, Teknoloji ve Sanat: Yakın Çevreden Ön Bilgi ve Deneyim Paylaşma. Bilim, teknoloji ve sanat ürünlerinin günlük yaşama katkısını örneklerle karşılaştırır; merakını küçük bir araştırmaya dönüştürür. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilim, Teknoloji ve Sanat — Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim, Teknoloji ve Sanat: Öykü, Görsel veya Örnek Olayı İnceleme. Bilim, teknoloji ve sanat ürünlerinin günlük yaşama katkısını örneklerle karşılaştırır; merakını küçük bir araştırmaya dönüştürür. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilim, Teknoloji ve Sanat — Gözlem ve Soru: Ne Fark Ettim? Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim, teknoloji ve sanat ürünlerinin günlük yaşama katkısını örneklerle karşılaştırır; merakını küçük bir araştırmaya dönüştürür. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Bilim, Teknoloji ve Sanat — Güvenli Rol Oyunu veya Sınıf İçi Uygulama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim, teknoloji ve sanat ürünlerinin günlük yaşama katkısını örneklerle karşılaştırır; merakını küçük bir araştırmaya dönüştürür. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Bilim, Teknoloji ve Sanat — Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim, Teknoloji ve Sanat: Ev, Okul ya da Çevrede Sorumlu Davranışı Deneme. Bilim, teknoloji ve sanat ürünlerinin günlük yaşama katkısını örneklerle karşılaştırır; merakını küçük bir araştırmaya dönüştürür. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilim, Teknoloji ve Sanat — Seçimini Gerekçelendirme ve Öz Değerlendirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim, teknoloji ve sanat ürünlerinin günlük yaşama katkısını örneklerle karşılaştırır; merakını küçük bir araştırmaya dönüştürür. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Bilim, Teknoloji ve Sanat — Öğrenme Kanıtı ve Olumlu Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilim, teknoloji ve sanat ürünlerinin günlük yaşama katkısını örneklerle karşılaştırır; merakını küçük bir araştırmaya dönüştürür. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
21
İlkokul Fen Bilimleri — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma

Merak sorusu, tahmin, gözlem ve kayıt

7 önerilen adım
Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma — Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma: Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma. Günlük bir olayla ilgili soru oluşturur; güvenli ve basit gözlem yapıp bulgusunu çizim, tablo veya sözlü açıklamayla kaydeder. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma — Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma: Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma. Günlük bir olayla ilgili soru oluşturur; güvenli ve basit gözlem yapıp bulgusunu çizim, tablo veya sözlü açıklamayla kaydeder. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma — Basit Model, Gözlem veya Güvenli Deney Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük bir olayla ilgili soru oluşturur; güvenli ve basit gözlem yapıp bulgusunu çizim, tablo veya sözlü açıklamayla kaydeder. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma — Gözlemi Çizim, Tablo ya da Sözel Kayıtla Gösterme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük bir olayla ilgili soru oluşturur; güvenli ve basit gözlem yapıp bulgusunu çizim, tablo veya sözlü açıklamayla kaydeder. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma — İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma: İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma. Günlük bir olayla ilgili soru oluşturur; güvenli ve basit gözlem yapıp bulgusunu çizim, tablo veya sözlü açıklamayla kaydeder. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma — Sonucu Yeni Bir Günlük Örneğe Aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük bir olayla ilgili soru oluşturur; güvenli ve basit gözlem yapıp bulgusunu çizim, tablo veya sözlü açıklamayla kaydeder. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Bilimsel Soru, Gözlem ve Güvenli Araştırma — Bilimsel Açıklama Kontrolü ve Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük bir olayla ilgili soru oluşturur; güvenli ve basit gözlem yapıp bulgusunu çizim, tablo veya sözlü açıklamayla kaydeder. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
22
İlkokul Fen Bilimleri — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Canlılar Dünyasına Yolculuk

Canlıların özellikleri, yaşam ihtiyaçları ve çeşitlilik

7 önerilen adım
Canlılar Dünyasına Yolculuk — Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlılar Dünyasına Yolculuk: Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma. Canlıları gözlenebilir özellikleriyle karşılaştırır; yaşam ihtiyaçları ve yaşadıkları çevre arasındaki ilişkiyi açıklar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Canlılar Dünyasına Yolculuk — Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlılar Dünyasına Yolculuk: Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma. Canlıları gözlenebilir özellikleriyle karşılaştırır; yaşam ihtiyaçları ve yaşadıkları çevre arasındaki ilişkiyi açıklar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Canlılar Dünyasına Yolculuk — Basit Model, Gözlem veya Güvenli Deney Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıları gözlenebilir özellikleriyle karşılaştırır; yaşam ihtiyaçları ve yaşadıkları çevre arasındaki ilişkiyi açıklar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Canlılar Dünyasına Yolculuk — Gözlemi Çizim, Tablo ya da Sözel Kayıtla Gösterme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıları gözlenebilir özellikleriyle karşılaştırır; yaşam ihtiyaçları ve yaşadıkları çevre arasındaki ilişkiyi açıklar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Canlılar Dünyasına Yolculuk — İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlılar Dünyasına Yolculuk: İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma. Canlıları gözlenebilir özellikleriyle karşılaştırır; yaşam ihtiyaçları ve yaşadıkları çevre arasındaki ilişkiyi açıklar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Canlılar Dünyasına Yolculuk — Sonucu Yeni Bir Günlük Örneğe Aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıları gözlenebilir özellikleriyle karşılaştırır; yaşam ihtiyaçları ve yaşadıkları çevre arasındaki ilişkiyi açıklar. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Canlılar Dünyasına Yolculuk — Bilimsel Açıklama Kontrolü ve Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıları gözlenebilir özellikleriyle karşılaştırır; yaşam ihtiyaçları ve yaşadıkları çevre arasındaki ilişkiyi açıklar. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
23
İlkokul Fen Bilimleri — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Yer Bilimciler İş Başında

Dünya’nın yapısı, kayaç ve fosiller

7 önerilen adım
Yer Bilimciler İş Başında — Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yer Bilimciler İş Başında: Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma. Yer yüzeyindeki oluşumları ve fosil örneklerini inceleyerek geçmiş yaşam ve Dünya hakkında kanıta dayalı açıklama geliştirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yer Bilimciler İş Başında — Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yer Bilimciler İş Başında: Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma. Yer yüzeyindeki oluşumları ve fosil örneklerini inceleyerek geçmiş yaşam ve Dünya hakkında kanıta dayalı açıklama geliştirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yer Bilimciler İş Başında — Basit Model, Gözlem veya Güvenli Deney Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yer yüzeyindeki oluşumları ve fosil örneklerini inceleyerek geçmiş yaşam ve Dünya hakkında kanıta dayalı açıklama geliştirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yer Bilimciler İş Başında — Gözlemi Çizim, Tablo ya da Sözel Kayıtla Gösterme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yer yüzeyindeki oluşumları ve fosil örneklerini inceleyerek geçmiş yaşam ve Dünya hakkında kanıta dayalı açıklama geliştirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yer Bilimciler İş Başında — İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yer Bilimciler İş Başında: İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma. Yer yüzeyindeki oluşumları ve fosil örneklerini inceleyerek geçmiş yaşam ve Dünya hakkında kanıta dayalı açıklama geliştirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yer Bilimciler İş Başında — Sonucu Yeni Bir Günlük Örneğe Aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yer yüzeyindeki oluşumları ve fosil örneklerini inceleyerek geçmiş yaşam ve Dünya hakkında kanıta dayalı açıklama geliştirir. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Yer Bilimciler İş Başında — Bilimsel Açıklama Kontrolü ve Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yer yüzeyindeki oluşumları ve fosil örneklerini inceleyerek geçmiş yaşam ve Dünya hakkında kanıta dayalı açıklama geliştirir. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
24
İlkokul Fen Bilimleri — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım

Maddenin hâlleri, karışım ve atık ayrıştırma

7 önerilen adım
Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım — Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım: Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma. Maddeleri katı, sıvı ve gaz olarak sınıflandırır; güvenli basit deneyle karışımları ayırma ve atığı ayrıştırma yollarını dener. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım — Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım: Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma. Maddeleri katı, sıvı ve gaz olarak sınıflandırır; güvenli basit deneyle karışımları ayırma ve atığı ayrıştırma yollarını dener. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım — Basit Model, Gözlem veya Güvenli Deney Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Maddeleri katı, sıvı ve gaz olarak sınıflandırır; güvenli basit deneyle karışımları ayırma ve atığı ayrıştırma yollarını dener. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım — Gözlemi Çizim, Tablo ya da Sözel Kayıtla Gösterme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Maddeleri katı, sıvı ve gaz olarak sınıflandırır; güvenli basit deneyle karışımları ayırma ve atığı ayrıştırma yollarını dener. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım — İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım: İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma. Maddeleri katı, sıvı ve gaz olarak sınıflandırır; güvenli basit deneyle karışımları ayırma ve atığı ayrıştırma yollarını dener. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım — Sonucu Yeni Bir Günlük Örneğe Aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Maddeleri katı, sıvı ve gaz olarak sınıflandırır; güvenli basit deneyle karışımları ayırma ve atığı ayrıştırma yollarını dener. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım — Bilimsel Açıklama Kontrolü ve Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Maddeleri katı, sıvı ve gaz olarak sınıflandırır; güvenli basit deneyle karışımları ayırma ve atığı ayrıştırma yollarını dener. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
25
İlkokul Fen Bilimleri — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Hareketi Keşfediyorum

Hareket gözlemi ve kuvvetin etkisi

7 önerilen adım
Hareketi Keşfediyorum — Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hareketi Keşfediyorum: Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma. Varlıkların hareketini gözlemleyip tahmin eder; itme ve çekmenin hareket üzerindeki etkisini düzenekle inceler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Hareketi Keşfediyorum — Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hareketi Keşfediyorum: Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma. Varlıkların hareketini gözlemleyip tahmin eder; itme ve çekmenin hareket üzerindeki etkisini düzenekle inceler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Hareketi Keşfediyorum — Basit Model, Gözlem veya Güvenli Deney Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Varlıkların hareketini gözlemleyip tahmin eder; itme ve çekmenin hareket üzerindeki etkisini düzenekle inceler. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Hareketi Keşfediyorum — Gözlemi Çizim, Tablo ya da Sözel Kayıtla Gösterme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Varlıkların hareketini gözlemleyip tahmin eder; itme ve çekmenin hareket üzerindeki etkisini düzenekle inceler. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Hareketi Keşfediyorum — İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hareketi Keşfediyorum: İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma. Varlıkların hareketini gözlemleyip tahmin eder; itme ve çekmenin hareket üzerindeki etkisini düzenekle inceler. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Hareketi Keşfediyorum — Sonucu Yeni Bir Günlük Örneğe Aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Varlıkların hareketini gözlemleyip tahmin eder; itme ve çekmenin hareket üzerindeki etkisini düzenekle inceler. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Hareketi Keşfediyorum — Bilimsel Açıklama Kontrolü ve Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Varlıkların hareketini gözlemleyip tahmin eder; itme ve çekmenin hareket üzerindeki etkisini düzenekle inceler. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
26
İlkokul Fen Bilimleri — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik

Elektrik kullanım alanları ve güvenli davranış

7 önerilen adım
Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik — Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik: Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma. Elektriğin günlük yaşamdaki işlevini açıklar; elektrik kaynakları ve güvenli kullanım konusunda sorumlu seçim yapar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik — Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik: Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma. Elektriğin günlük yaşamdaki işlevini açıklar; elektrik kaynakları ve güvenli kullanım konusunda sorumlu seçim yapar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik — Basit Model, Gözlem veya Güvenli Deney Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Elektriğin günlük yaşamdaki işlevini açıklar; elektrik kaynakları ve güvenli kullanım konusunda sorumlu seçim yapar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik — Gözlemi Çizim, Tablo ya da Sözel Kayıtla Gösterme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Elektriğin günlük yaşamdaki işlevini açıklar; elektrik kaynakları ve güvenli kullanım konusunda sorumlu seçim yapar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik — İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik: İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma. Elektriğin günlük yaşamdaki işlevini açıklar; elektrik kaynakları ve güvenli kullanım konusunda sorumlu seçim yapar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik — Sonucu Yeni Bir Günlük Örneğe Aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Elektriğin günlük yaşamdaki işlevini açıklar; elektrik kaynakları ve güvenli kullanım konusunda sorumlu seçim yapar. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Yaşamımızı Kolaylaştıran Elektrik — Bilimsel Açıklama Kontrolü ve Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Elektriğin günlük yaşamdaki işlevini açıklar; elektrik kaynakları ve güvenli kullanım konusunda sorumlu seçim yapar. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
27
İlkokul Fen Bilimleri — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum

Toprak özellikleri, bitki yetişmesi ve üretim

7 önerilen adım
Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum — Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum: Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma. Toprağın canlılar ve tarım için önemini gözlemle açıklar; bitki yetiştirme ve toprağı koruma adımlarını ilişkilendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum — Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum: Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma. Toprağın canlılar ve tarım için önemini gözlemle açıklar; bitki yetiştirme ve toprağı koruma adımlarını ilişkilendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum — Basit Model, Gözlem veya Güvenli Deney Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Toprağın canlılar ve tarım için önemini gözlemle açıklar; bitki yetiştirme ve toprağı koruma adımlarını ilişkilendirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum — Gözlemi Çizim, Tablo ya da Sözel Kayıtla Gösterme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Toprağın canlılar ve tarım için önemini gözlemle açıklar; bitki yetiştirme ve toprağı koruma adımlarını ilişkilendirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum — İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum: İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma. Toprağın canlılar ve tarım için önemini gözlemle açıklar; bitki yetiştirme ve toprağı koruma adımlarını ilişkilendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum — Sonucu Yeni Bir Günlük Örneğe Aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Toprağın canlılar ve tarım için önemini gözlemle açıklar; bitki yetiştirme ve toprağı koruma adımlarını ilişkilendirir. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Toprağı Tanıyorum, Tarımı Keşfediyorum — Bilimsel Açıklama Kontrolü ve Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Toprağın canlılar ve tarım için önemini gözlemle açıklar; bitki yetiştirme ve toprağı koruma adımlarını ilişkilendirir. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
28
İlkokul Fen Bilimleri — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk

Habitat, ihtiyaç, çevre etkisi ve koruma

7 önerilen adım
Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk — Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk: Merak Sorusu ve Ön Tahmin Oluşturma. Canlıları yaşam alanlarıyla eşleştirir; çevre değişiminin canlılara etkisini tartışıp korumaya yönelik öneri sunar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk — Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk: Güvenlik Kuralı ve Gözlem Araçlarını Tanıma. Canlıları yaşam alanlarıyla eşleştirir; çevre değişiminin canlılara etkisini tartışıp korumaya yönelik öneri sunar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk — Basit Model, Gözlem veya Güvenli Deney Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıları yaşam alanlarıyla eşleştirir; çevre değişiminin canlılara etkisini tartışıp korumaya yönelik öneri sunar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk — Gözlemi Çizim, Tablo ya da Sözel Kayıtla Gösterme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıları yaşam alanlarıyla eşleştirir; çevre değişiminin canlılara etkisini tartışıp korumaya yönelik öneri sunar. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk — İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk: İddia ile Kanıt Arasında Bağ Kurma. Canlıları yaşam alanlarıyla eşleştirir; çevre değişiminin canlılara etkisini tartışıp korumaya yönelik öneri sunar. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk — Sonucu Yeni Bir Günlük Örneğe Aktarma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıları yaşam alanlarıyla eşleştirir; çevre değişiminin canlılara etkisini tartışıp korumaya yönelik öneri sunar. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Canlıların Yaşam Alanlarına Yolculuk — Bilimsel Açıklama Kontrolü ve Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Canlıları yaşam alanlarıyla eşleştirir; çevre değişiminin canlılara etkisini tartışıp korumaya yönelik öneri sunar. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
29
İlkokul İngilizce — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm

Tanışma, sınıf yönergeleri ve günlük eylemler

7 önerilen adım
Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm — Resim, Hareket ve Tanıdık Sözcükle Isınma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm: Resim, Hareket ve Tanıdık Sözcükle Isınma. Tanıdık bağlamdaki kısa sözlü ifadeleri anlar; selamlaşma, kendini tanıtma ve basit sınıf etkileşimlerinde kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm — Kısa İngilizce İfade veya Öyküyü Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm: Kısa İngilizce İfade veya Öyküyü Dinleme. Tanıdık bağlamdaki kısa sözlü ifadeleri anlar; selamlaşma, kendini tanıtma ve basit sınıf etkileşimlerinde kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm — Kelimeyi Görsel, Ses ve Anlamla Eşleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bağlamdaki kısa sözlü ifadeleri anlar; selamlaşma, kendini tanıtma ve basit sınıf etkileşimlerinde kullanır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm — Modeli Kullanarak Rehberli Soru-Cevap Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bağlamdaki kısa sözlü ifadeleri anlar; selamlaşma, kendini tanıtma ve basit sınıf etkileşimlerinde kullanır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm — Kısa Konuşma, Not veya Ürün Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm: Kısa Konuşma, Not veya Ürün Oluşturma. Tanıdık bağlamdaki kısa sözlü ifadeleri anlar; selamlaşma, kendini tanıtma ve basit sınıf etkileşimlerinde kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm — Anlaşılabilirlik ve Sözcük Kullanımına Nazik Dönüt Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bağlamdaki kısa sözlü ifadeleri anlar; selamlaşma, kendini tanıtma ve basit sınıf etkileşimlerinde kullanır. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Kendim, Arkadaşlarım ve Okul Günüm — İletişim Görevi ve Olumlu Gelişim Kontrolü Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Tanıdık bağlamdaki kısa sözlü ifadeleri anlar; selamlaşma, kendini tanıtma ve basit sınıf etkileşimlerinde kullanır. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
30
İlkokul İngilizce — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler

Görsel söz varlığı, beğeni ve temel betimleme

7 önerilen adım
Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler — Resim, Hareket ve Tanıdık Sözcükle Isınma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler: Resim, Hareket ve Tanıdık Sözcükle Isınma. Resim, şarkı ve oyunla sunulan sözcükleri anlamlandırır; tercihlerini kısa kalıplarla ifade eder. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler — Kısa İngilizce İfade veya Öyküyü Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler: Kısa İngilizce İfade veya Öyküyü Dinleme. Resim, şarkı ve oyunla sunulan sözcükleri anlamlandırır; tercihlerini kısa kalıplarla ifade eder. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler — Kelimeyi Görsel, Ses ve Anlamla Eşleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resim, şarkı ve oyunla sunulan sözcükleri anlamlandırır; tercihlerini kısa kalıplarla ifade eder. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler — Modeli Kullanarak Rehberli Soru-Cevap Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resim, şarkı ve oyunla sunulan sözcükleri anlamlandırır; tercihlerini kısa kalıplarla ifade eder. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler — Kısa Konuşma, Not veya Ürün Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler: Kısa Konuşma, Not veya Ürün Oluşturma. Resim, şarkı ve oyunla sunulan sözcükleri anlamlandırır; tercihlerini kısa kalıplarla ifade eder. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler — Anlaşılabilirlik ve Sözcük Kullanımına Nazik Dönüt Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resim, şarkı ve oyunla sunulan sözcükleri anlamlandırır; tercihlerini kısa kalıplarla ifade eder. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Yiyecek, Hayvan ve Günlük Tercihler — İletişim Görevi ve Olumlu Gelişim Kontrolü Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Resim, şarkı ve oyunla sunulan sözcükleri anlamlandırır; tercihlerini kısa kalıplarla ifade eder. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
31
İlkokul İngilizce — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler

Yakın çevre, konum ve kısa dinleme görevi

7 önerilen adım
Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler — Resim, Hareket ve Tanıdık Sözcükle Isınma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler: Resim, Hareket ve Tanıdık Sözcükle Isınma. Görsel destekli kısa yönergeleri izler; tanıdık yer ve hava durumu ifadelerini basit iletişim görevinde kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler — Kısa İngilizce İfade veya Öyküyü Dinleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler: Kısa İngilizce İfade veya Öyküyü Dinleme. Görsel destekli kısa yönergeleri izler; tanıdık yer ve hava durumu ifadelerini basit iletişim görevinde kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler — Kelimeyi Görsel, Ses ve Anlamla Eşleştirme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel destekli kısa yönergeleri izler; tanıdık yer ve hava durumu ifadelerini basit iletişim görevinde kullanır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler — Modeli Kullanarak Rehberli Soru-Cevap Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel destekli kısa yönergeleri izler; tanıdık yer ve hava durumu ifadelerini basit iletişim görevinde kullanır. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler — Kısa Konuşma, Not veya Ürün Oluşturma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler: Kısa Konuşma, Not veya Ürün Oluşturma. Görsel destekli kısa yönergeleri izler; tanıdık yer ve hava durumu ifadelerini basit iletişim görevinde kullanır. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler — Anlaşılabilirlik ve Sözcük Kullanımına Nazik Dönüt Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel destekli kısa yönergeleri izler; tanıdık yer ve hava durumu ifadelerini basit iletişim görevinde kullanır. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Yerler, Hava Durumu ve Basit Yönergeler — İletişim Görevi ve Olumlu Gelişim Kontrolü Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel destekli kısa yönergeleri izler; tanıdık yer ve hava durumu ifadelerini basit iletişim görevinde kullanır. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
32
İlkokul Müzik, Görsel Sanatlar ve Beden Eğitimi — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi

Dinleme, örüntü ve grup içinde eşlik

7 önerilen adım
Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi — Örnek Dinleme, İzleme veya Hareketle Isınma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi: Örnek Dinleme, İzleme veya Hareketle Isınma. Ses ve ritim örüntülerini fark ederek uygun biçimde eşlik eder; grup çalışmasında dinleme ve koordinasyon gösterir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi — Beceri Modelini ve Güvenli Kullanımı Görme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi: Beceri Modelini ve Güvenli Kullanımı Görme. Ses ve ritim örüntülerini fark ederek uygun biçimde eşlik eder; grup çalışmasında dinleme ve koordinasyon gösterir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi — Kısa Rehberli Deneme ve Tekrar Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses ve ritim örüntülerini fark ederek uygun biçimde eşlik eder; grup çalışmasında dinleme ve koordinasyon gösterir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi — Kendi Hareketini, Ritmini veya Tasarımını Üretme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses ve ritim örüntülerini fark ederek uygun biçimde eşlik eder; grup çalışmasında dinleme ve koordinasyon gösterir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi — Akranla İş Birliği ve Ürünü Tamamlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi: Akranla İş Birliği ve Ürünü Tamamlama. Ses ve ritim örüntülerini fark ederek uygun biçimde eşlik eder; grup çalışmasında dinleme ve koordinasyon gösterir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi — Süreci Değerlendirme ve Nazik Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses ve ritim örüntülerini fark ederek uygun biçimde eşlik eder; grup çalışmasında dinleme ve koordinasyon gösterir. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Ritim, Ezgi ve Ortak Müzik Üretimi — Katılım, Güvenlik ve Gelişim Kontrolü Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses ve ritim örüntülerini fark ederek uygun biçimde eşlik eder; grup çalışmasında dinleme ve koordinasyon gösterir. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
33
İlkokul Müzik, Görsel Sanatlar ve Beden Eğitimi — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma

Gözlem, malzeme seçimi ve yaratıcı ifade

7 önerilen adım
Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma — Örnek Dinleme, İzleme veya Hareketle Isınma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma: Örnek Dinleme, İzleme veya Hareketle Isınma. Bir gözlem veya fikri görsel ürüne dönüştürür; seçtiği biçim ve malzemeleri açıklayıp üretim sürecini değerlendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma — Beceri Modelini ve Güvenli Kullanımı Görme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma: Beceri Modelini ve Güvenli Kullanımı Görme. Bir gözlem veya fikri görsel ürüne dönüştürür; seçtiği biçim ve malzemeleri açıklayıp üretim sürecini değerlendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma — Kısa Rehberli Deneme ve Tekrar Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir gözlem veya fikri görsel ürüne dönüştürür; seçtiği biçim ve malzemeleri açıklayıp üretim sürecini değerlendirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma — Kendi Hareketini, Ritmini veya Tasarımını Üretme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir gözlem veya fikri görsel ürüne dönüştürür; seçtiği biçim ve malzemeleri açıklayıp üretim sürecini değerlendirir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma — Akranla İş Birliği ve Ürünü Tamamlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma: Akranla İş Birliği ve Ürünü Tamamlama. Bir gözlem veya fikri görsel ürüne dönüştürür; seçtiği biçim ve malzemeleri açıklayıp üretim sürecini değerlendirir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma — Süreci Değerlendirme ve Nazik Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir gözlem veya fikri görsel ürüne dönüştürür; seçtiği biçim ve malzemeleri açıklayıp üretim sürecini değerlendirir. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Görsel Tasarım ve Ürününü Anlatma — Katılım, Güvenlik ve Gelişim Kontrolü Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir gözlem veya fikri görsel ürüne dönüştürür; seçtiği biçim ve malzemeleri açıklayıp üretim sürecini değerlendirir. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi
34
İlkokul Müzik, Görsel Sanatlar ve Beden Eğitimi — 3. Sınıf3. SınıfMEB İlkokul 3–3. sınıf ders kapsamı

Hareket Becerisi ve Takım Oyunu

Koordinasyon, kurallar, iş birliği ve güvenlik

7 önerilen adım
Hareket Becerisi ve Takım Oyunu — Örnek Dinleme, İzleme veya Hareketle Isınma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hareket Becerisi ve Takım Oyunu: Örnek Dinleme, İzleme veya Hareketle Isınma. Yaşa uygun hareketleri dener; takım oyununda kurallara uyar, iletişim kurar ve güvenli oyun davranışı gösterir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Hareket Becerisi ve Takım Oyunu — Beceri Modelini ve Güvenli Kullanımı Görme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hareket Becerisi ve Takım Oyunu: Beceri Modelini ve Güvenli Kullanımı Görme. Yaşa uygun hareketleri dener; takım oyununda kurallara uyar, iletişim kurar ve güvenli oyun davranışı gösterir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Hareket Becerisi ve Takım Oyunu — Kısa Rehberli Deneme ve Tekrar Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşa uygun hareketleri dener; takım oyununda kurallara uyar, iletişim kurar ve güvenli oyun davranışı gösterir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Hareket Becerisi ve Takım Oyunu — Kendi Hareketini, Ritmini veya Tasarımını Üretme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşa uygun hareketleri dener; takım oyununda kurallara uyar, iletişim kurar ve güvenli oyun davranışı gösterir. Öğrenci çözüm üretir; ipucu, gerekçeli kontrol ve öğretici geri bildirimle uygulama yapar.
Süre belirtilmedi
Hareket Becerisi ve Takım Oyunu — Akranla İş Birliği ve Ürünü Tamamlama Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Hareket Becerisi ve Takım Oyunu: Akranla İş Birliği ve Ürünü Tamamlama. Yaşa uygun hareketleri dener; takım oyununda kurallara uyar, iletişim kurar ve güvenli oyun davranışı gösterir. İlgili ders kazanımını somutlaştıran anlatım, uygulama ve ara kontrol soruları.
Süre belirtilmedi
Hareket Becerisi ve Takım Oyunu — Süreci Değerlendirme ve Nazik Geri Bildirim Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşa uygun hareketleri dener; takım oyununda kurallara uyar, iletişim kurar ve güvenli oyun davranışı gösterir. Çalışma, yanlışın kaynağını belirleyip doğru yöntemi gerekçelendirmeye ve benzer soruya aktarmaya odaklanır.
Süre belirtilmedi
Hareket Becerisi ve Takım Oyunu — Katılım, Güvenlik ve Gelişim Kontrolü Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşa uygun hareketleri dener; takım oyununda kurallara uyar, iletişim kurar ve güvenli oyun davranışı gösterir. Bu değerlendirme, ilgili kazanımları kolaydan zora ölçer ve sonuçlara göre tekrar başlığı önerir.
Süre belirtilmedi

Seni Başarıya Taşıyan Özellikler

Sunulan kapsamlı araçlarla sınav sürecini tamamen kontrol altına al.

Performans İstatistikleri

Öğrencinin konu bazlı ilerlemesi, net gelişimi, doğru/yanlış oranları ve çalışma disiplini anlaşılır grafiklerle takip edilir.

  • Akademik ilerleme haritası
  • Başarı analizi ve kazanım ölçümü
  • Çalışma alışkanlıkları
  • Gelişim arşivi
Performans İstatistikleri
Ders Çalışma Programı

Öğrencinin okul, sınav ve hedef temposuna göre kişisel çalışma planı oluşturulur; verimsiz tekrarların önüne geçilir.

  • Akıllı zaman yönetimi
  • Veri odaklı planlama
  • Dinamik haftalık çizelge
  • Koçluk geri bildirimi
Ders Çalışma Programı
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Öğrenci çözemediği soruları sisteme ekleyebilir; sistem benzer kazanımları işaretleyerek kalıcı öğrenmeyi destekler.

  • Kişiselleştirilmiş testler
  • Direkt video çözüm
  • Nokta atışı eksik kapatma
  • Soru mantığına göre tekrar
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Özel Öğrenme Modülleri

Yenilikçi modüllerle öğrenme deneyimini kişiselleştir ve hedeflerine daha hızlı ulaş.

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Bumerang (Mobil Soru Çözüm)

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Takıldığın soruyu fotoğrafla gönder, uzman öğretmenden anlaşılır çözüm al.

Detaylı Bilgi
Memba ile Video Çözümlü Sorular

Memba (Soru Paketleri)

Memba ile Video Çözümlü Sorular

Akıllı soru paketleri ile seviyeye göre test oluştur, gelişimi ölç.

Detaylı Bilgi
Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Pusulam (Özel Ders veya Koçluk)

Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Bire bir ders ve koçluk desteği ile hedeflerine odaklan.

Detaylı Bilgi

Sıkça Sorulan Sorular

Eğitim paneline nasıl giriş yaparım?

Satın alma sonrası hesabınıza tanımlanan panel bağlantısı ve giriş bilgileri e-posta ile iletilir.

Eğitim panelinde beni neler bekliyor?

Video dersler, soru çözüm havuzu, performans paneli, çalışma programı ve koçluk akışı tek ekranda sunulur.

Soru havuzunu nasıl kullanırım?

Ders, konu, kazanım ve zorluk seviyesine göre test oluşturabilir, yanlışlarınızı tekrar listesine ekleyebilirsiniz.

Ödevleri nereden görebilirim?

Haftalık çalışma planı içindeki görevler, ödevler ve tamamlanma oranları panelde görünür.

Performansımı nasıl takip ederim?

Net değişimi, konu hakimiyeti, deneme sonuçları ve çalışma süresi grafiklerle raporlanır.

Videoları istediğim zaman izleyebilir miyim?

Evet, aktif üyelik süresince video içeriklerine bilgisayar, tablet ve telefondan erişebilirsiniz.

Yapay Zeka Avatar Sohbet ne işe yarar?

Öğrenci, yapay zeka avatar öğretmen ile sesli ve görüntülü şekilde etkileşime geçebilir. Anlamadığı konuları tekrar anlattırabilir, soru sorabilir, çözüm mantığını adım adım dinleyebilir. Bu özellik LLM, ses ve video kredisi kullanır.

Ders Anlat modülü nasıl çalışır?

Ders Anlat modülü seçilen konuya göre öğrencinin seviyesine uygun konu anlatımı üretir. Sistem konuyu sadeleştirerek, örneklerle açıklayarak veya daha detaylı akademik anlatımla işleyebilir. Bu modül LLM ve ses kredisi kullanır.

Yazılım Anlat modülü hangi konularda destek verir?

Yazılım Anlat modülü algoritma, kodlama mantığı, temel programlama, hata analizi ve proje geliştirme konularında açıklama yapar. Öğrenci sadece cevabı değil, kodun neden o şekilde yazıldığını da öğrenir.

Arduino Anlat modülü ne sağlar?

Arduino Anlat modülü sensör, devre, bağlantı mantığı ve kod akışı gibi konuları öğrenci seviyesine göre açıklar. Proje yaparken hangi parçanın ne işe yaradığını, kodun nasıl çalıştığını ve hataların nasıl giderileceğini anlatır.

Yabancı Dil Anlat ile neler yapılabilir?

Yabancı Dil Anlat modülü kelime, gramer, okuma-anlama ve konuşma pratiği için kullanılabilir. Öğrenci seviyesine göre örnek cümleler, kısa alıştırmalar ve açıklamalar üretir; öğrenmeyi ezberden çok uygulamaya dönüştürür.

Satranç Anlat modülü kimler için uygundur?

Satranç Anlat modülü başlangıçtan ileri seviyeye kadar hamle mantığı, taktikler, açılışlar ve oyun planı konularında destek verir. Öğrencinin yaptığı hamleleri analiz etmesine ve stratejik düşünme becerisini geliştirmesine yardımcı olur.

Gamified özelliği öğrenciyi nasıl motive eder?

Gamified yapısı öğrenme görevlerini puan, seviye, hedef ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırır. Öğrenci tamamladığı görevleri daha net görür, çalışma alışkanlığını takip eder ve öğrenme sürecine daha düzenli katılır.

Sohbet ve Asistan özelliği ne yapar?

Sohbet ve Asistan öğrencinin genel eğitim yardımcısıdır. Konu sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir, eksik kalan alanları hatırlatır ve öğrencinin günlük öğrenme sürecinde rehberlik eder. Bu özellik LLM kredisi kullanır.

Takvim ve Ajanda modülü nasıl kullanılır?

Takvim ve Ajanda modülünde dersler, tekrarlar, denemeler, ödevler ve kişisel hedefler planlanır. Öğrenci hangi gün ne çalışacağını görebilir; böylece plansız çalışma yerine düzenli bir programla ilerler.

Görevler ve Kanban Board ne işe yarar?

Görevler ve Kanban Board, yapılacak işleri görsel olarak yönetmek için kullanılır. Görevler yapılacak, devam eden ve tamamlanan olarak ayrılır; öğrenci çalışma sürecindeki ilerlemesini daha kolay takip eder.

Süper AI Veri Sohbeti nedir?

Süper AI Veri Sohbeti, öğrencinin performans verileriyle konuşabilmesini sağlar. Sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını, gelişim eğilimini ve çalışma düzenini yorumlayarak daha bilinçli bir öğrenme planı oluşturur.

Performans ve Analiz bölümünde hangi bilgiler görünür?

Performans ve Analiz bölümünde net değişimi, doğru-yanlış oranları, konu hakimiyeti, çalışma süresi, deneme sonuçları ve gelişim grafikleri yer alır. Bu veriler öğrencinin hangi konulara ağırlık vermesi gerektiğini gösterir.

Mikro Öğrenme özelliği ne zaman kullanılır?

Mikro Öğrenme kısa sürede tekrar yapmak için hazırlanmış küçük öğrenme parçaları sunar. Öğrenci yoğun günlerde bile kısa konu özetleri, mini alıştırmalar ve hedefli tekrarlarla öğrenmeyi sürdürebilir.

İleri Seviye Araçlar neleri kapsar?

İleri Seviye Araçlar yapay zeka destekli analiz, içerik üretimi, planlama, özetleme ve kişiselleştirme özelliklerini kapsar. Bu araçlar öğrencinin sadece hazır içerik tüketmesini değil, kendi öğrenme sürecini aktif şekilde yönetmesini sağlar.

Yapay zeka asistanı hangi çalışmalarda yardımcı olur?

Asistan; konu açıklama, örnek çözüm, özet çıkarma ve çalışma planı hazırlama gibi öğrenme adımlarında destek sunabilir. Kullanılabilir araçlar seçilen pakete ve hesap yetkilerine göre değişebilir.

Görsel anlatım ne zaman kullanılabilir?

Uygun konularda şema, çizim ve görseller öğrenmeyi desteklemek için kullanılabilir. Erişilebilir üretim araçları paket kapsamına ve hesap yetkilerine bağlıdır.

Video üretim aracı ne sağlar?

Uygun hesaplarda ders başlığı ve anlatım akışından hareketli eğitim içeriği hazırlanabilir. Araç erişimi ve üretim koşulları hesap yetkilerine göre değişir.

Sesli anlatım seçenekleri nasıl kullanılır?

Desteklenen içerikler sesli anlatım veya dinleyerek tekrar için kullanılabilir. Ses üretim araçlarının erişimi hesap yetkilerine bağlıdır.

Yapay zeka koç desteği nasıl çalışır?

Koç desteği öğrencinin hedeflerini, çalışma düzenini ve belirlediği eksikleri inceleyerek öneriler sunabilir. Görüşme ve kullanım kapsamı hesap yetkilerine bağlıdır.

Ders anlatım içeriklerine nasıl erişirim?

Paket müfredatındaki konu başlıklarını inceleyebilir; etkin ders içeriklerine erişim satın alınan paket ve hesap yetkilerine göre açılır.

Soru çözüm çalışmaları nasıl kullanılır?

Öğrenci soru kökünü, verilenleri ve çözüm adımlarını inceleyerek doğru yöntemi öğrenir; uygun araçlarda yanlış yaptığı konuya dönüp tekrar çalışabilir.

Kaynak ve deneme çalışmaları pakete göre değişir mi?

Evet. Ders müfredatı ve sunulan kaynaklar paket kapsamına göre değişebilir. Ürün sayfasındaki müfredat bölümü, ilgili setin konu ve etkinlik planını gösterir.

Yapay Zeka Ders Videoları klasik videolardan farklı mı?

Yapay Zeka Ders Videoları öğrencinin ihtiyacına göre daha kişiselleştirilmiş anlatım mantığı sunar. Konular sade, örnekli, seviyeye göre açıklanabilir ve öğrencinin eksiklerine göre tekrar edilebilir hale gelir.

Konu Kazanım Testleri neyi ölçer?

Konu Kazanım Testleri öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçmek için kullanılır. Yanlışlar ve eksikler belirlenerek öğrencinin hangi konuya tekrar dönmesi gerektiği daha net anlaşılır.

SorÇöz Uygulaması nasıl yardımcı olur?

SorÇöz Uygulaması ile öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını öğrenebilir ve benzer soru tipleriyle pekiştirme yapabilir. Bu yapı özellikle yanlışlardan öğrenme sürecini hızlandırır.

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliği nedir?

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir. Böylece genel test çözmek yerine doğrudan ihtiyacı olan kazanımlara odaklanır.

Eğitim Yolculuğunuzda Yanınızdayız - Formu Doldurun, Sizi Arayalım.

Eğitim danışmanımızla birlikte size en uygun eğitim planını seçelim.

Sponsor Bu Alan Ücretsiz Üyelere Görünmektedir.
img description