Eğitim setleri

1. Sınıfa Hazırlık Paketi

1. Sınıfa Hazırlık Paketi için hedefli çalışma ve gelişim paketi

1. Sınıfa Hazırlık Paketi Detaylar
15 Gün İçinde İade Garantisi Güncel konu ve kazanım alanları Öğrenci ve veli gelişim takibi
19.900 TL 7.900 TL / 1 Yıllık
Peşin Fiyatına 12 Taksit
Hemen Satın Al

Dünya'da İlk ve Tek Özellikler

Kazanım Bazlı Soru Çalışması

Ders, ünite, kazanım ve zorluk düzeyine göre soru çalışması oluşturulur; yanlışlar tekrar akışına alınır.

Ders ve Deneme Kaynakları

Setin ders konularına uygun anlatım, uygulama, değerlendirme ve deneme içerikleri tek akışta sunulur.

Seviyeye Göre Öğrenme

Öğrencinin ön bilgisi, performansı ve hata türüne göre tekrar ve uygulama adımları kişiselleştirilir.

Çözümlü ve Gerekçeli Sorular

Çözümler yalnızca doğru seçeneği değil, soru kökünü okuma, yöntem seçimi ve hata nedenini de açıklar.

Alternatif Anlatım Seçenekleri

Uygun içeriklerde metin, görsel, animasyon, avatar ve sesli anlatım seçenekleri kullanılabilir.

Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modeller

Eğitim Süreçleriniz Dünyanın En Gelişmiş Yapay Zeka Modelleri ile Desteklenmekte.

Öğrenci Paneli

  • Yapay Zeka Avatar Sohbet ( LLM + Ses + Video Kredi Kullanır )
  • Ders Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yazılım Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Arduino Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Yabancı Dil Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Satranç Anlat ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Gamified ( LLM + Ses Kredi Kullanır )
  • Sohbet (Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır )
  • Takvim & Ajanda ( LLM Kredi Kullanır )
  • Görevler & Kanban Board ( LLM Kredi Kullanır )
  • Süper AI Veri Sohbeti ( LLM Kredi Kullanır )
  • Ana Öğrenci Modülleri ( LLM Kredi Kullanır )
  • Performans ve Analiz ( LLM Kredi Kullanır )
  • Mikro Öğrenme ( LLM Kredi Kullanır )
  • İleri Seviye Araçlar ( LLM Kredi Kullanır )

Paket İçeriği

  • Yapay zeka destekli konu anlatımı
  • Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri
  • Konu kazanım testleri
  • Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları
  • Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı
  • Deneme ve performans değerlendirmesi
  • Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri
  • Veli gelişim bilgilendirmesi
  • Yapay zeka ders anlatımı
  • Kazanım bazlı ilerleme takibi
  • SorÇöz uygulaması
  • Kişisel yaprak test oluşturma
Öğrenci Paneli

Yapay zeka destekli kişisel öğrenme paneli

Öğrenci; ders anlatımından görev yönetimine, avatar sohbetten performans analizine kadar tüm eğitim araçlarını tek panelden kullanır.

Yapay Zeka Avatar Sohbet

Öğrenci, avatar destekli yapay zeka öğretmeniyle sesli ve görüntülü etkileşim kurarak konu sorabilir, anlamadığı noktaları tekrar anlattırabilir.

LLM + Ses + Video Kredi Kullanır
Ders Anlat

Seçilen ders ve konu, öğrencinin seviyesine uygun sade veya detaylı anlatımla işlenir; sistem gerektiğinde örnekler ve mini tekrarlar üretir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yazılım Anlat

Algoritma, kodlama mantığı ve yazılım konuları adım adım açıklanır; öğrencinin sorularına uygulamalı örneklerle yanıt verilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Arduino Anlat

Elektronik, sensör, devre ve Arduino projeleri için temel mantık, bağlantı yapısı ve kod akışı anlaşılır şekilde açıklanır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Yabancı Dil Anlat

Kelime, gramer, konuşma pratiği ve okuma-anlama çalışmaları öğrenci seviyesine göre kişiselleştirilir.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Satranç Anlat

Satranç taktikleri, açılışlar, oyun ortası planları ve hamle analizleri eğitim seviyesine göre anlatılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Gamified

Öğrenme görevleri puan, seviye, rozet ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırılarak öğrencinin motivasyonu artırılır.

LLM + Ses Kredi Kullanır
Sohbet

Genel eğitim asistanı; öğrencinin sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir ve öğrenme sürecinde rehberlik eder.

Chat) & Asistan ( LLM Kredi Kullanır
Takvim & Ajanda

Ders, deneme, ödev, tekrar ve kişisel hedefler takvim üzerinde düzenlenir; öğrenci günlük planını net görür.

LLM Kredi Kullanır
Görevler & Kanban Board

Yapılacaklar, devam edenler ve tamamlananlar şeklinde görev yönetimi sunar; çalışma disiplini görsel olarak takip edilir.

LLM Kredi Kullanır
Süper AI Veri Sohbeti

Öğrenci performans verileriyle konuşulabilir; sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını ve gelişim eğilimini yorumlar.

LLM Kredi Kullanır
Ana Öğrenci Modülleri

Ders içerikleri, soru bankası, deneme analizleri, notlar ve öğrenme araçları tek merkezden erişilebilir hale gelir.

LLM Kredi Kullanır
Performans ve Analiz

Net değişimi, konu hakimiyeti, doğru-yanlış oranı, çalışma süresi ve gelişim grafikleri düzenli raporlanır.

LLM Kredi Kullanır
Mikro Öğrenme

Kısa, hedefli ve hızlı tekrar içerikleriyle öğrencinin küçük zaman aralıklarında bile verimli öğrenmesi sağlanır.

LLM Kredi Kullanır
İleri Seviye Araçlar

Gelişmiş yapay zeka destekli üretim, analiz, planlama ve kişiselleştirme araçları öğrencinin kullanımına sunulur.

LLM Kredi Kullanır
Paket İçeriği

Kredi, içerik ve yapay zeka öğrenme kaynakları

LLM, görsel, video ve ses kredileriyle birlikte yapay zeka konu anlatımları, kitap/fasikül arşivi ve soru çözüm araçları pakete dahildir.

Yapay zeka destekli konu anlatımı

ChatGPT, Gemini ve diğer gelişmiş modellerle soru çözümü, konu anlatımı, özetleme, planlama ve kişisel eğitim asistanı kullanımında değerlendirilir.

Görsel, animasyon ve sesli öğrenme seçenekleri

Nanobanana, OpenAI ve diğer görsel modellerle ders materyali, görsel anlatım, infografik ve öğrenme destekli görsel üretimlerinde kullanılabilir.

Konu kazanım testleri

Kling 3.0, Google Veo 3.1 ve diğer video modelleriyle eğitim videosu, konu canlandırması ve kısa öğrenme sahneleri üretmek için ayrılmış video hakkıdır.

Yeni nesil soru ve uygulama çalışmaları

ElevenLabs, MiniMax ve diğer ses modelleriyle podcast, sesli konu anlatımı, avatar konuşması ve dinleyerek öğrenme içerikleri oluşturulabilir.

Yanlış analizi ve kişisel tekrar planı

Bireysel yapay zeka koç desteğiyle öğrencinin hedefi, haftalık temposu, eksikleri ve motivasyon durumu değerlendirilerek yönlendirme yapılır.

Deneme ve performans değerlendirmesi

Yapay zeka destekli konu anlatımları, öğrencinin konuları adım adım ve kendi hızında öğrenmesini sağlar.

Öğrenci çalışma takvimi ve görevleri

Soru ve çözüm akışı, öğrencinin takıldığı soru tiplerini görerek anlamasına ve benzer sorularda hız kazanmasına yardımcı olur.

Veli gelişim bilgilendirmesi

Ders kaynakları, fasiküller ve deneme çalışmaları okul başarısı ile sınav hazırlığını birlikte destekler.

Yapay zeka ders anlatımı

Yapay zeka ders videoları, klasik anlatımı kişiselleştirilmiş ve daha etkileşimli bir öğrenme deneyimine dönüştürür.

Kazanım bazlı ilerleme takibi

Konu kazanım testleri, öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçer ve eksik başlıkların hızlıca bulunmasını sağlar.

SorÇöz uygulaması

SorÇöz uygulamasıyla öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını anlayabilir ve benzer sorularla pekiştirme yapabilir.

Kişisel yaprak test oluşturma

Kendi yaprak testini oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir.

Ders Müfredatı

Ders müfredatı ve öğrenme akışı

Setin konu modüllerini ve öğrenme akışını inceleyin. Kayıtlı dersler ile müfredata göre hazırlanan öneriler ayrı işaretlenir; süre bilgisi yalnızca kayıtlı içerikte belirlenmişse gösterilir. Ders araçları bu sayfada önizleme amacıyla sunulur.

12Gelişim başlığı / tema
0Kayıtlı ders / etkinlik
84Önerilen öğrenme adımı
BelirtilmediKayıtlı içerik süresi
1
1. Sınıfa Hazırlık — Güvenli Okul GeçişiOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Okula Başlama Duygularını Tanıma

Merak, heyecan, kaygı ve güvenli yetişkin

7 önerilen adım
Okula Başlama Duygularını Tanıma — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okula başlama hakkındaki duygu ve sorularını öykü, resim veya sohbetle ifade eder; yetişkin tüm duyguları yargılamadan karşılar ve güvenilir destek kişilerini tanıtır. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Okula Başlama Duygularını Tanıma — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okula başlama hakkındaki duygu ve sorularını öykü, resim veya sohbetle ifade eder; yetişkin tüm duyguları yargılamadan karşılar ve güvenilir destek kişilerini tanıtır. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Okula Başlama Duygularını Tanıma — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okula başlama hakkındaki duygu ve sorularını öykü, resim veya sohbetle ifade eder; yetişkin tüm duyguları yargılamadan karşılar ve güvenilir destek kişilerini tanıtır. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Okula Başlama Duygularını Tanıma — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okula başlama hakkındaki duygu ve sorularını öykü, resim veya sohbetle ifade eder; yetişkin tüm duyguları yargılamadan karşılar ve güvenilir destek kişilerini tanıtır. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Okula Başlama Duygularını Tanıma — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okula başlama hakkındaki duygu ve sorularını öykü, resim veya sohbetle ifade eder; yetişkin tüm duyguları yargılamadan karşılar ve güvenilir destek kişilerini tanıtır. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Okula Başlama Duygularını Tanıma — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okula başlama hakkındaki duygu ve sorularını öykü, resim veya sohbetle ifade eder; yetişkin tüm duyguları yargılamadan karşılar ve güvenilir destek kişilerini tanıtır. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Okula Başlama Duygularını Tanıma — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okula başlama hakkındaki duygu ve sorularını öykü, resim veya sohbetle ifade eder; yetişkin tüm duyguları yargılamadan karşılar ve güvenilir destek kişilerini tanıtır. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
2
1. Sınıfa Hazırlık — Güvenli Okul GeçişiOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Okul Alanları ve Yardım İsteme

Sınıf, ortak alanlar, görevli yetişkinler ve güvenlik

7 önerilen adım
Okul Alanları ve Yardım İsteme — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ortamını ziyaret, fotoğraf veya rol oyunu ile tanır; kaybolma, ihtiyaç duyma ya da rahatsız olma halinde hangi yetişkinden nasıl yardım isteyeceğini prova eder. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Okul Alanları ve Yardım İsteme — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ortamını ziyaret, fotoğraf veya rol oyunu ile tanır; kaybolma, ihtiyaç duyma ya da rahatsız olma halinde hangi yetişkinden nasıl yardım isteyeceğini prova eder. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Okul Alanları ve Yardım İsteme — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ortamını ziyaret, fotoğraf veya rol oyunu ile tanır; kaybolma, ihtiyaç duyma ya da rahatsız olma halinde hangi yetişkinden nasıl yardım isteyeceğini prova eder. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Okul Alanları ve Yardım İsteme — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ortamını ziyaret, fotoğraf veya rol oyunu ile tanır; kaybolma, ihtiyaç duyma ya da rahatsız olma halinde hangi yetişkinden nasıl yardım isteyeceğini prova eder. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Okul Alanları ve Yardım İsteme — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ortamını ziyaret, fotoğraf veya rol oyunu ile tanır; kaybolma, ihtiyaç duyma ya da rahatsız olma halinde hangi yetişkinden nasıl yardım isteyeceğini prova eder. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Okul Alanları ve Yardım İsteme — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ortamını ziyaret, fotoğraf veya rol oyunu ile tanır; kaybolma, ihtiyaç duyma ya da rahatsız olma halinde hangi yetişkinden nasıl yardım isteyeceğini prova eder. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Okul Alanları ve Yardım İsteme — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul ortamını ziyaret, fotoğraf veya rol oyunu ile tanır; kaybolma, ihtiyaç duyma ya da rahatsız olma halinde hangi yetişkinden nasıl yardım isteyeceğini prova eder. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
3
1. Sınıfa Hazırlık — Rutin ve Öz DüzenlemeOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Günlük Rutin ve Geçişleri Anlama

Başlangıç, etkinlik değişimi, mola ve toparlanma

7 önerilen adım
Günlük Rutin ve Geçişleri Anlama — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel rutin sırasını takip etmeyi dener; etkinlik değişiminde hazırlık, mola ve toparlanma adımlarını yetişkin desteğiyle tanır. Süre tutma veya kusursuz bağımsızlık beklenmez. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Günlük Rutin ve Geçişleri Anlama — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel rutin sırasını takip etmeyi dener; etkinlik değişiminde hazırlık, mola ve toparlanma adımlarını yetişkin desteğiyle tanır. Süre tutma veya kusursuz bağımsızlık beklenmez. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Günlük Rutin ve Geçişleri Anlama — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel rutin sırasını takip etmeyi dener; etkinlik değişiminde hazırlık, mola ve toparlanma adımlarını yetişkin desteğiyle tanır. Süre tutma veya kusursuz bağımsızlık beklenmez. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Günlük Rutin ve Geçişleri Anlama — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel rutin sırasını takip etmeyi dener; etkinlik değişiminde hazırlık, mola ve toparlanma adımlarını yetişkin desteğiyle tanır. Süre tutma veya kusursuz bağımsızlık beklenmez. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Günlük Rutin ve Geçişleri Anlama — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel rutin sırasını takip etmeyi dener; etkinlik değişiminde hazırlık, mola ve toparlanma adımlarını yetişkin desteğiyle tanır. Süre tutma veya kusursuz bağımsızlık beklenmez. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Günlük Rutin ve Geçişleri Anlama — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel rutin sırasını takip etmeyi dener; etkinlik değişiminde hazırlık, mola ve toparlanma adımlarını yetişkin desteğiyle tanır. Süre tutma veya kusursuz bağımsızlık beklenmez. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Günlük Rutin ve Geçişleri Anlama — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Görsel rutin sırasını takip etmeyi dener; etkinlik değişiminde hazırlık, mola ve toparlanma adımlarını yetişkin desteğiyle tanır. Süre tutma veya kusursuz bağımsızlık beklenmez. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
4
1. Sınıfa Hazırlık — Rutin ve Öz DüzenlemeOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Yönergeyi Dinleme ve Görevi Parçalara Ayırma

Bir-iki adım, görsel ipucu ve yeniden sorma

7 önerilen adım
Yönergeyi Dinleme ve Görevi Parçalara Ayırma — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun kısa yönergeleri görsel destekle takip eder; anlamadığında tekrar istemeyi ve görevi küçük adımlara ayırmayı öğrenir. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Yönergeyi Dinleme ve Görevi Parçalara Ayırma — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun kısa yönergeleri görsel destekle takip eder; anlamadığında tekrar istemeyi ve görevi küçük adımlara ayırmayı öğrenir. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Yönergeyi Dinleme ve Görevi Parçalara Ayırma — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun kısa yönergeleri görsel destekle takip eder; anlamadığında tekrar istemeyi ve görevi küçük adımlara ayırmayı öğrenir. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Yönergeyi Dinleme ve Görevi Parçalara Ayırma — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun kısa yönergeleri görsel destekle takip eder; anlamadığında tekrar istemeyi ve görevi küçük adımlara ayırmayı öğrenir. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Yönergeyi Dinleme ve Görevi Parçalara Ayırma — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun kısa yönergeleri görsel destekle takip eder; anlamadığında tekrar istemeyi ve görevi küçük adımlara ayırmayı öğrenir. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Yönergeyi Dinleme ve Görevi Parçalara Ayırma — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun kısa yönergeleri görsel destekle takip eder; anlamadığında tekrar istemeyi ve görevi küçük adımlara ayırmayı öğrenir. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Yönergeyi Dinleme ve Görevi Parçalara Ayırma — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Yaşına uygun kısa yönergeleri görsel destekle takip eder; anlamadığında tekrar istemeyi ve görevi küçük adımlara ayırmayı öğrenir. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
5
1. Sınıfa Hazırlık — Türkçe İletişimOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Dinleme, Söz Sırası ve Kendini İfade

İhtiyaç, fikir ve deneyim anlatımı

7 önerilen adım
Dinleme, Söz Sırası ve Kendini İfade — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Düşüncesini, ihtiyacını ve yaşantısını sözlü, görsel veya işaretle paylaşır; akranını dinleme ve konuşma sırasını bekleme oyunları yapar. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Dinleme, Söz Sırası ve Kendini İfade — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Düşüncesini, ihtiyacını ve yaşantısını sözlü, görsel veya işaretle paylaşır; akranını dinleme ve konuşma sırasını bekleme oyunları yapar. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Dinleme, Söz Sırası ve Kendini İfade — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Düşüncesini, ihtiyacını ve yaşantısını sözlü, görsel veya işaretle paylaşır; akranını dinleme ve konuşma sırasını bekleme oyunları yapar. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Dinleme, Söz Sırası ve Kendini İfade — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Düşüncesini, ihtiyacını ve yaşantısını sözlü, görsel veya işaretle paylaşır; akranını dinleme ve konuşma sırasını bekleme oyunları yapar. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Dinleme, Söz Sırası ve Kendini İfade — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Düşüncesini, ihtiyacını ve yaşantısını sözlü, görsel veya işaretle paylaşır; akranını dinleme ve konuşma sırasını bekleme oyunları yapar. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Dinleme, Söz Sırası ve Kendini İfade — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Düşüncesini, ihtiyacını ve yaşantısını sözlü, görsel veya işaretle paylaşır; akranını dinleme ve konuşma sırasını bekleme oyunları yapar. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Dinleme, Söz Sırası ve Kendini İfade — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Düşüncesini, ihtiyacını ve yaşantısını sözlü, görsel veya işaretle paylaşır; akranını dinleme ve konuşma sırasını bekleme oyunları yapar. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
6
1. Sınıfa Hazırlık — Türkçe İletişimOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Öykü Anlama ve Soruyla Düşünme

Olay sırası, karakter ve açık uçlu tahmin

7 önerilen adım
Öykü Anlama ve Soruyla Düşünme — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir öykünün karakter ve olaylarını takip eder; neden, nasıl veya sonra ne olabilir sorularına kendi düşüncesiyle yanıt verir. Okul dersi gibi ezber veya test uygulanmaz. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Öykü Anlama ve Soruyla Düşünme — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir öykünün karakter ve olaylarını takip eder; neden, nasıl veya sonra ne olabilir sorularına kendi düşüncesiyle yanıt verir. Okul dersi gibi ezber veya test uygulanmaz. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Öykü Anlama ve Soruyla Düşünme — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir öykünün karakter ve olaylarını takip eder; neden, nasıl veya sonra ne olabilir sorularına kendi düşüncesiyle yanıt verir. Okul dersi gibi ezber veya test uygulanmaz. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Öykü Anlama ve Soruyla Düşünme — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir öykünün karakter ve olaylarını takip eder; neden, nasıl veya sonra ne olabilir sorularına kendi düşüncesiyle yanıt verir. Okul dersi gibi ezber veya test uygulanmaz. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Öykü Anlama ve Soruyla Düşünme — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir öykünün karakter ve olaylarını takip eder; neden, nasıl veya sonra ne olabilir sorularına kendi düşüncesiyle yanıt verir. Okul dersi gibi ezber veya test uygulanmaz. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Öykü Anlama ve Soruyla Düşünme — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir öykünün karakter ve olaylarını takip eder; neden, nasıl veya sonra ne olabilir sorularına kendi düşüncesiyle yanıt verir. Okul dersi gibi ezber veya test uygulanmaz. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Öykü Anlama ve Soruyla Düşünme — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Bir öykünün karakter ve olaylarını takip eder; neden, nasıl veya sonra ne olabilir sorularına kendi düşüncesiyle yanıt verir. Okul dersi gibi ezber veya test uygulanmaz. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
7
1. Sınıfa Hazırlık — Erken OkuryazarlıkOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Ses, Kafiye ve Sözcük Oyunları

Tekerleme, ad ritmi ve çevre sesleri

7 önerilen adım
Ses, Kafiye ve Sözcük Oyunları — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses benzerliği, kafiye ve sözcük ritmini şarkı/oyunla fark eder; bu çalışma ilkokulun planlı ilk okuma-yazma öğretiminin yerine geçmez. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Ses, Kafiye ve Sözcük Oyunları — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses benzerliği, kafiye ve sözcük ritmini şarkı/oyunla fark eder; bu çalışma ilkokulun planlı ilk okuma-yazma öğretiminin yerine geçmez. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Ses, Kafiye ve Sözcük Oyunları — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses benzerliği, kafiye ve sözcük ritmini şarkı/oyunla fark eder; bu çalışma ilkokulun planlı ilk okuma-yazma öğretiminin yerine geçmez. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Ses, Kafiye ve Sözcük Oyunları — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses benzerliği, kafiye ve sözcük ritmini şarkı/oyunla fark eder; bu çalışma ilkokulun planlı ilk okuma-yazma öğretiminin yerine geçmez. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Ses, Kafiye ve Sözcük Oyunları — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses benzerliği, kafiye ve sözcük ritmini şarkı/oyunla fark eder; bu çalışma ilkokulun planlı ilk okuma-yazma öğretiminin yerine geçmez. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Ses, Kafiye ve Sözcük Oyunları — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses benzerliği, kafiye ve sözcük ritmini şarkı/oyunla fark eder; bu çalışma ilkokulun planlı ilk okuma-yazma öğretiminin yerine geçmez. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Ses, Kafiye ve Sözcük Oyunları — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Ses benzerliği, kafiye ve sözcük ritmini şarkı/oyunla fark eder; bu çalışma ilkokulun planlı ilk okuma-yazma öğretiminin yerine geçmez. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
8
1. Sınıfa Hazırlık — Erken OkuryazarlıkOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Kitap ve Yazılı Çevreyi Anlamlandırma

Kitap kullanımı, adlar ve işlevsel işaretler

7 önerilen adım
Kitap ve Yazılı Çevreyi Anlamlandırma — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitapların ve günlük işaretlerin iletişim amacı olduğunu keşfeder; harf merakı çocuğun ilgisiyle ele alınır, okuma-yazma öğretimi öne çekilmez. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Kitap ve Yazılı Çevreyi Anlamlandırma — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitapların ve günlük işaretlerin iletişim amacı olduğunu keşfeder; harf merakı çocuğun ilgisiyle ele alınır, okuma-yazma öğretimi öne çekilmez. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Kitap ve Yazılı Çevreyi Anlamlandırma — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitapların ve günlük işaretlerin iletişim amacı olduğunu keşfeder; harf merakı çocuğun ilgisiyle ele alınır, okuma-yazma öğretimi öne çekilmez. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Kitap ve Yazılı Çevreyi Anlamlandırma — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitapların ve günlük işaretlerin iletişim amacı olduğunu keşfeder; harf merakı çocuğun ilgisiyle ele alınır, okuma-yazma öğretimi öne çekilmez. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Kitap ve Yazılı Çevreyi Anlamlandırma — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitapların ve günlük işaretlerin iletişim amacı olduğunu keşfeder; harf merakı çocuğun ilgisiyle ele alınır, okuma-yazma öğretimi öne çekilmez. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Kitap ve Yazılı Çevreyi Anlamlandırma — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitapların ve günlük işaretlerin iletişim amacı olduğunu keşfeder; harf merakı çocuğun ilgisiyle ele alınır, okuma-yazma öğretimi öne çekilmez. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Kitap ve Yazılı Çevreyi Anlamlandırma — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Kitapların ve günlük işaretlerin iletişim amacı olduğunu keşfeder; harf merakı çocuğun ilgisiyle ele alınır, okuma-yazma öğretimi öne çekilmez. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
9
1. Sınıfa Hazırlık — Matematiksel DüşünmeOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Miktar, Sayma ve Bire Bir Eşleme

Gerçek nesneler, paylaşma ve çok-az karşılaştırması

7 önerilen adım
Miktar, Sayma ve Bire Bir Eşleme — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük oyunlarda nesne-sayı eşleştirmesi ve miktar karşılaştırması yapar; sayı aralıkları çocuğun mevcut deneyimine göre uyarlanır, toplama-çıkarma çalışma kâğıdı verilmez. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Miktar, Sayma ve Bire Bir Eşleme — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük oyunlarda nesne-sayı eşleştirmesi ve miktar karşılaştırması yapar; sayı aralıkları çocuğun mevcut deneyimine göre uyarlanır, toplama-çıkarma çalışma kâğıdı verilmez. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Miktar, Sayma ve Bire Bir Eşleme — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük oyunlarda nesne-sayı eşleştirmesi ve miktar karşılaştırması yapar; sayı aralıkları çocuğun mevcut deneyimine göre uyarlanır, toplama-çıkarma çalışma kâğıdı verilmez. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Miktar, Sayma ve Bire Bir Eşleme — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük oyunlarda nesne-sayı eşleştirmesi ve miktar karşılaştırması yapar; sayı aralıkları çocuğun mevcut deneyimine göre uyarlanır, toplama-çıkarma çalışma kâğıdı verilmez. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Miktar, Sayma ve Bire Bir Eşleme — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük oyunlarda nesne-sayı eşleştirmesi ve miktar karşılaştırması yapar; sayı aralıkları çocuğun mevcut deneyimine göre uyarlanır, toplama-çıkarma çalışma kâğıdı verilmez. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Miktar, Sayma ve Bire Bir Eşleme — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük oyunlarda nesne-sayı eşleştirmesi ve miktar karşılaştırması yapar; sayı aralıkları çocuğun mevcut deneyimine göre uyarlanır, toplama-çıkarma çalışma kâğıdı verilmez. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Miktar, Sayma ve Bire Bir Eşleme — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Günlük oyunlarda nesne-sayı eşleştirmesi ve miktar karşılaştırması yapar; sayı aralıkları çocuğun mevcut deneyimine göre uyarlanır, toplama-çıkarma çalışma kâğıdı verilmez. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
10
1. Sınıfa Hazırlık — Matematiksel DüşünmeOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Şekil, Örüntü ve Uzamsal İlişkiler

Konum, biçim, sıralama ve yapı kurma

7 önerilen adım
Şekil, Örüntü ve Uzamsal İlişkiler — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Blok, hareket ve görsel materyalle şekil/konum ilişkilerini keşfeder; basit örüntü kurup çözüm yolunu anlatır. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Şekil, Örüntü ve Uzamsal İlişkiler — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Blok, hareket ve görsel materyalle şekil/konum ilişkilerini keşfeder; basit örüntü kurup çözüm yolunu anlatır. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Şekil, Örüntü ve Uzamsal İlişkiler — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Blok, hareket ve görsel materyalle şekil/konum ilişkilerini keşfeder; basit örüntü kurup çözüm yolunu anlatır. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Şekil, Örüntü ve Uzamsal İlişkiler — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Blok, hareket ve görsel materyalle şekil/konum ilişkilerini keşfeder; basit örüntü kurup çözüm yolunu anlatır. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Şekil, Örüntü ve Uzamsal İlişkiler — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Blok, hareket ve görsel materyalle şekil/konum ilişkilerini keşfeder; basit örüntü kurup çözüm yolunu anlatır. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Şekil, Örüntü ve Uzamsal İlişkiler — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Blok, hareket ve görsel materyalle şekil/konum ilişkilerini keşfeder; basit örüntü kurup çözüm yolunu anlatır. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Şekil, Örüntü ve Uzamsal İlişkiler — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Blok, hareket ve görsel materyalle şekil/konum ilişkilerini keşfeder; basit örüntü kurup çözüm yolunu anlatır. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
11
1. Sınıfa Hazırlık — Sosyal Yaşam ve BedenOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Akranla İş Birliği ve Sınırlar

Tanışma, sıra, ortak kural ve çatışma çözümü

7 önerilen adım
Akranla İş Birliği ve Sınırlar — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Akran oyununda tanışma, sıra alma ve ortak kural oluşturmayı dener; anlaşmazlıkta duygusunu ifade etme ve yetişkin desteği isteme yollarını çalışır. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Sınırlar — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Akran oyununda tanışma, sıra alma ve ortak kural oluşturmayı dener; anlaşmazlıkta duygusunu ifade etme ve yetişkin desteği isteme yollarını çalışır. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Sınırlar — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Akran oyununda tanışma, sıra alma ve ortak kural oluşturmayı dener; anlaşmazlıkta duygusunu ifade etme ve yetişkin desteği isteme yollarını çalışır. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Sınırlar — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Akran oyununda tanışma, sıra alma ve ortak kural oluşturmayı dener; anlaşmazlıkta duygusunu ifade etme ve yetişkin desteği isteme yollarını çalışır. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Sınırlar — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Akran oyununda tanışma, sıra alma ve ortak kural oluşturmayı dener; anlaşmazlıkta duygusunu ifade etme ve yetişkin desteği isteme yollarını çalışır. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Sınırlar — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Akran oyununda tanışma, sıra alma ve ortak kural oluşturmayı dener; anlaşmazlıkta duygusunu ifade etme ve yetişkin desteği isteme yollarını çalışır. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Akranla İş Birliği ve Sınırlar — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Akran oyununda tanışma, sıra alma ve ortak kural oluşturmayı dener; anlaşmazlıkta duygusunu ifade etme ve yetişkin desteği isteme yollarını çalışır. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi
12
1. Sınıfa Hazırlık — Sosyal Yaşam ve BedenOkula geçiş · sosyal-duygusal, öz bakım ve öğrenme alışkanlıkları

Öz Bakım, Eşya Düzeni ve Hareket

Tuvalet/hijyen rutini, kişisel eşya ve güvenli oyun

7 önerilen adım
Öz Bakım, Eşya Düzeni ve Hareket — Okul Geçişi Hakkındaki Deneyim ve Duyguları Konuşma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul günündeki kişisel ihtiyaçlarını fark edip uygun yetişkinden yardım istemeyi; çantasını ve eşyasını düzenlemeyi yaşına göre dener. Hareket ve dinlenme ihtiyacı günlük plana katılır. Okul hakkındaki beklenti ve soruları çocuğun seçtiği sohbet, çizim veya öyküyle açın.
Süre belirtilmedi
Öz Bakım, Eşya Düzeni ve Hareket — Güvenli Yetişkin, Alan ve Yardım Yolunu Tanıma Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul günündeki kişisel ihtiyaçlarını fark edip uygun yetişkinden yardım istemeyi; çantasını ve eşyasını düzenlemeyi yaşına göre dener. Hareket ve dinlenme ihtiyacı günlük plana katılır. Okul alanı, güvenli yetişkin ve yardım isteme yolunu somut fotoğraf veya ziyaretle tanıtın.
Süre belirtilmedi
Öz Bakım, Eşya Düzeni ve Hareket — Günlük Rutinleri Öykü ve Görsel Sırayla Prova Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul günündeki kişisel ihtiyaçlarını fark edip uygun yetişkinden yardım istemeyi; çantasını ve eşyasını düzenlemeyi yaşına göre dener. Hareket ve dinlenme ihtiyacı günlük plana katılır. Günlük akışı resimli sıraya koyup geçişleri yetişkinle canlandırın; değişiklik payı bırakın.
Süre belirtilmedi
Öz Bakım, Eşya Düzeni ve Hareket — Dil, Matematik veya Hareket İçin Rehberli Oyun Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul günündeki kişisel ihtiyaçlarını fark edip uygun yetişkinden yardım istemeyi; çantasını ve eşyasını düzenlemeyi yaşına göre dener. Hareket ve dinlenme ihtiyacı günlük plana katılır. Dil, sayı ve hareket oyunlarını çocuğun mevcut deneyimine göre somut materyalle uygulayın.
Süre belirtilmedi
Öz Bakım, Eşya Düzeni ve Hareket — Yeni Durumda Seçim Yapma ve Yardım İsteme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul günündeki kişisel ihtiyaçlarını fark edip uygun yetişkinden yardım istemeyi; çantasını ve eşyasını düzenlemeyi yaşına göre dener. Hareket ve dinlenme ihtiyacı günlük plana katılır. Çocuğun yeni durumda seçim yapmasına, ihtiyaç söylemesine ve gerektiğinde yardım almasına fırsat verin.
Süre belirtilmedi
Öz Bakım, Eşya Düzeni ve Hareket — Çocuğun Güçlü Yönünü ve Desteğini Birlikte Fark Etme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul günündeki kişisel ihtiyaçlarını fark edip uygun yetişkinden yardım istemeyi; çantasını ve eşyasını düzenlemeyi yaşına göre dener. Hareket ve dinlenme ihtiyacı günlük plana katılır. Bağımsızlık, dikkat süresi veya akademik beceriyi yaşına göre tek kalıpla ölçmeyin; gerekli uyarlamayı konuşun.
Süre belirtilmedi
Öz Bakım, Eşya Düzeni ve Hareket — Aileyle Geçiş Planını ve Sonraki Küçük Adımı Belirleme Müfredata göre önerilen adım · kayıtlı/yayınlanmış ders değildir Okul günündeki kişisel ihtiyaçlarını fark edip uygun yetişkinden yardım istemeyi; çantasını ve eşyasını düzenlemeyi yaşına göre dener. Hareket ve dinlenme ihtiyacı günlük plana katılır. Aile/öğretmen gözlemlerinden güvenli geçiş için küçük destek hedefi çıkarın; ilkokul kazanımlarını erkenden sınamayın.
Süre belirtilmedi

Seni Başarıya Taşıyan Özellikler

Sunulan kapsamlı araçlarla sınav sürecini tamamen kontrol altına al.

Performans İstatistikleri

Öğrencinin konu bazlı ilerlemesi, net gelişimi, doğru/yanlış oranları ve çalışma disiplini anlaşılır grafiklerle takip edilir.

  • Akademik ilerleme haritası
  • Başarı analizi ve kazanım ölçümü
  • Çalışma alışkanlıkları
  • Gelişim arşivi
Performans İstatistikleri
Ders Çalışma Programı

Öğrencinin okul, sınav ve hedef temposuna göre kişisel çalışma planı oluşturulur; verimsiz tekrarların önüne geçilir.

  • Akıllı zaman yönetimi
  • Veri odaklı planlama
  • Dinamik haftalık çizelge
  • Koçluk geri bildirimi
Ders Çalışma Programı
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Öğrenci çözemediği soruları sisteme ekleyebilir; sistem benzer kazanımları işaretleyerek kalıcı öğrenmeyi destekler.

  • Kişiselleştirilmiş testler
  • Direkt video çözüm
  • Nokta atışı eksik kapatma
  • Soru mantığına göre tekrar
Tüm Soruların Videolu Çözümü

Özel Öğrenme Modülleri

Yenilikçi modüllerle öğrenme deneyimini kişiselleştir ve hedeflerine daha hızlı ulaş.

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Bumerang (Mobil Soru Çözüm)

Kalmadan Soruyu Fotoğrafla Gönder

Takıldığın soruyu fotoğrafla gönder, uzman öğretmenden anlaşılır çözüm al.

Detaylı Bilgi
Memba ile Video Çözümlü Sorular

Memba (Soru Paketleri)

Memba ile Video Çözümlü Sorular

Akıllı soru paketleri ile seviyeye göre test oluştur, gelişimi ölç.

Detaylı Bilgi
Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Pusulam (Özel Ders veya Koçluk)

Pusulam ile Rehberlik veya Özel Ders

Bire bir ders ve koçluk desteği ile hedeflerine odaklan.

Detaylı Bilgi

Sıkça Sorulan Sorular

Eğitim paneline nasıl giriş yaparım?

Satın alma sonrası hesabınıza tanımlanan panel bağlantısı ve giriş bilgileri e-posta ile iletilir.

Eğitim panelinde beni neler bekliyor?

Video dersler, soru çözüm havuzu, performans paneli, çalışma programı ve koçluk akışı tek ekranda sunulur.

Soru havuzunu nasıl kullanırım?

Ders, konu, kazanım ve zorluk seviyesine göre test oluşturabilir, yanlışlarınızı tekrar listesine ekleyebilirsiniz.

Ödevleri nereden görebilirim?

Haftalık çalışma planı içindeki görevler, ödevler ve tamamlanma oranları panelde görünür.

Performansımı nasıl takip ederim?

Net değişimi, konu hakimiyeti, deneme sonuçları ve çalışma süresi grafiklerle raporlanır.

Videoları istediğim zaman izleyebilir miyim?

Evet, aktif üyelik süresince video içeriklerine bilgisayar, tablet ve telefondan erişebilirsiniz.

Yapay Zeka Avatar Sohbet ne işe yarar?

Öğrenci, yapay zeka avatar öğretmen ile sesli ve görüntülü şekilde etkileşime geçebilir. Anlamadığı konuları tekrar anlattırabilir, soru sorabilir, çözüm mantığını adım adım dinleyebilir. Bu özellik LLM, ses ve video kredisi kullanır.

Ders Anlat modülü nasıl çalışır?

Ders Anlat modülü seçilen konuya göre öğrencinin seviyesine uygun konu anlatımı üretir. Sistem konuyu sadeleştirerek, örneklerle açıklayarak veya daha detaylı akademik anlatımla işleyebilir. Bu modül LLM ve ses kredisi kullanır.

Yazılım Anlat modülü hangi konularda destek verir?

Yazılım Anlat modülü algoritma, kodlama mantığı, temel programlama, hata analizi ve proje geliştirme konularında açıklama yapar. Öğrenci sadece cevabı değil, kodun neden o şekilde yazıldığını da öğrenir.

Arduino Anlat modülü ne sağlar?

Arduino Anlat modülü sensör, devre, bağlantı mantığı ve kod akışı gibi konuları öğrenci seviyesine göre açıklar. Proje yaparken hangi parçanın ne işe yaradığını, kodun nasıl çalıştığını ve hataların nasıl giderileceğini anlatır.

Yabancı Dil Anlat ile neler yapılabilir?

Yabancı Dil Anlat modülü kelime, gramer, okuma-anlama ve konuşma pratiği için kullanılabilir. Öğrenci seviyesine göre örnek cümleler, kısa alıştırmalar ve açıklamalar üretir; öğrenmeyi ezberden çok uygulamaya dönüştürür.

Satranç Anlat modülü kimler için uygundur?

Satranç Anlat modülü başlangıçtan ileri seviyeye kadar hamle mantığı, taktikler, açılışlar ve oyun planı konularında destek verir. Öğrencinin yaptığı hamleleri analiz etmesine ve stratejik düşünme becerisini geliştirmesine yardımcı olur.

Gamified özelliği öğrenciyi nasıl motive eder?

Gamified yapısı öğrenme görevlerini puan, seviye, hedef ve ilerleme mantığıyla oyunlaştırır. Öğrenci tamamladığı görevleri daha net görür, çalışma alışkanlığını takip eder ve öğrenme sürecine daha düzenli katılır.

Sohbet ve Asistan özelliği ne yapar?

Sohbet ve Asistan öğrencinin genel eğitim yardımcısıdır. Konu sorularını yanıtlar, çalışma planı önerir, eksik kalan alanları hatırlatır ve öğrencinin günlük öğrenme sürecinde rehberlik eder. Bu özellik LLM kredisi kullanır.

Takvim ve Ajanda modülü nasıl kullanılır?

Takvim ve Ajanda modülünde dersler, tekrarlar, denemeler, ödevler ve kişisel hedefler planlanır. Öğrenci hangi gün ne çalışacağını görebilir; böylece plansız çalışma yerine düzenli bir programla ilerler.

Görevler ve Kanban Board ne işe yarar?

Görevler ve Kanban Board, yapılacak işleri görsel olarak yönetmek için kullanılır. Görevler yapılacak, devam eden ve tamamlanan olarak ayrılır; öğrenci çalışma sürecindeki ilerlemesini daha kolay takip eder.

Süper AI Veri Sohbeti nedir?

Süper AI Veri Sohbeti, öğrencinin performans verileriyle konuşabilmesini sağlar. Sistem zayıf konuları, tekrar ihtiyacını, gelişim eğilimini ve çalışma düzenini yorumlayarak daha bilinçli bir öğrenme planı oluşturur.

Performans ve Analiz bölümünde hangi bilgiler görünür?

Performans ve Analiz bölümünde net değişimi, doğru-yanlış oranları, konu hakimiyeti, çalışma süresi, deneme sonuçları ve gelişim grafikleri yer alır. Bu veriler öğrencinin hangi konulara ağırlık vermesi gerektiğini gösterir.

Mikro Öğrenme özelliği ne zaman kullanılır?

Mikro Öğrenme kısa sürede tekrar yapmak için hazırlanmış küçük öğrenme parçaları sunar. Öğrenci yoğun günlerde bile kısa konu özetleri, mini alıştırmalar ve hedefli tekrarlarla öğrenmeyi sürdürebilir.

İleri Seviye Araçlar neleri kapsar?

İleri Seviye Araçlar yapay zeka destekli analiz, içerik üretimi, planlama, özetleme ve kişiselleştirme özelliklerini kapsar. Bu araçlar öğrencinin sadece hazır içerik tüketmesini değil, kendi öğrenme sürecini aktif şekilde yönetmesini sağlar.

Yapay zeka asistanı hangi çalışmalarda yardımcı olur?

Asistan; konu açıklama, örnek çözüm, özet çıkarma ve çalışma planı hazırlama gibi öğrenme adımlarında destek sunabilir. Kullanılabilir araçlar seçilen pakete ve hesap yetkilerine göre değişebilir.

Görsel anlatım ne zaman kullanılabilir?

Uygun konularda şema, çizim ve görseller öğrenmeyi desteklemek için kullanılabilir. Erişilebilir üretim araçları paket kapsamına ve hesap yetkilerine bağlıdır.

Video üretim aracı ne sağlar?

Uygun hesaplarda ders başlığı ve anlatım akışından hareketli eğitim içeriği hazırlanabilir. Araç erişimi ve üretim koşulları hesap yetkilerine göre değişir.

Sesli anlatım seçenekleri nasıl kullanılır?

Desteklenen içerikler sesli anlatım veya dinleyerek tekrar için kullanılabilir. Ses üretim araçlarının erişimi hesap yetkilerine bağlıdır.

Yapay zeka koç desteği nasıl çalışır?

Koç desteği öğrencinin hedeflerini, çalışma düzenini ve belirlediği eksikleri inceleyerek öneriler sunabilir. Görüşme ve kullanım kapsamı hesap yetkilerine bağlıdır.

Ders anlatım içeriklerine nasıl erişirim?

Paket müfredatındaki konu başlıklarını inceleyebilir; etkin ders içeriklerine erişim satın alınan paket ve hesap yetkilerine göre açılır.

Soru çözüm çalışmaları nasıl kullanılır?

Öğrenci soru kökünü, verilenleri ve çözüm adımlarını inceleyerek doğru yöntemi öğrenir; uygun araçlarda yanlış yaptığı konuya dönüp tekrar çalışabilir.

Kaynak ve deneme çalışmaları pakete göre değişir mi?

Evet. Ders müfredatı ve sunulan kaynaklar paket kapsamına göre değişebilir. Ürün sayfasındaki müfredat bölümü, ilgili setin konu ve etkinlik planını gösterir.

Yapay Zeka Ders Videoları klasik videolardan farklı mı?

Yapay Zeka Ders Videoları öğrencinin ihtiyacına göre daha kişiselleştirilmiş anlatım mantığı sunar. Konular sade, örnekli, seviyeye göre açıklanabilir ve öğrencinin eksiklerine göre tekrar edilebilir hale gelir.

Konu Kazanım Testleri neyi ölçer?

Konu Kazanım Testleri öğrencinin her kazanımı ne kadar öğrendiğini ölçmek için kullanılır. Yanlışlar ve eksikler belirlenerek öğrencinin hangi konuya tekrar dönmesi gerektiği daha net anlaşılır.

SorÇöz Uygulaması nasıl yardımcı olur?

SorÇöz Uygulaması ile öğrenci takıldığı soruyu sisteme taşıyabilir, çözüm mantığını öğrenebilir ve benzer soru tipleriyle pekiştirme yapabilir. Bu yapı özellikle yanlışlardan öğrenme sürecini hızlandırır.

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliği nedir?

Kendi Yaprak Testini Oluştur özelliğiyle öğrenci hedef konu, seviye ve soru tipine göre özel testler hazırlayabilir. Böylece genel test çözmek yerine doğrudan ihtiyacı olan kazanımlara odaklanır.

Eğitim Yolculuğunuzda Yanınızdayız - Formu Doldurun, Sizi Arayalım.

Eğitim danışmanımızla birlikte size en uygun eğitim planını seçelim.

Sponsor Bu Alan Ücretsiz Üyelere Görünmektedir.
img description